第一課時(shí)
一、 談話(huà)、激趣導入
1、 清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)，我拉開(kāi)窗簾，哎呀，是什么東西跳進(jìn)了我的家呢？板書(shū)課題：陽(yáng)光
2、 感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)？回到課內交流，揭示課題，認識新字：陽(yáng)，左右結構。左邊是“阝”，右邊是“日”字，代表太陽(yáng)。
二、 初讀課文
1、 聽(tīng)師范讀（配樂(lè )），聽(tīng)了后你有什么感受
2、 學(xué)生自讀
三、 學(xué)習生字
1、 再次朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，自己想辦法認識它。
2、 我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認識幾個(gè)就讀幾個(gè)）
3、 師示生字卡片，練習“開(kāi)火車(chē)”認讀生字。
四、 朗讀指導
1、 自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、 匯報讀：指名讀，組內讀。
3、 接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。
4、 選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、 寫(xiě)字指導
1、認識新筆畫(huà)豎提和豎折，進(jìn)行區分，書(shū)寫(xiě)。
1、 出示生字“也、長(cháng)、山、出”指導認讀，用“也”練習說(shuō)話(huà)。
2、 小組討論：觀(guān)察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩些字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、 匯報：提示：“長(cháng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫(huà)，注意區別它和“豎勾”有什么不同；“山”字第一筆是“豎”，要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“出”第三筆是長(cháng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也應寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
4、 教師范寫(xiě)。
5、 學(xué)生在描紅的基礎上臨寫(xiě)，想些幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿(mǎn)意。（教師個(gè)別指導）
6、 選出自己認為最滿(mǎn)意的字組內評議。
7、 展示學(xué)生作品。
第二課時(shí)
一、 復習導入
1、 游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友）
2、 開(kāi)火車(chē)讀全文。
二、 披文入情，合作探究
1、 引讀第一自然段。你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？
2、 太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？（指名說(shuō)）在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物都有哪些變化呢？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。
3、 小組合作交流討論
（1） 匯報。
（2） 從“更綠了、更高了、長(cháng)長(cháng)的”這幾個(gè)詞中你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？
（3） 你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？（出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。）
（4） 男女生賽讀第二自然段。
4、 自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。
5、 陽(yáng)光這么可愛(ài)，請你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。（給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機會(huì )，讓他們體會(huì )為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。）
6、 朗讀指導
（1） 多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀等）
（2） 配樂(lè )朗讀。（要求正確、流利、有感情。）
7、 背誦指導
（1） 閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習背誦。
（2） 加上自己的理解和體驗，帶動(dòng)作表演。（配樂(lè )）
8、 小結：陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們一定要懂得珍惜時(shí)間、珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福的成長(cháng)！
9、 練習
（1） 出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
（2） 口頭組詞
（3） 你還認識哪些“日”字旁的字？
三、 梳理拓展，總結延伸
通過(guò)《陽(yáng)光》這一課的學(xué)習，我們對陽(yáng)光已經(jīng)有了更深入的了解，請同學(xué)們回去畫(huà)一幅
畫(huà)，用自己的彩筆描繪陽(yáng)光，表現陽(yáng)光的美好。
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