《刷子李》教學(xué)設計 (人教版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

衢州市實(shí)驗學(xué)校汪玲玲

教學(xué)目標：

1．讀通課文，注意帶拼音的生字詞，感受天津語(yǔ)言的“趣”。

2．讀懂課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝，感受人物的“奇”。

3．繼續領(lǐng)悟并學(xué)習作者刻畫(huà)人物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受人物形象。

難點(diǎn)：體會(huì )作者抓住細節描寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)準備：

作業(yè)紙、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、聊《俗世奇人》

1．有一本書(shū)，書(shū)名叫《俗世奇人》；書(shū)的作者是大作家馮驥才；書(shū)的主要內容如下：

天津衛是天津的古稱(chēng)，當年，它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開(kāi)放城市。所以，在天津生活的人，“不強活不成，一強就生出各樣空前絕后的人物”。他們有的現身于上流社會(huì )，有的混跡在市井民間，都是“俗世”中人；然而他們又不是普通人，他們所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。他們中間既有憑著(zhù)一把釣竿把魚(yú)釣絕的大回，也有只認牙不認人的牙醫華大夫；既有專(zhuān)會(huì )溜須拍馬的“死鳥(niǎo)”賀道臺，也有摳團鞋泥就能捏出人像的“泥人張”。這些“俗世奇人”，在作家馮驥才獨到的眼里、幽默的筆下，個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣，活靈活現。

2.閱讀后說(shuō)感想。（大千世界，無(wú)奇不有。）

二、聊《刷子李》

1．今天咱們就來(lái)認識其中的一位奇人，天津人稱(chēng)他“刷子李”。

2．揭題、解題。（此人姓刷，名子李？）

3．交流課前預習的收獲：會(huì )讀生字詞；知道了人物的基本情況；了解了人物的主要特點(diǎn)。

4．評價(jià)：預習是個(gè)好習慣，可以幫助你在課堂上學(xué)得更好。

三、聊粉刷技藝

1．刷子李的技藝到底有多高超,光靠預習還不能深刻體會(huì )，需要我們在課堂上細細品讀課文。

2．輕聲讀全文，用自己的話(huà)概括說(shuō)說(shuō)刷子李的技藝高超表現在哪兒呢？

3．全班交流，概括小結：升天一般美；不留一點(diǎn)白。(板書(shū))

（一）1．果真如此嗎？咱們去看看刷子李刷墻時(shí)的情景，在文中哪個(gè)自然段？

2．師范讀，你仿佛看到了曹小三臉上露出怎樣的表情？

3．為什么會(huì )驚訝？自己讀讀這一段，畫(huà)出相關(guān)的句子。

（1）可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻實(shí)實(shí)一道白，白得透亮，白得清爽。

A．讓他驚奇的是什么？ B．請你讀出驚奇的感覺(jué)來(lái)！

（2）只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著(zhù)鼓點(diǎn)，和著(zhù)琴音，每一擺刷，那長(cháng)長(cháng)的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽(tīng)。

A．這是刷子李刷墻的動(dòng)作描寫(xiě)。自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)刷子李刷墻的動(dòng)作是怎樣的？（師表演動(dòng)作，問(wèn)：你耳邊仿佛聽(tīng)到什么？）

B．這樣刷墻給你什么感覺(jué)？用文中的詞句形容你的感覺(jué)。

C．練讀--展示讀--師生合作讀。

D．你的腦海里還只是個(gè)粉刷匠在粉刷墻壁嗎，倒像是誰(shuí)在干什么？

E．這難道還不能令曹小三，你，我驚奇嗎？全班齊讀。

（3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。

A．就這樣看似漫不經(jīng)心地刷，能刷出好的效果來(lái)嗎？指多名同學(xué)讀。

B．效果好，哪些詞句可以體現，圈出來(lái)。交流。

C．全班齊讀：讓我們這如同升天一般美的墻映在腦海里。

4．看著(zhù)師傅刷好的墻如此美麗，想著(zhù)師傅刷墻的動(dòng)作那么富有藝術(shù)性，曹小三情不自禁地發(fā)出一句感嘆： �。ㄕ埬銓�(xiě)一寫(xiě)。）

（二）好一個(gè)技藝高超的刷子李��！文章寫(xiě)到這兒，已經(jīng)寫(xiě)出了刷子李的技藝高超了，按理應該嘎然而止--收筆了�？纱笞骷荫T驥才他說(shuō)曹小三最關(guān)心的是刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)，所以還要往下寫(xiě)小小白點(diǎn)。為什么？（正所謂“細節決定成敗�！保�

1．自學(xué)三步驟：

第一步：自己默讀6-10自然段，“_______”劃出文中描寫(xiě)白點(diǎn)的句子�！癌n﹏”劃出有關(guān)曹小三的反應的句子。

第二步：同桌交流。

第三步：走進(jìn)曹小三的心里，任選一處寫(xiě)一寫(xiě)他當時(shí)心里是怎么想。

當連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現時(shí)，心想：。

當看見(jiàn)刷子李褲子上出現一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想：。

當明白那白點(diǎn)原是師傅抽煙不小心燒的一個(gè)小洞時(shí)，心想：。

2.指名交流。小結：曹小三這一路的心情變化真是曲折啊，讓我們給他繪制成一幅圖。

到底有沒(méi)有白點(diǎn)呢，曹小三滿(mǎn)腹疑問(wèn)？

沒(méi)有發(fā)現一個(gè)粉點(diǎn)，曹小三無(wú)比興奮，師傅真牛！

不對，竟然看見(jiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)了，曹小三的情緒跌到低谷，��？

原來(lái)是個(gè)小洞，曹小三愣住了，師傅果真名不虛傳，太牛了��！

5．學(xué)到這兒，你覺(jué)得刷子李的技藝僅用高超形容夠嗎？你會(huì )那些詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容？（“爐火純青、登峰造極、出神入化、鬼斧神工、巧奪天工”等）

（三）寫(xiě)法總結：大作家不愧是大作家，不只將人物的動(dòng)作描寫(xiě)得細致傳神，還抓住“白點(diǎn)”這一小小細節放大再放大，進(jìn)行了一波三折的描寫(xiě)，生動(dòng)塑造了人物形象，深深吸引了我們。這樣的寫(xiě)法值得我們學(xué)習。板書(shū)：動(dòng)作描寫(xiě)細致傳神；細節描寫(xiě)一波三折

四、聊規矩奇特

1．刷子李為什么能擁有如此絕活，難道是天生的嗎？不。

2．回顧讀讀“刷子李的規矩”，思考為什么立下這樣的規矩？

只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。

一天只刷一間屋子。

每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì )兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。

3．也正因此，馮驥才這樣評價(jià)他；也正因此，天津人這樣稱(chēng)呼他。

4．你會(huì )怎么評價(jià)？來(lái)，給刷子李寫(xiě)一句廣告語(yǔ)。

五、總結拓展

1．學(xué)完這篇課文，你記住了誰(shuí)？記住他什么？（刷子李、馮驥才）

2．如果還想認識更多的奇人，請讀《俗世奇人》

如果還想從馮驥才那兒學(xué)到更到人物描寫(xiě)的竅門(mén)，也請讀《俗世奇人》吧！