教學(xué)目標：
1、閱讀課文，知道水鄉的橋多、橋美。
2、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語(yǔ)的意思，積累描寫(xiě)字體的詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉，懷念家鄉的思想感情，領(lǐng)悟“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題引入：
1、我們上海在江南，在我們周?chē)�，有許多極富有特色的水鄉小鎮，老師先帶你們去看一看。
出示：江南水鄉的畫(huà)面
2、有一位作家，離開(kāi)家鄉已經(jīng)幾十年了，總也忘不了家鄉的山山水水，尤其是家鄉的橋。
出示：我的故鄉在江南。故鄉的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
小河長(cháng)，小橋多。橋連著(zhù)一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著(zhù)一戶(hù)人家與另一戶(hù)人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！
自己輕聲讀。
老師引讀：我的故鄉在江南。江南的小河很多很多--小河長(cháng)--橋隨處可見(jiàn)--橋是我們生活中不可缺的一部分--
據說(shuō)在一座水鄉小鎮上，竟有287座各式各樣的小橋，那么多的橋，讓作者難以忘記，他說(shuō)
出示：長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋
讀
3、他為什么這樣說(shuō)呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文《家鄉的橋》。
板書(shū)課題
二、初識家鄉的橋：
1、自己輕聲讀課文，看一看，你對家鄉的橋了解了些什么？呆會(huì )兒請你用課文中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
2、交流的過(guò)程中隨機板書(shū)：
造型 千姿百態(tài)
橋名 充滿(mǎn)情趣
孩子們的樂(lè )園
家鄉的橋造型--而且橋名--更是--，作者就是從這三個(gè)方面來(lái)介紹橋的。
3、再次引讀描寫(xiě)橋多的句子。
三、欣賞家鄉的橋：
1、家鄉的橋很多很多，那么多的橋，造型卻各不相同，千姿百態(tài)。瞧，這是過(guò)戶(hù)橋，這是元寶橋，這是單拱橋，這也是單拱橋……
出示各種橋的圖片
出示：最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶(hù)橋，一塊長(cháng)石板擱兩端，把兩戶(hù)人家連起來(lái)；最漂亮、最有氣派的數單拱橋，橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的圓餅，兩邊幾十級石階綴上去，形成個(gè)大“八”字，一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì )使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！
引讀
自己輕聲讀一讀，把這種姿態(tài)各異的感覺(jué)讀出來(lái)，等會(huì )兒我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)朗讀比賽。
指名讀
“進(jìn)了月亮婆婆的家”，怎么會(huì )有這么神奇的感覺(jué)呀？請你讀讀上文想一想。（“很大很大的圓餅”和“夜里”泛紅）
引讀：天上一個(gè)圓圓的月亮，水里一個(gè)--再加上圓圓的--，難怪，當小船穿梭其間，會(huì )讓人懷疑--
再指名讀
配上音樂(lè )讀。
多美的橋啊，怎不讓人長(cháng)相憶！
2、每一座橋都有自己的名字，那么多的橋就有那么多各不相同的名字來(lái)，默讀第四小節，你從哪些描寫(xiě)中感受到橋名充滿(mǎn)了情趣，用浪線(xiàn)劃下來(lái)。
在交流的過(guò)程中進(jìn)行引讀，并重點(diǎn)理解對字體的描寫(xiě)句子：
出示：有趣的是，在青石板上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋名相襯相映，又平添了幾分情趣。
指名讀通順。
讓我們來(lái)欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧！
出示：各種字體寫(xiě)的橋名
師：這是草書(shū)寫(xiě)的--這是隸書(shū)寫(xiě)的--這是篆書(shū)寫(xiě)的--這是楷書(shū)寫(xiě)的-
出示：草隸篆楷
所以文中說(shuō)“或篆或隸或楷或草”，這里的或就是“有的”意思。
問(wèn)：我們來(lái)欣賞一下這些字體，你想用什么詞來(lái)形容它呢？
�。ㄔ诮涣髦欣斫狻帮h逸瀟灑、剛勁雄健”，并積累詞語(yǔ)
板書(shū)：龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力）
問(wèn)：你覺(jué)得這樣的字體配這樣的橋名嗎？
隨機出示：相稱(chēng)相映 平添情趣
再讀句子，感受橋名字體帶給我們的情趣。
這些各不相同又充滿(mǎn)情趣的橋名字體也讓我們感受到江南悠遠深厚的文化底蘊。
3、最讓作者難忘的是橋給他的童年帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。
出示：整個(gè)炎熱的夏天，我們在橋頭下棋猜謎講故事；我們把橋當作跳水臺，比跳水本領(lǐng)，練膽量；我們在橋邊釣魚(yú)摸螺螄，碰的巧，還能從橋洞里捉到一對毛蟹呢！
引讀：整個(gè)炎熱的夏天，我們在橋頭--我們把橋--我們在橋邊--碰得巧--
課文中用了一個(gè)感嘆號表示興奮的心情，其實(shí)，我們還可以用省略號來(lái)體現樂(lè )趣無(wú)窮。
出示：……
想象一下，我們在橋這個(gè)樂(lè )園里還可以玩什么？四人小組討論一下。
出示：家鄉的橋是我們的樂(lè )園。我們_____________，我們_____________，我們_____________。
交流
瞧，玩得多開(kāi)心��！再來(lái)讀讀這段話(huà)，讀出快樂(lè )的感覺(jué)。
四、感悟鄉情：
1、是��！家鄉的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，它給孩子帶來(lái)快樂(lè )。人們的生活離不開(kāi)橋，童年的回憶就是對橋的回憶。難怪作者說(shuō)：
2、出示：長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋
那么，說(shuō)起家鄉的橋，他會(huì )想起什么呢？
出示：
一說(shuō)起家鄉的橋
我
就想起
_____________________________
就想起
_____________________________
就想起
_____________________________
自己先輕聲地說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)一個(gè)也可以，說(shuō)兩個(gè)更好，能說(shuō)三個(gè)的真了不起。
看，你們都成小詩(shī)人了，老師也把這篇課文改寫(xiě)成了一首詩(shī)。
3、出示配樂(lè )詩(shī)：《家鄉的橋》
4、時(shí)間可以讓人淡忘許多東西，但對家鄉的感情，對童年的記憶會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移越來(lái)越深，這就是
板書(shū)：鄉情
因此行文至最后，作者所有的情感，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句
出示：長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋
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