興趣影響著(zhù)一個(gè)人的智力發(fā)揮�？茖W(xué)家曾做過(guò)這樣的研究，一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發(fā)揮百分之八十以上，做不感興趣的工作，只能發(fā)揮百分之二十，小學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)也如此。從心理學(xué)的角度看，興趣是學(xué)生學(xué)習積極性中很現實(shí)、很活躍的因素，是完成學(xué)習任務(wù)的重要前提。特別在語(yǔ)文教學(xué)中，由于語(yǔ)文課內容豐富，語(yǔ)言博大精深，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，興趣作用更大，其學(xué)習往往隨興趣而遷移。我們語(yǔ)文教師都有這樣的體會(huì )，興趣濃，學(xué)生就學(xué)得生動(dòng)活潑，樂(lè )而忘返；反之，則沉悶，事倍功半。早在春秋時(shí)期大思想家、大教育家孔子告誡我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )知者�！苯裉煊腥擞终f(shuō)：興趣是最好的老師。不勝枚舉的事實(shí)告訴我們：激發(fā)學(xué)習興趣，是提高學(xué)習能力的前提，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)愉快地去努力求知，樂(lè )而不疲地勤奮學(xué)習。因此，要促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)習能力，首當其沖的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。那么，如何培養小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣呢？我認為應做到以下幾點(diǎn)：
一、培養自信，激發(fā)學(xué)習興趣
要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，首先應讓學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)自信在教學(xué)中，教師要善于應用多種形式的活動(dòng)，如教學(xué)中的游戲，教師講的動(dòng)人故事，教師和藹可親的態(tài)度等，引起學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現自己，并從中發(fā)現每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中的閃光點(diǎn)，加以表?yè)P和鼓勵，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好語(yǔ)文的自信心。好學(xué)生是鼓勵出來(lái)的，教師要善于運用好表?yè)P的武器，不斷鼓勵學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的自信心，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習興趣持久，學(xué)習效果明顯。
二、建立良好的師生關(guān)系， 注重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，其中培養良好的師生關(guān)系是必不可少的條件。教學(xué)過(guò)程是師生雙方情感交流的過(guò)程，只有師生情感相投，彼此親切，才會(huì )使學(xué)生興趣油然而生。無(wú)數事實(shí)證明，學(xué)生對某位老師情感越好，就越愛(ài)聽(tīng)某位老師的課，這就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及屋”。相反，學(xué)生和教師有隔閡，就會(huì )討厭教師教的課。因此，每位教師在教學(xué)中要注意和學(xué)生建立良好的關(guān)系，真正熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，對待后進(jìn)生，不另眼相看，不侮辱歧視。要尊重他們，一視同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去溫暖他們，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。只有把握了學(xué)生的脈搏，抓住了他們的興奮點(diǎn)，才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑地開(kāi)展起來(lái)，才能收到較好的教學(xué)效果。新《標準》強調教學(xué)內容的人文性，要求教師尊重學(xué)生，樹(shù)立平等意識，確立平等的師生關(guān)系�，F階段的學(xué)生都有著(zhù)自己的性格和思想見(jiàn)解，這就要求教師應轉變觀(guān)念，重新定位自己的角色。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中努力嘗試。教師要創(chuàng )設各種學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。教師在課堂上要情緒飽滿(mǎn)，對上課充滿(mǎn)信心，帶著(zhù)輕松自信的情緒走進(jìn)課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生充滿(mǎn)信心，縮短師生間的距離，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。要把愛(ài)心、微笑、激勵、耐心、成功與信任帶入教室，以共同講座的民主態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng )造生動(dòng)活潑愉快的課堂氛圍。特級教師程紅兵提出八個(gè)給予：
給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走；
給孩子一些時(shí)間，讓他自己安排；
給孩子一些條件，讓他自己鍛煉；
給孩子一些困難，讓他自己去解決；
給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案；
給孩子一個(gè)對手，讓他自己去競爭；
給孩子一個(gè)沖突，讓他自己去處理；
給孩子一個(gè)機遇，讓他自己去抓住。
這就是說(shuō)，我們要多給孩子自主權、選擇權、空間、機遇等，讓他們充分地展現自我，發(fā)揮自身的聰明才智。
三、設置扣人心弦的疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如果教師平鋪直敘一講以底，不相方設法設置一些好的疑問(wèn)就不能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起學(xué)生的思考，即使教師講得頭頭是道，學(xué)生依舊是無(wú)動(dòng)于衷。因此，教學(xué)中必須要有意識的設置疑問(wèn)，使學(xué)生處于“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃思維的火花，引發(fā)探索問(wèn)題的熱情。如：教《彩色的非洲》這一課時(shí)，可以針對課題提出這樣一個(gè)疑問(wèn)：非洲的哪些方面是彩色的？學(xué)生在自讀課文的基礎上自己嘗試來(lái)解決這些疑難問(wèn)題，調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習、探討的興趣。
四、巧用詼諧幽默的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
英國學(xué)者鮑門(mén)說(shuō)過(guò)：“理想的教師應當達到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來(lái)激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生得更好�！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師恰當地運用風(fēng)趣的比喻，富有哲理的笑話(huà)、詼諧的語(yǔ)言、膾炙人口的詩(shī)詞等，可以引起學(xué)生的興趣，從而使課堂氣氛由沉悶到活躍，激起學(xué)生更大的學(xué)習熱情，更積極地投身于知識的海洋，使學(xué)生在發(fā)笑的同時(shí)，領(lǐng)會(huì )幽默本身所蘊涵的哲理。如我曾聽(tīng)過(guò)一位老師在上《春曉》這首詩(shī)的公開(kāi)課時(shí)，面對課堂下睡意朦朧的學(xué)生，她是這樣處理的：“春天暖和了，有些小朋友精神容易疲勞，可是大家要知道如果是：春眠不覺(jué)曉，還是睡覺(jué)好”。那就會(huì )“今天不努力，以后會(huì )懊惱”教師語(yǔ)調抑揚頓挫，充滿(mǎn)幽默風(fēng)趣的情味，立即把學(xué)生逗樂(lè )了。教室里一片笑聲，驅散了大家的朦朧睡意，這不正是教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力嗎？可見(jiàn)，在教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的高低是制約學(xué)習效率的主要因素，幽默的語(yǔ)言，能使枯燥的語(yǔ)文教學(xué)盎然生機，學(xué)生也能在領(lǐng)略語(yǔ)言美感，輕松和諧的氛圍中激起學(xué)習的興趣。
五、多用鼓勵性的語(yǔ)言表?yè)P學(xué)生，少批評指責學(xué)生
教師在教學(xué)中要注意采用鼓勵教學(xué)的方法，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，用欣賞的眼光去審視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，注重培養同學(xué)們的學(xué)習興趣與參與意識，力求達到師生在教學(xué)活動(dòng)中的協(xié)調統一，以取得最佳的教學(xué)效果。
六、做好學(xué)習評價(jià)，增進(jìn)學(xué)習興趣
學(xué)生在通過(guò)艱苦的學(xué)習勞動(dòng)之后，總想早一點(diǎn)知道其學(xué)習結果如何，還特別希望得到教師的評價(jià)。因此，教師可利用課堂提問(wèn)，當場(chǎng)給予小評；作業(yè)送來(lái)后，及時(shí)予以批改；考試后，對試卷盡快地作出分析。同時(shí)，還要利用墻報，作業(yè)展覽等形式對學(xué)生的學(xué)習作公開(kāi)評價(jià)。另外，評價(jià)還要注意學(xué)生的年齡特征與個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的評價(jià)方法。比如，對個(gè)性偏弱、性格內向的學(xué)生，要多表?yè)P少批評，尤其不應嚴厲批評。教師還要教育學(xué)生對教師評分持正確態(tài)度。要使學(xué)生認識到分數不是唯一的標準，要避免單純分數觀(guān)點(diǎn)。否則，就有可能出現抄襲作業(yè)、考試作弊等不良現象。教師還應該將評價(jià)向家長(cháng)通氣，把學(xué)生微小的進(jìn)步直至取得的優(yōu)秀成績(jì)及時(shí)通報家長(cháng)，發(fā)揮家長(cháng)對學(xué)生的鼓勵、促進(jìn)和教育作用。
總之，興趣不是天生就有的，作為語(yǔ)文教師應努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無(wú)窮，從心底里喜歡上語(yǔ)文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習興趣，才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)。
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