常聽(tīng)身邊的老師說(shuō)，開(kāi)家長(cháng)會(huì )是最頭痛的事情。我則不這么想，我認為家長(cháng)會(huì )是最能展示學(xué)生一個(gè)學(xué)期取得的成績(jì)的時(shí)候。往往一個(gè)成功的家長(cháng)會(huì )會(huì )使家長(cháng)對老師有一個(gè)重新的了解與認識。所以，開(kāi)成功的家長(cháng)會(huì )也成為我心目中追求的目標。在這方面自己做了一些嘗試：總結起來(lái)就是開(kāi)“四有型的家長(cháng)會(huì )”。
一、 家長(cháng)會(huì )要“有看的”
每次家長(cháng)會(huì )，我都會(huì )把孩子一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成績(jì)展示出去。展示可分為三部分：第一展區展示的學(xué)生的作業(yè)本、練習本、寫(xiě)字本、日記本等，平時(shí)家長(cháng)只看到自己孩子的本子，家長(cháng)會(huì )的展示使家長(cháng)可以看到全班孩子的本子，可以使家長(cháng)掌握自己孩子在平時(shí)的學(xué)習習慣中還存在哪些問(wèn)題，孩子的綜合能力出在班級處于什么位置。這對家校進(jìn)一步密切聯(lián)系培養學(xué)生的行為習慣將大有益處。第二展區展出的就是一個(gè)學(xué)期以來(lái)孩子每周一期的小報。別小瞧一張張小小的報紙，它可以培養孩子多方面的能力，如寫(xiě)字能力、繪畫(huà)能力、搜集整理資料的能力、審美能力等綜合能力，看著(zhù)浸滿(mǎn)孩子們智慧和汗水的小報紙，家長(cháng)們都是樂(lè )呵呵的。第三展區展示的就是孩子們的成長(cháng)記錄本。每個(gè)孩子一本成長(cháng)記錄，里面記載著(zhù)他們一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成敗得失，有自己的分析，老師的鼓勵和家長(cháng)的寄語(yǔ)。在班級走廊的兩側掛滿(mǎn)了孩子一個(gè)學(xué)期的學(xué)習成果，家長(cháng)們看得津津樂(lè )道。
二、 家長(cháng)會(huì )要“有聽(tīng)的”
我們常見(jiàn)的家長(cháng)會(huì )基本就是教師的“一言堂”，也不管家長(cháng)是否喜歡聽(tīng)，更不理會(huì )所說(shuō)的是否對今后的教育教學(xué)工作有用。在家長(cháng)會(huì )中，我做了大膽的嘗試與改革，對于班級各項活動(dòng)由孩子們自己來(lái)總結。根據平時(shí)分工不同，把班級工作分成幾大塊兒，分別由分管班級干部來(lái)匯報活動(dòng)情況。如班級日常工作由班長(cháng)來(lái)匯報，班級文體活動(dòng)由體委來(lái)匯報，有關(guān)班級備品和好人好事情況由組織委員來(lái)匯報，其實(shí)最了解班級日常管理的就是這些孩子。由學(xué)生來(lái)匯報班級各項活動(dòng)的家長(cháng)會(huì )形式很受家長(cháng)的歡迎和好評。
另外，因為一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們背誦了大量的古詩(shī)和優(yōu)美散文，家長(cháng)會(huì )期間讓家長(cháng)隨便抽取題目和學(xué)生們的學(xué)號，學(xué)生們讀的自己寫(xiě)的一篇篇小文章，背誦三字經(jīng)的學(xué)生幾乎可以倒背如流……每個(gè)人的表現都能贏(yíng)得家長(cháng)的陣陣掌聲。
另外，我還讓學(xué)生做小記者針對班級的主要工作或存在的問(wèn)題，采訪(fǎng)家長(cháng)，讓他們談?wù)効捶�，還對有關(guān)家庭教育方面的問(wèn)題做了一些采訪(fǎng)。
三、家長(cháng)會(huì )要“有想的”
相信每位家長(cháng)看了孩子們的展示，聽(tīng)了孩子們的匯報都會(huì )有所思索。有的家長(cháng)平時(shí)不能正確地看待自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，還有的家長(cháng)在家長(cháng)會(huì )結束的時(shí)候找到我，有的甚至流著(zhù)眼淚和我一起找孩子的差距。而且每次家長(cháng)會(huì )，我都會(huì )向家長(cháng)推薦一些有關(guān)培養教育孩子方面的好文章和好書(shū)，讓家長(cháng)在對這些文章和書(shū)籍的閱讀中有更深的思索。
四、 家長(cháng)會(huì )要“有做的”
對于孩子的評價(jià)我也做了嘗試。以往一個(gè)學(xué)期結束的時(shí)候，孩子們得到的只是老師的只言片語(yǔ)，而老師對學(xué)生的這種評價(jià)只是片面的。這學(xué)期，對于學(xué)生的評價(jià)我增設了孩子寫(xiě)給自己的話(huà)（自己對自己的評價(jià)），同學(xué)的話(huà)，老師的話(huà)和父母的話(huà)四個(gè)部分，家長(cháng)在家長(cháng)會(huì )期間可以看到其他三項，然后當場(chǎng)寫(xiě)下自己對孩子所要說(shuō)的話(huà)。大部分學(xué)生敢于肯定自己的閃光點(diǎn)和內在潛力，也挖掘出自己的不足找到了自信，這樣的評價(jià)使學(xué)生可以全面的認識自己，評價(jià)自己，而且可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，同時(shí)使每位孩子可以老師，家長(cháng)，好朋友的評價(jià)中受到激勵，從而正確評價(jià)自己，樹(shù)立自尊與自信。
通過(guò)這種形式的家長(cháng)會(huì )，可以說(shuō)增進(jìn)了家長(cháng)與老師之間的交流，使家長(cháng)對自己的孩子在校的表現有了全面的了解，對于孩子的長(cháng)處和不足也盡收眼底。
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