馬曉虹
老師們經(jīng)常這樣說(shuō)：現在的孩子越來(lái)越不好教了。確實(shí)是這樣，現在的孩子要么是獨生子女，他們在家嬌生慣養，唯我獨尊；要么就是寄養的留守兒童，因此，他們來(lái)到學(xué)校，難以服從老師的管理和教育，他們的特點(diǎn)是：個(gè)性張揚、逆反心理強、不能吃苦。但思維活躍。面對這么一群新生代，我們教師要接受很大的壓力和挑戰。特別是在課堂上，他們會(huì )時(shí)不時(shí)的給老師制造出這樣或那樣的麻煩，那么，我們怎樣才能有效地組織課堂教學(xué)呢？
根據多年來(lái)觀(guān)察和分析，我試著(zhù)總結一些方法，在此和大家共同交流，希望能對各位老師的教育教學(xué)工作有所幫助，能夠幫助大家解決一些現實(shí)問(wèn)題和困擾。
一、內外修。
作為一名教師，我們要真正做到為人師表，要內外兼修。內練教育教學(xué)基本功，我們要潛心鉆研現代教育理論和教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生從內心里佩服我們的學(xué)識；外樹(shù)師表形象，我們平時(shí)的言行舉止都不要太隨意，我們畢竟是教師，不是社會(huì )上的人，讓學(xué)生感受到老師的威嚴。
二、備好課。
這里所說(shuō)的備課，要備教材、教法、學(xué)生。一提起備課，老師們馬上就會(huì )想到備教材備教法。其實(shí)備課不僅要備教材、備教法，要明確教學(xué)的目的、任務(wù)以及如何實(shí)現教學(xué)目標。更重要的是要備學(xué)生。在弄清課堂上要落實(shí)哪些知識點(diǎn)、如何落實(shí)的基礎上，要充分分析哪些學(xué)生能跟老師很好的配合，順利掌握知識點(diǎn)，獲得能力的培養，哪些學(xué)生需要老師的指導才能完成，哪些學(xué)生完成不學(xué)習任務(wù)，甚至會(huì )給老師出難題，對這些我們都要做到心中有數。
三 、有策略。
對經(jīng)常在課堂上給老師出難題的學(xué)生，我們要想出一定的應付策略，這要因人而異。我們要對此有預見(jiàn)性，防患于未然，可以在課堂之外找這些學(xué)生談心，從內心里去和他們溝通，達到師生的互相理解。如果我們自己沒(méi)有辦法和學(xué)生溝通，可以借助班主任和學(xué)校主管領(lǐng)導的力量去做他們的思想工作。這個(gè)時(shí)候不要顧慮什么“沒(méi)面子”了，大家會(huì )理解你的。
四、會(huì )制怒。
要有寬廣的胸懷，遇事要保持清醒、理智的頭腦，才能使“熱效應”變?yōu)椤袄涮幚怼�，順利解決問(wèn)題。教師要講究處理突發(fā)事件的藝術(shù)性，面對突發(fā)事件，幾句溫和的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)機智的動(dòng)作，甚至一個(gè)提示的眼神都遠遠勝過(guò)怒氣沖沖地嚴厲批評，從而拉進(jìn)師生的距離，營(yíng)造親切的課堂教學(xué)氛圍。盡量不要在課堂上和學(xué)生發(fā)生正面沖突，這樣不僅不能有效的解決問(wèn)題，而且會(huì )使教師的威信大打折扣，使自己陷入被動(dòng)的境地，更會(huì )影響到正常教學(xué)任務(wù)的完成。
五、少閑話(huà)。
我們在課堂上盡量不要說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的閑話(huà)，甚至和學(xué)生扯皮，如果給學(xué)生逗皮了，你的課堂秩序就很難維持。力爭使自己在課堂上的語(yǔ)言精練，富于藝術(shù)性。當然，在課后，我們可以找機會(huì )和學(xué)生一起活動(dòng)啊，交談啊，可以像朋友一樣。
六、多設想。
我們不妨多設想：假如我是孩子，我會(huì )怎么做？我最需要的是什么？假如孩子是我的，我會(huì )怎么做？多給孩子一些理解，就會(huì )讓自己，讓學(xué)生多一份快樂(lè )；多一些寬容 ，使我們的課堂教學(xué)秩序好、效率高
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