【教學(xué)目標】
1．運用有效的識字方法，選自己喜歡的方式學(xué)會(huì )本課生字。
2．運用字典、生活積累或聯(lián)系上下文的方法，理解“寬恕”“欣慰”“感觸”等詞語(yǔ)的意思。
3．通過(guò)有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得犯了錯要有勇氣承擔責任。
【教學(xué)準備】
師生共同搜集有關(guān)為自己行為負責的小故事或關(guān)于里根的小故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、名言設疑，導入課題
讀名言：“用自己的勞動(dòng)來(lái)承擔過(guò)失，使我懂得了什么叫責任�！边@句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？他怎么會(huì )有這樣的體會(huì )呢？今天我們一塊兒學(xué)習《責任》（齊讀課題--責任）。
二、初讀感知，了解大意
1．自讀課文，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)，用自己喜歡的辦法自主學(xué)習。
用詞語(yǔ)卡片檢查認讀。
2．通過(guò)讀課文，你知道這一課主要講了一件什么事？（引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)）
3．在這件事發(fā)生的過(guò)程中，小男孩的情感經(jīng)歷了三次變化，默讀課文，用你喜歡的符號勾畫(huà)出情感變化的詞語(yǔ)，這是學(xué)習批讀的一種方法。（板書(shū)：批讀）
�。ń涣�，板書(shū)：委屈委屈而為難自豪）
三、自主閱讀，邊讀邊批
1．為什么小男孩的情感會(huì )發(fā)生這樣幾次變化呢？請大家用心讀課文，借助旁批閱讀思考，也可以把自己的感受、疑問(wèn)簡(jiǎn)單地批在書(shū)上。（板書(shū)：讀、思）
2．結合你的批讀，在小組內交流閱讀體會(huì )，看看哪些同學(xué)最會(huì )合作學(xué)習。
四、全班交流，讀中悟情
1．小男孩兒為什么感到委屈？
�。�1）引導學(xué)生抓住小男孩無(wú)意闖禍、認了錯、以為應該得到原諒，而老太太不肯原諒、索賠等詞語(yǔ)體會(huì )小男孩的委屈。學(xué)生在重點(diǎn)詞下作符號。
�。�2）真是認了錯就該得到原諒嗎？抽讀旁批的問(wèn)題：小男孩已經(jīng)向老太太認了錯，老太太為什么還不原諒他呢？
交流體會(huì )，小結：有的錯誤并不是認了錯就可以了結的，還必須付出相應的代價(jià)，承擔相應的責任，比如錢(qián)物的賠償，心靈的不安。
�。�3）帶著(zhù)我們的體會(huì )讀“可是”這句話(huà)。
2．后來(lái)小男孩為什么委屈而為難呢？（請看第2段）
�。�1）學(xué)生交流體會(huì )：自己拿不出錢(qián)，父親有錢(qián)不能給。
�。�2）你還從什么地方看出父親對小男孩很?chē)绤�？在最能體現父親嚴厲的詞下作記號。（嚴肅、借、必須）
請同學(xué)們帶著(zhù)自己的體會(huì )讀相關(guān)語(yǔ)句，讀出父親的嚴厲。抽讀。
�。�3）對于父親的做法你有什么不理解的地方嗎？請把你批下的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)。交流問(wèn)題，引入討論：父親為什么有錢(qián)不給、借了必還呢？
匯報，小結：嚴是愛(ài)，寬是害。父親這樣做是對兒子的一種嚴厲的愛(ài)，一種深沉的愛(ài)。
�。�4）師生分角色讀第3段或同桌練習并抽生表演男孩與父親的兩次對話(huà)。
3．小男孩為什么感到自豪？
�。�1）生交流體會(huì )。
�。�2）你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )出小男孩很辛苦？投影重點(diǎn)句，學(xué)生交流體會(huì )，并讀好這一句。
�。�3）想象著(zhù)小男孩打工掙錢(qián)的情境讀句子，讀出他的艱辛，體會(huì )出他的自豪。抽讀，范讀，齊讀。
�。�4）理解“欣慰”，想一想：父親為什么感到欣慰？讀父親的話(huà)。
4．父親的用意達到了嗎？讀最后一段，你從哪些詞句中能體會(huì )到？（總統、深有感觸）讀里根的話(huà)，理解“過(guò)失”“自己的勞動(dòng)”在課文中指的是什么。
讓我們再讀一讀里根的話(huà)，把它記在心里，對我們的成長(cháng)會(huì )有好處。
五、回歸課題，升華激勵
讀了課文，你們明白“責任”是什么了嗎？請將你的想法批在課題旁邊。
學(xué)生交流對“責任”的認識，老師引導準確表達。
總結：同學(xué)們，這節課我們用邊讀邊批的方法進(jìn)行學(xué)習，大家對責任有了自己的認識。大家再讀課題。讓我們牢牢記住里根小時(shí)候的故事，牢牢記住“責任”這兩個(gè)字，希望你們從小做有責任感的人，長(cháng)大做有出息的人。
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