《女?huà)z造人》課后反思
王建軍
《女?huà)z造人》是一篇神話(huà)，故事性強,學(xué)生比較感興趣。針對小學(xué)生好奇心強、感性思維活躍的特點(diǎn)，我是這樣設計的：我想通過(guò)學(xué)生熟知的神話(huà)故事導入文本，使學(xué)生對神話(huà)有一個(gè)感性認識；通過(guò)分析女?huà)z的形象，理解怎樣在神話(huà)中運用想象；通過(guò)對喜悅感的傳達，升華文章的主題，培養與母親與大自然的情感；通過(guò)擴寫(xiě)精衛填海的小片段，激發(fā)、訓練學(xué)生的想象力。
下面我就這節課各環(huán)節的得與失進(jìn)行一下分析。
這節課讓我收獲頗多，下面再談?wù)勎疫@節課的所得。
對環(huán)節的安排有了更明確的認識。一堂課的各個(gè)環(huán)節應該是緊密連接的。各個(gè)環(huán)節的安排應該由淺入深，前一個(gè)環(huán)節為后一個(gè)環(huán)節做鋪墊，后一個(gè)環(huán)節是前一個(gè)環(huán)節拓展或升華。并且各個(gè)環(huán)節應該前后呼應、緊扣主題。
明白了教師的情緒在一堂課中的作用。教師的情緒會(huì )感染學(xué)生，當老師很投入，激情澎湃的時(shí)候，學(xué)生就會(huì )被你所吸引也投入到文本中去，和老師一起去探詢(xún)文本的秘密。
認識了學(xué)生的能力。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，把課堂交給學(xué)生是我們明智的選擇。把課堂交給學(xué)生我們會(huì )覺(jué)得課堂輕松了、學(xué)生活躍了、講授自然了、知識獲得不生硬了。
知道了一堂課對教師的要求。隨著(zhù)知識的爆炸，學(xué)生獲取知識渠道的增多，要想上好一節語(yǔ)文課老師必須具有更高的素質(zhì)。包括：教態(tài)的自然、語(yǔ)言的優(yōu)美、板書(shū)的設計、與學(xué)生溝通的方式、自身的文學(xué)底蘊等。
知道了語(yǔ)文課就要講出語(yǔ)文味。語(yǔ)文是各學(xué)科的基礎，有悠久的歷史底蘊。語(yǔ)文課就要注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，就要有文學(xué)的語(yǔ)言，就要用文學(xué)的魅力去感染學(xué)生，讓他們真正的愛(ài)上語(yǔ)文，迷上學(xué)語(yǔ)文。
最大的所得是發(fā)現了自身的缺點(diǎn)，有了改進(jìn)的方向。
這節課給了我很多東西，大家的幫助讓我有了長(cháng)足的進(jìn)步，我會(huì )以這節課為契機，努力完善自己、提升自己，讓自己有更大的進(jìn)步。
[《女?huà)z造人》課后反思 教學(xué)教案設計(S版六年級下冊)]相關(guān)文章：