師：喜歡聽(tīng)歌嗎？
生：喜歡。
師唱。
師：知道唱誰(shuí)的嗎？
生：王二小。
�。◣W(xué)生書(shū)空課題。）
讀題扎花。
敵人順從埋伏戰士復仇傳揚
師：我們的花環(huán)扎好了，把它敬獻在烈士的墓前。我們已經(jīng)讀了課文，對照拼音讀準確，讀流利。標上小節號。
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師：配樂(lè )朗讀，生邊聽(tīng)邊想：王二小做了什么事，人們?yōu)槭裁匆獞涯钏?/p>
生：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈，自己卻犧牲了。
師：出示圖片。這就是王二小，大大的眼睛，―――王二小怎么樣？
生：很帥。
生：很可愛(ài)。
師：后來(lái)發(fā)生什么事了，快去讀讀第二自然段。
生：鬼子來(lái)掃蕩了。
師：“掃蕩”是什么意思？
生：來(lái)殺老百姓。
生：鬼子殺藏進(jìn)雪堆的人。
師：山溝里潛伏著(zhù)后方機關(guān)。隱藏著(zhù)幾千個(gè)老鄉。后方機關(guān)指的是什么？
生：代表八路軍戰士也在山溝里。
生：就是機關(guān)在后面。
師：為了保護前方打伏的部門(mén)，如糧食、醫療部門(mén)。為了號召人民團結起來(lái)，還成立了報社。想一想，如果敵人來(lái)了，不但戰士保不了，幾千老鄉也保不住。誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀。
師：在這緊要關(guān)頭，王二小是怎么做的呢？請兩個(gè)同學(xué)讀三、四小節。
指名讀。
師：板書(shū)（埋伏圈）看圖，王二小害怕嗎？
生：不怕。
師：再看旁邊那個(gè)長(cháng)著(zhù)大板牙的鬼子，手上拿著(zhù)金表在誘惑他呢？
生：小子，你帶我們到山溝里去。我們就把這塊手表給你。
生：不怕。
師：鬼子見(jiàn)軟的不行，就來(lái)硬的。你們看旁邊這個(gè)滿(mǎn)臉橫肉的鬼子。會(huì )說(shuō)什么？
生模仿。
師：最后帶了嗎？
生：帶了。
師：王二小怎么想？失去我的性命不要緊，要緊的是后方機關(guān)和幾千老鄉的性命。將計就計，把敵人送進(jìn)了埋伏圈。他是個(gè)怎樣的孩子。
生：勇敢的孩子。
生：又聰明又勇敢的孩子的。
師：概括得真準確，老師換個(gè)詞：機智勇敢。就在他把敵人領(lǐng)進(jìn)了埋伏圈，鬼子對二小殘忍地下了毒手，自己讀一讀。
生讀。
師：剛剛還是個(gè)活生生的孩子，現在被敵人殺了。你心里怎樣？
生：我很難過(guò)。
師：大家和老師一樣難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)。（敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面。）師范讀。指名讀。
師：你們恨鬼子嗎？愿意和八路軍一起為二小報仇嗎？
指名讀，自已讀。
師：孩子們，讓我們把仇恨的子彈射向敵人。
女生讀前兩句、男生讀后兩句。齊讀。
師：課很快就要結束，王二小用自己的生命掩護了后方機關(guān)和幾千老鄉。老百姓在呼喚王二小，八路軍戰士們在呼喚王二小，放牛的孩子也在呼喚王二小。蒼天在流淚，秋天吹遍了每個(gè)村莊，把這動(dòng)人的故事到處傳揚，每一個(gè)老鄉都眼含熱淚，歌唱二小放牛郞。王二小的故事感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，也感動(dòng)了我們大家。讓自己好好地讀一讀最后一小節。
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師：全體起立，讓我們用深情地朗讀來(lái)懷念我們的王二小吧。
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師：如今牛兒還在山上吃草，可以二小就再也回不來(lái)了。我們再讀一讀第一小節，自己讀一讀。
師：正因為有了二小這樣的英雄，才有我們今天的生活。讓我們在這動(dòng)人的旋律中結束今天的課。
板書(shū)：
后方機關(guān)
掩護 王二小 領(lǐng)敵 埋伏圈
幾千老鄉 機智勇敢
[《歌唱二小放牛郎》教學(xué)實(shí)錄(西師版二年級下冊教學(xué)設計)]相關(guān)文章：
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