一、教學(xué)要求
1毖Щ7個(gè)生字。
2閉確朗讀課文。背誦課文。
3背醪攪私夤攀的大意。
二、教材說(shuō)明
《江雪》是唐代詩(shī)人柳宗元所作�！督�，即江上雪景�！扒进B(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅�！苯^：絕跡。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒(méi)有了。千山：虛指所有的山。萬(wàn)徑：虛指所有的路。這兩行的意思是：所有的山上，都看不到飛鳥(niǎo)的影子，所有的小路，都沒(méi)有人的蹤影。
“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪�！惫拢汗铝懔�。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。這兩行的意思是：（在）孤零零的一條小船上，坐著(zhù)一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，在大雪覆蓋的寒冷江面上獨自垂釣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生字，朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準備
1鄙字卡片、課文朗讀錄音帶。
2苯萄Ч彝薊蟯隊捌。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
1筆蹲紙萄А
注意讀準“蹤、舟、翁”的字音。
啟發(fā)學(xué)生采用多種方法識記生字。如：
“絕、孤、翁”，可用熟字加偏旁的方法識記。
“徑、釣”，可用熟字“輕、的”換偏旁的方法識記。
2斃醋紙萄А
“絕、徑、蹤、孤”都是左窄右寬的字，左邊的偏旁與右邊的部件長(cháng)短也不同。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，“徑”的右上不要寫(xiě)成“又”；“孤”的右半邊不要寫(xiě)成“爪”。
翁：上面的“公”要寫(xiě)扁一些，下面“羽”字左邊的“習”比右邊的“習”要略小一點(diǎn)兒。
釣：右邊是“勺”，不是“勾”。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
充分利用掛圖或投影片進(jìn)行觀(guān)察，讓學(xué)生邊讀邊悟，初步了解詩(shī)意，再進(jìn)行背誦。
開(kāi)始可從學(xué)生生活中見(jiàn)到的雪景入手讀懂江雪是寫(xiě)江上的雪景。接著(zhù)，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題“江上雪景是怎樣的呢？”學(xué)生邊讀詩(shī)邊看圖，領(lǐng)悟出“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”其中的“千”“萬(wàn)”都是指許多�！傍B(niǎo)飛絕”，是沒(méi)有了鳥(niǎo)的蹤影�！叭僳櫆纭�，是沒(méi)有人的足跡。全句寫(xiě)出了大雪覆蓋的嚴寒景象。然后邊讀詩(shī)邊看圖，理解“孤舟”是孤零零的小船；“蓑笠翁”是身披蓑衣，頭戴斗笠的老人；“獨釣”，是一個(gè)人垂釣；“寒江”，寒冷的江面上。最后了解這兩行講的是在孤零零的一條小船上，一位身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，在大雪覆蓋的寒冷的江面上獨自垂釣。
讓學(xué)生大致了解詩(shī)意就行。
�。ㄋ模├首x、背誦指導
結合看圖、投影、聽(tīng)音樂(lè )等，盡量讓學(xué)生去感受詩(shī)的意境。示例如下：
千山/鳥(niǎo)飛絕，
萬(wàn)徑/人蹤/滅。
孤舟/蓑笠翁，
獨釣/寒/江/雪。
在反復朗讀的基礎上，可借助圖畫(huà)練習背誦這首詩(shī)。
�。ㄎ澹┚毩曁崾�
1鋇諞惶猓在學(xué)習課文時(shí)完成。
2鋇詼、三題，在識字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)完成。
3鋇謁奶猓在學(xué)生背誦課文后完成。
�。┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┱勓┘とと胝n題。
教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們你們看過(guò)怎樣的雪景？今天我們去看看唐代詩(shī)人柳宗元筆下的雪景。出示雪景圖或投影，學(xué)生讀題，結合看圖，讀懂“江雪”就是江上雪景。
�。ǘ┻呑x邊想讀詩(shī)句。
1閉確朗讀全詩(shī)。
2幣導讀懂詩(shī)句。
學(xué)習“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅�！�
�。�1）用遷移法讀懂“千山”、“萬(wàn)徑”。請同學(xué)們回憶《夜宿山寺》中“百尺”的“百”表示什么意思？這兒的“千”、“萬(wàn)”與“百”的意思一樣都是指“許多”、“很多”。
�。�2）用看圖法讀懂“鳥(niǎo)飛絕”、“人蹤滅”。請同學(xué)們觀(guān)察圖，在圖上找“鳥(niǎo)”與“人”的蹤影。（學(xué)生找不到，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么找不到。）
�。�3）用詞意連接法，體會(huì )詩(shī)意所描寫(xiě)的寒冷景象。
�。�4）用看圖記詩(shī)句的方法背詩(shī)句。
學(xué)習“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪�！�
�。�1）用看圖法讀懂“孤舟”、“蓑笠翁”、“獨”、“釣”、“寒江雪”的意思。
�。�2）用詞意連接法讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大意。
�。�3）用看圖記詩(shī)句的方法背誦詩(shī)句。
�。ㄈ├首x古詩(shī)品品味，記住詩(shī)句自然成。
1痹詮牌擁囊衾種校讓學(xué)生看圖、想象，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。
2蓖ü反復朗讀達到背誦。
五、參考資料
柳宗元（773-819）字子厚，河東解州人，世稱(chēng)柳河東。貞元九年進(jìn)士，授校書(shū)郎，調藍田尉，升監察御史里行。因參加王叔文集團變法，被貶為永州司馬，后遷柳州刺史，故又稱(chēng)柳柳州。與韓愈皆倡導古文運動(dòng)，同被列入“唐宋八大家”，并稱(chēng)“韓柳”。
[《江雪》綜合資料之二(西師版二年級上冊)]相關(guān)文章：