《長(cháng)城》教案 (人教新課標四年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、課前情境：播放音樂(lè )《長(cháng)城長(cháng)》。

二、導入新課：

1、單元主題及學(xué)習要求

2、復習：開(kāi)火車(chē)朗讀詞語(yǔ)。

3、師；這節課我們繼續學(xué)習《長(cháng)城》一課。

三、自由讀文，把握結構。

1、要求：快速瀏覽課文，觀(guān)察書(shū)上插圖，找出與之相對應的段落。

2、交流：第一段對應第一幅圖，這是長(cháng)城的遠景圖，第二段對應第三四幅圖，這是長(cháng)城的近觀(guān)圖。（板書(shū)：遠、近）

師：第三四段怎么沒(méi)有圖與之對應呢？（這是作者的聯(lián)想）（板書(shū)；聯(lián)想）

師指板書(shū)：也就是說(shuō)作者是按照從遠到近的順序觀(guān)察長(cháng)城的，最后寫(xiě)了作者的聯(lián)想。

1、師：登上長(cháng)城，作者感觸最深的是什么，請找出文中的一句話(huà)來(lái)回答。

2、出示文中最后一句話(huà)；這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

3、指導朗讀。學(xué)生質(zhì)疑。

過(guò)渡：是啊，作者為什么會(huì )發(fā)出這樣的感嘆呢？讓我們隨著(zhù)作者去登一回長(cháng)城吧！

三、品讀課文，感受奇跡。

1、出示長(cháng)城遠景圖。

師：遠看長(cháng)城，它像是什么樣子的？（生看圖說(shuō)）我們來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)的？

2、出示第一段，齊讀。

3、交流：

⑴作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)長(cháng)城的特點(diǎn)的？（打比方、列數字）

（2）出示地圖，感受長(cháng)城的長(cháng)。

（3）師：一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，你知道有多長(cháng)嗎？二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天，來(lái)，讀出你們的驚嘆。誰(shuí)來(lái)讀，就讀描寫(xiě)長(cháng)的這一句。

（4）再出示長(cháng)城遠景圖：從遠處看長(cháng)城，除了感覺(jué)長(cháng)，還有什么特點(diǎn)？（彎彎曲曲）

（5）師：你們看，順著(zhù)山勢長(cháng)城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峽谷他就俯沖直下，……這樣的姿態(tài)文中用了一個(gè)什么詞？（蜿蜒盤(pán)旋）

（6）師：一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，多美呀，多有氣勢啊，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢。男生讀

師：美中有氣勢，來(lái)，同學(xué)們一起讀。

師：這樣美而又有氣勢的長(cháng)城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：（讀最后一段）

過(guò)注：文中還有什么地方寫(xiě)出了長(cháng)城是偉大的奇跡呢？

4、交流第二段。

（1）：請同學(xué)們細細的自由的朗讀課文第二自然段，看看作者分別給我們介紹了構成城墻的哪些部分？圈畫(huà)出來(lái)（學(xué)生自由朗讀第二段）

（這一段向我們介紹了長(cháng)城的垛子、射口、瞭望口和城臺。）

（2）師：（課件出示長(cháng)城側面圖）老師這里有一幅長(cháng)城的近照，這就是高大堅固的長(cháng)城。誰(shuí)能看著(zhù)圖向大家介紹長(cháng)城的結構呢？

（3）師：你能從圖上找到答案，真會(huì )讀書(shū)！但你們知道他們的作用嗎？

師：(說(shuō)的太好了)同學(xué)們，長(cháng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛了祖國的領(lǐng)土，像長(cháng)城這樣巧妙的設計，在世界上是絕無(wú)僅有的。當你知道這些得時(shí)候，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

（5）師：(說(shuō)的太好了)同學(xué)們，長(cháng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛了祖國的領(lǐng)土，像長(cháng)城這樣巧妙的設計，在世界上是絕無(wú)僅有的。當你知道這些得時(shí)候，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

（6）師：是啊，像長(cháng)城這樣“長(cháng)”而“高大堅固”的工程，在世界上是獨一無(wú)二的。

讓我們在以此由衷地贊嘆：

5、學(xué)習第三段：

（1）師：千百年的歲月過(guò)去了，歷史的銷(xiāo)煙已經(jīng)散盡，但青山依舊在，長(cháng)城依舊在，為了一睹長(cháng)城的雄姿，成千上萬(wàn)的人，站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)城墻上的條石，百感交集，思緒萬(wàn)千，他們想到了什么？我們來(lái)讀一讀第三自然段，自己讀，讀好后，你可以把自己感受最深的句子畫(huà)出來(lái)，再反復讀一讀，可以放聲地讀。

（單看那數不清的條石……一步一步臺上這陡峭的山嶺）投影出示

（2）師：同學(xué)們，你們誰(shuí)知道修筑長(cháng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代？

（科技不發(fā)達）

（3）找出文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)。指導朗讀，讀出這種艱辛和不易。

（4）師：盡管困難重重，可長(cháng)城還是修筑成功了，那是一種怎樣的勞動(dòng)，透過(guò)這段文字，你仿佛看到了什么？閉上眼睛聽(tīng)老師讀這段話(huà)，邊聽(tīng)邊想象。師范讀

師：你仿佛看到了什么？

（5）師：這樣的城墻舉世無(wú)雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見(jiàn)，這樣的精心設計使之易守難攻絕無(wú)僅有，這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的結晶。

我們一起滿(mǎn)懷贊美、滿(mǎn)懷敬佩，深情地對古代勞動(dòng)人民說(shuō)-------

讓我們一起激動(dòng)地、自豪的對全世界說(shuō)：-------------

四、鞏固延伸。

（1）師：我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。想不想親眼目睹一下長(cháng)城的風(fēng)采？接下來(lái)請同學(xué)們欣賞中華瑰寶--（出示課件：展示長(cháng)城各方位的視頻影片）

（2）、師：同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬(wàn)里長(cháng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬(wàn)語(yǔ)千言。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)交流一下！

師：長(cháng)城不僅震撼著(zhù)我們，也震撼著(zhù)全世界（出示課件）。美國前總統尼克松登上了長(cháng)城，他情不自禁的贊嘆道--長(cháng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng )造的偉大的奇跡.

法國總統密特朗這樣說(shuō)過(guò)：沒(méi)到過(guò)金字塔就等于沒(méi)到過(guò)埃及，沒(méi)到過(guò)長(cháng)城等于沒(méi)到過(guò)中國。

美國總統克林頓這樣說(shuō)：長(cháng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng )造的偉大的奇跡。

師：讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：（齊讀最后一段）

（3）師：如今“不到長(cháng)城非好漢”已經(jīng)成了中外游人的一句豪言壯語(yǔ)。長(cháng)城以其悠久的歷史，浩大的工程，雄偉的氣魄著(zhù)稱(chēng)于世。它在文化藝術(shù)上的價(jià)值，足以與其在歷史和戰略上的重要性相媲美�！�1987年，聯(lián)合國教科文組織將中國的萬(wàn)里長(cháng)城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

（4）師：同學(xué)們全體起立，讓我們懷著(zhù)對長(cháng)城的敬仰之情，一起為我們的長(cháng)城，為我們的民族放聲高讀：

長(cháng)城啊長(cháng)城！

你向人們描繪著(zhù)中華山河的錦繡，你向人們訴說(shuō)著(zhù)中華文明的悠久，

你向人們展示著(zhù)中華民族的智慧和力量。今天，我終于登上了長(cháng)城！

我站在崇山峻嶺的高峰之巔，我站在氣魄雄偉的城樓之上，

向著(zhù)群山，向著(zhù)大海，縱情高呼：我愛(ài)長(cháng)城！我愛(ài)中華！

（5）師：歌唱家也用嘹亮的歌聲唱出了對長(cháng)城的贊美(播放音樂(lè ))

同學(xué)們，雖然我們的課馬上就要結束了，但是長(cháng)城的故事說(shuō)不完，長(cháng)城的歷史道不盡，如果你還想對長(cháng)城有更多的了解，你可以到網(wǎng)上查閱，老師相信長(cháng)城的美名一定會(huì )千古流傳，長(cháng)城的精神一定會(huì )永放光芒。

四、板書(shū)設計。

17、長(cháng)城

遠長(cháng)、蜿蜒盤(pán)旋

氣魄雄偉 ↓ 偉大的奇跡

近高大堅固

↓

想象勞動(dòng)人民

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