教學(xué)目標
1. 自主學(xué)會(huì )本課的生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文；注意積累語(yǔ)言。
3. 聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，借助旁批領(lǐng)會(huì )課文內容，感受魚(yú)販們的快樂(lè )。培養學(xué)生面對生活積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
一、結合實(shí)際，談話(huà)導入
教師：同學(xué)們，平常你們到魚(yú)市場(chǎng)買(mǎi)魚(yú)，最大的感受是什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)。今天，老師帶同學(xué)們漂洋過(guò)海，去西雅圖一個(gè)特殊的魚(yú)市場(chǎng)走走，看看這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)給我們最大的感受是什么。
二、學(xué)習課文
1. 自讀課文，讀通課文。
（1）學(xué)生自讀課文，學(xué)習生字，注意讀準“媲”字的聲母。
（2）學(xué)生反饋讀課文情況。
（3）同桌分段輪讀課文，注意讀通課文。
2. 根據旁批提示細讀課文，理解課文。
教師：同學(xué)們，在這個(gè)異國他鄉的西雅圖魚(yú)市場(chǎng)，你最大的感受是什么？（這里的人都很快樂(lè )） 你從哪里知道的？（根據學(xué)生的回答相機學(xué)習課文相應部分）
（1）魚(yú)販們的快樂(lè )。
① “那天，天氣不是很好，但市場(chǎng)并非……這是多么和諧的生活，充滿(mǎn)樂(lè )趣和歡笑�！�
Ａ. 指導朗讀，感受魚(yú)販充滿(mǎn)樂(lè )趣和歡笑的生活，體會(huì )魚(yú)販的快樂(lè )心情。
Ｂ. 魚(yú)販們過(guò)著(zhù)“和諧的生活”，還可以說(shuō)過(guò)著(zhù)（ ）的生活。
②“與其每天抱怨沉重的工作……魚(yú)販們創(chuàng )造出了魚(yú)市場(chǎng)中的奇跡�！�
Ａ. 說(shuō)說(shuō)魚(yú)販們是怎樣把“苦日子過(guò)甜的”。
Ｂ. “一個(gè)創(chuàng )意接著(zhù)一個(gè)創(chuàng )意”，你能說(shuō)說(shuō)他們會(huì )怎樣創(chuàng )造性地工作嗎？
Ｃ. 采用多種形式指導朗讀。在讀中體會(huì )魚(yú)販們對待生活、工作的快樂(lè )情感。
（2）顧客的快樂(lè )。
①“這樣的工作氣氛還影響了附近的上班族……心里似乎也會(huì )悟出一點(diǎn)道理來(lái)�！�
Ａ. 從哪些地方可以看出顧客是快樂(lè )的？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解）
Ｂ. “心里似乎也會(huì )悟出點(diǎn)道理來(lái)”，悟出什么道理？
②指導朗讀，感受顧客的快樂(lè )之情。
3. 品讀課文，欣賞課文。
教師：自己再自由讀課文，看看你特別欣賞哪些語(yǔ)句，有感情地朗讀出來(lái)。學(xué)生自己有感情地朗讀課文。 朗讀交流。
三、拓展延伸
教師：同學(xué)們，難道生活中就只有魚(yú)市場(chǎng)有快樂(lè )？想想，哪里還有快樂(lè )？
補充： 的快樂(lè )
教師：同學(xué)們，只要我們樂(lè )觀(guān)地對待學(xué)習、生活，積極地享受學(xué)習、生活，那咱們處處都會(huì )擁有快樂(lè )。
四、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字。
參考資料
☆西雅圖的“快樂(lè )買(mǎi)魚(yú)”
西雅圖有個(gè)很特殊的魚(yú)市場(chǎng)叫做Park place Market，他們特殊的賣(mài)魚(yú)及批發(fā)處理魚(yú)貨的方式，曾被無(wú)數的電視臺報道過(guò)，也使之成為游客如織的觀(guān)光點(diǎn)。 不同于一般魚(yú)市場(chǎng)埋頭苦干的沉默與沉重，這個(gè)西雅圖魚(yú)市場(chǎng)的魚(yú)商，創(chuàng )造了一種像游戲般的工作方式，不但娛樂(lè )自己，也娛樂(lè )客人。 在這里，你看不到臉色沉重的人，他們總像面帶笑容、合作無(wú)間的棒球隊，大家身手不凡，讓冰凍的魚(yú)像棒球一樣在空中飛來(lái)飛去地傳遞，大家互相唱和：“啊，5條鱈魚(yú)飛往明尼蘇達去了�！� “8只螃蟹飛去堪薩斯�！� 練久了，人人身手不凡，可以媲美馬戲團演員。這種工作的氣氛也影響了附近的上班族，他們常到這兒來(lái)和魚(yú)販一起用餐，感染他們樂(lè )在工作的好心情。 有不少無(wú)力提升工作士氣的主管，還跑到這里來(lái)找魚(yú)販，問(wèn)他們：“為什么一整天在這個(gè)充滿(mǎn)魚(yú)腥味的地方做苦工，你們竟然可以這么快樂(lè )？”魚(yú)販們也已經(jīng)習慣幫這些上班族當心理咨詢(xún)師。 魚(yú)販們還會(huì )邀請顧客參加“接魚(yú)”游戲。即使怕魚(yú)腥味的人，都很容易在熱情的掌聲中一試再試，意猶未盡。每個(gè)愁眉不展的人，進(jìn)了這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)，很少不笑逐顏開(kāi)地離開(kāi)，手中提滿(mǎn)了情不自禁買(mǎi)下的魚(yú)貨，心里也似乎都會(huì )悟到一點(diǎn)哲理。 道理很簡(jiǎn)單：如魚(yú)得水的氣氛，要靠自己創(chuàng )造。即使工作本身無(wú)從選擇，并不是你理想中的謀生之道，你也總可以選擇做事的方式�；蛟S，讓工作變成一種游戲，你會(huì )開(kāi)始熱愛(ài)它。工作的尊嚴和人的自尊一樣，只能在笑聲中尋獲。 據說(shuō)，這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)本來(lái)也是個(gè)死氣沉沉的地方，魚(yú)販們覺(jué)得與其每天抱怨沉重的工作，不如改變工作的品質(zhì)。于是一個(gè)創(chuàng )意接著(zhù)一個(gè)創(chuàng )意，一串笑聲接著(zhù)一串笑聲，他們成為魚(yú)市場(chǎng)中的“美國奇跡”。 至于副作用，那當然就是財源滾滾。誰(shuí)能抗拒“買(mǎi)魚(yú)送快樂(lè )”的吸引力？有人把這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)的故事拍成一卷成功學(xué)的教學(xué)錄像帶，推出后廣受各大企業(yè)歡迎。 魚(yú)販們唱的一首歌，說(shuō)出了他們對生活的感悟：“過(guò)去已成歷史，未來(lái)難以預知。今天是個(gè)禮物，而今天就是此時(shí)此地，能使我們感覺(jué)如魚(yú)得水的快活因素，不是環(huán)境，而是態(tài)度�！�
[魚(yú)市襯快樂(lè ) 教案教學(xué)設計(西師版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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