a.背景知識。我國古典文學(xué)寶庫中的瑰寶--唐詩(shī)
唐代是我國詩(shī)歌創(chuàng )作繁榮發(fā)展的時(shí)代。這一時(shí)期的詩(shī)壇上群星燦爛，人才輩出，產(chǎn)生了許許多多膾炙人口的名篇和流傳后世的千古絕唱。因此，唐詩(shī)成了我國古典文化寶庫中的瑰寶。
幾千年后的今天，我們如何來(lái)欣賞這些美麗的詩(shī)篇，來(lái)繼承我們中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)呢？本文給我們提供了學(xué)習的方法，它運用多種手段，循循善誘地使我們漸漸進(jìn)入佳境，領(lǐng)略到唐代詩(shī)歌高妙悠遠的意境。
b.內容概要。欣賞古典詩(shī)歌的方法；修辭方法靈活多樣；語(yǔ)言的魅力
文章分兩部分。賀知章的詩(shī)以絕句見(jiàn)長(cháng)，《詠柳》一首，宛如一軸清新淡雅的水墨畫(huà)，意境鮮明，耐人尋味。賞析者對詩(shī)歌的藝術(shù)分析，第一部分，是對詩(shī)歌語(yǔ)言的分析，從總體上感受詩(shī)的意境，第二部分是對詩(shī)歌藝術(shù)的鑒賞。
c.課文講析。名篇共賞識瑰寶。想象、聯(lián)想、感受再現詩(shī)境。
在第一部分里，作者從分析詩(shī)的語(yǔ)言入手，揣摩詩(shī)句的含義，再現詩(shī)中的形象。作者對詩(shī)句的分析通俗而形象，第一句總寫(xiě)柳樹(shù)給人的印象。作者緊扣“碧玉”一詞，用優(yōu)美的語(yǔ)言闡發(fā)雙關(guān)意義：以比喻義想象柳葉的色彩、光澤；以借代聯(lián)想柳樹(shù)的裊娜多姿，靜中有動(dòng)，這樣，就使柳樹(shù)的意象在鑒賞者心中“活”了起來(lái)。如果說(shuō)第一句是概述總體形象的話(huà)，那么第二句則是寫(xiě)局部，寫(xiě)細節，因此作者就像畫(huà)家畫(huà)工筆畫(huà)那樣細細地揣摩詩(shī)句的含義�！叭f(wàn)條”寫(xiě)柳枝的茂密，“垂下”寫(xiě)它的輕柔，隨風(fēng)飄拂，“綠絲絳”寫(xiě)了它的顏色和質(zhì)地，“綠”照應了前句的“碧”，“絲絳”則重在表現柳枝如絲帶的柔順與光澤。作者分析第三句和第四句時(shí)則側重于剖析設問(wèn)，簡(jiǎn)潔明快地點(diǎn)出那“萬(wàn)條絲絳和數也數不清的嫩葉”都來(lái)自春風(fēng)的剪裁。
在第二部分里，作者運用聯(lián)想、想象等手法啟發(fā)我們感受詩(shī)人贊美春天的思想感情，引導我們進(jìn)入詩(shī)的意境。
首先，作者從這是一首詠物詩(shī)說(shuō)起，點(diǎn)出柳樹(shù)是報春的使者，并引用民間俗語(yǔ)“五九、六九沿河看柳”來(lái)證明這一點(diǎn)，接著(zhù)抒寫(xiě)自身的感受，說(shuō)明詩(shī)人是“借柳樹(shù)歌詠春風(fēng)，歌詠春天的到來(lái)�！苯柙伭伌�，正是這首詩(shī)不同于一般詠物詩(shī)的獨到之處，它將作者對萬(wàn)物萌發(fā)、百花爭艷的春天的贊美集于柳樹(shù)一身，柳樹(shù)成為春天的使者，春天的化身。作者對詩(shī)的深入探究使我們的理解向縱深發(fā)展，從對詩(shī)作表面形象的欣賞深入到對其內在意蘊的理解。
其次，作者從詩(shī)作的構思角度精辟地分析了詩(shī)作所蘊含的深遠意境。一是巧用比喻。把柳樹(shù)喻為碧玉，喻為美人，把春風(fēng)喻為剪刀。二是用聯(lián)想、想象啟發(fā)讀者。作者不惜筆墨，娓娓道來(lái)，引著(zhù)我們隨著(zhù)他的思路去聯(lián)想、想象，去品味詩(shī)的意境，去豐富詩(shī)的內容。如剪刀的春風(fēng)“裁出細葉，剪好絲絳，妝成碧綠�！边@些對春天美好的想象烘托出詩(shī)作深遠的意境。三是給人以啟示，是誰(shuí)在手持“春風(fēng)”這把剪刀來(lái)“剪裁”綠柳，妝扮春天呢？作者從更深一層誘導我們思索，得出結論是大自然。造物之神在描繪春天，在進(jìn)行著(zhù)這值得人類(lèi)歌詠、贊美的創(chuàng )造性勞動(dòng)。是它，揮舞剪刀，裁出了萬(wàn)紫千紅的世界。由此可見(jiàn)，寫(xiě)樹(shù)在于寫(xiě)春，贊春在于贊美一切創(chuàng )造性的勞動(dòng)。
最后，作者分析了這首詩(shī)層次的變化。富于變化的層次可以造成波瀾起伏的藝術(shù)效果，使詩(shī)的意境更上一層樓。這首詩(shī)先總寫(xiě)后具體描述，也可以說(shuō)是先勾輪廓再畫(huà)細節。前兩句為直接描寫(xiě)，語(yǔ)調平平，后兩句一改前面的平鋪直敘而寫(xiě)猜測和回答，近乎于修辭中的設問(wèn)，層次中有了起伏的變化，就構成了一種節奏美、韻律美了。
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