假如記憶可以移植教案教學(xué)設計(西師版四年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

1. 學(xué)會(huì )本課生字。

2. 通過(guò)查字典，理解本課新詞語(yǔ)的意思。

3. 熟讀課文，體會(huì )想象的神奇，培養想象能力和書(shū)面表達能力。

一、題目激趣，引入新課

1. 請同學(xué)們齊讀課題，以課題激趣，提問(wèn)：你喜歡這個(gè)題目嗎？為什么？

2. 提問(wèn)：假如記憶可以移植，會(huì )出現什么樣的景象呢？請自己讀讀課文。

二、自主學(xué)習，掃清障礙

1. 自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準，特別是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準，同桌可以互相合作，把生字讀給對方聽(tīng)聽(tīng)，讓同學(xué)檢查、矯正。

2. 在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。

3. 同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的詞語(yǔ)。實(shí)在弄不明白的向老師提出。

4. 找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。

三、再讀課文，整體感知

選用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文。讀后回答：課文主要寫(xiě)了什么？

四、感悟課文，體會(huì )神奇

1. 學(xué)生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。

2. 說(shuō)說(shuō)你為什么對這部分感興趣。

（1）當學(xué)生說(shuō)到第二節“把爺爺的記憶移植給我，我就能看到爺爺的爺爺長(cháng)的是什么模樣”，老師提問(wèn)：假如你見(jiàn)到爺爺的爺爺，想象一下，祖孫倆見(jiàn)面該是什么樣的情景？表演出來(lái)�！鞍盐业挠洃浺浦步o爺爺，爺爺也會(huì )看到我在操場(chǎng)上多么頑皮”，假設你是爺爺，你會(huì )說(shuō)些什么？指導感情朗讀。（指名讀-挑戰讀-再指名讀-齊讀）

（2）當學(xué)生說(shuō)到第四節，“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣‘上天入地’�！�

①出示宇航員或潛水員工作時(shí)的圖片或圖像。假設他們都移植了對方的記憶，他們見(jiàn)了面，會(huì )說(shuō)些什么？情景表演。

②感情朗讀。（指名讀-挑戰讀-齊讀）

（3）當學(xué)生說(shuō)到第五節，“那又澀又硬的山梨樹(shù)，如果嫁接上甜梨枝，就結出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子樹(shù)’，也是山茄和家茄嫁接后出現的奇跡�！�

①出示山梨嫁接了甜梨后結出的果實(shí)圖片與山梨對比。由于受生活所限，城市的孩子對“嫁接”感到陌生，教師可在講解的基礎上做示范演示。

②孩子們，你們感到神奇嗎？把你的感受讀出來(lái)。自由練讀-抽生扮演解說(shuō)員讀-齊讀。

五、拓展延伸，大膽想象

1. 同學(xué)們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫學(xué)移植發(fā)展歷史的圖像或圖片資料，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。）

2. 記憶移植能不能實(shí)現，要靠誰(shuí)呢？齊讀最后一節。

3. 假如記憶可以移植，你會(huì )想些什么呢？讓同學(xué)們大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少。

六、完成作業(yè)

1. 書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好“澀”、“懈”。