教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子，理解詞語(yǔ)的意思。
2、理清作者的思路，能概括課文主要內容。
3、學(xué)習課文1~2自然段，感受小駱駝內心的委屈。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
1、（出示圖片）：你了解駱駝嗎？能介紹一下嗎？
2、小朋友了解得可真多呀！今天我們就要來(lái)學(xué)習一篇和駱駝?dòng)嘘P(guān)的課文，齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道些什么呢？
預設：我是指誰(shuí)？我為什么應該感到自豪才對？是什么讓小駱駝感到自豪呢？
二、初讀感知：
請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題自由地讀讀課文，聽(tīng)清要求：①讀準字音，讀通句子，讀懂課文，用你喜歡的方式理解文中的詞語(yǔ)，可以聯(lián)系上下文、找找近義詞、也可以圖文對照，還可以同桌討論討論；②邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？
1、檢查自讀情況。
過(guò)渡：剛才，老師發(fā)現同學(xué)們讀課文時(shí)讀得特別認真，現在老師就來(lái)檢查一下同學(xué)們的自讀情況。
▲出示第一組詞語(yǔ)：
腳掌 眼皮 睫毛 駝峰 肉疙瘩
（1）指名讀。
（2）這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)小駱駝的什么的？（小駱駝的外形）。
（3）想不想親眼看一看小駱駝的腳掌、睫毛、駝峰各是什么樣子的。（出示圖片。）
（4）你能用上這些詞語(yǔ)連起來(lái)用1、2句話(huà)描述一下小駱駝的外形嗎？（師起頭：小駱駝長(cháng)著(zhù)--）
過(guò)渡：通過(guò)剛剛的學(xué)習，小朋友對小駱駝的外形介紹得真具體、真清晰呀！下面，我們來(lái)學(xué)習第二組詞語(yǔ)吧！
▲出示第二組詞語(yǔ)：
委屈 擔心 自豪
（1） 指名讀。這三個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)小駱駝的什么的？（內心感受的）
（2） “委屈”你理解嗎？課文中寫(xiě)誰(shuí)覺(jué)得委屈？你能找到有關(guān)語(yǔ)句嗎？
A、指名讀句子。出示：“小駱駝?dòng)X(jué)得挺委屈，就把小紅馬的話(huà)告訴了媽媽�！薄拔痹诰渲惺鞘裁匆馑�？“挺委屈”又是什么意思？你能帶著(zhù)委屈的心情讀一讀這句話(huà)嗎？（多讀幾次）
B、小駱駝為什么感到委屈？你能從課文中找到原因嗎？指名讀句子。那么，讀小紅馬的話(huà)我們該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?誰(shuí)也來(lái)像小紅馬一樣噴著(zhù)響鼻嘲笑小駱駝？指名讀。是啊，誰(shuí)受了別人的譏笑心里會(huì )不難過(guò)呢？我們再來(lái)有感情地讀一讀描寫(xiě)小駱駝感到很委屈的這句話(huà)。
（3） 能不能用剛剛學(xué)習委屈的方法來(lái)學(xué)一學(xué)后面兩個(gè)詞語(yǔ)呢？文中寫(xiě)誰(shuí)擔心？擔心什么呢？請你用擔心的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)。自豪的“豪”跟哪個(gè)字相象呀？區別“豪與毫”。課文中是寫(xiě)誰(shuí)感到自豪？為什么要感到自豪呢？你能給自豪找個(gè)近義詞嗎？
過(guò)渡：剛剛我們通過(guò)聯(lián)系課文中的語(yǔ)句理解了描寫(xiě)小駱駝心情變化的三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們齊讀這三個(gè)詞語(yǔ)。小駱駝?dòng)质巧钤谠鯓拥沫h(huán)境里的呢？請自由地讀讀這組詞語(yǔ)。
▲ 出示第三組詞組：
茫茫的大沙漠（茫茫是什么意思）無(wú)邊無(wú)際的沙漠（還有哪個(gè)詞意思跟它一樣？）
松散的沙子（散是多音字） 陷進(jìn)沙子里（教生字，字形要寫(xiě)）
一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái) （區別“捕與哺”什么叫“鋪天蓋地”？放圖片）
（1） 指名讀。正音。
（2） 讀了這些詞組，你們又發(fā)現了什么？對，這些詞組都是寫(xiě)沙漠的。
（3） 請小朋友再去讀讀這組詞語(yǔ)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì )沙漠給你留下了怎樣的印象？
（4） 交流：（面積大、沙子松散、風(fēng)沙猛），結合圖片欣賞，練習有感情朗讀。
過(guò)渡：課文中還有這些生字，你都認識了嗎？
▲ 出示第四組詞組：
出示：鏡子 走一趟 多虧 能夠 閉上
（1）指名讀。你覺(jué)得哪個(gè)生字在字形上要提醒大家注意的？重點(diǎn)教學(xué)“鏡、趟”
（2）齊讀本課生字。出示。
過(guò)渡：小朋友學(xué)生字詞語(yǔ)這么認真，相信大家讀課文也一定能讀得正確、流利。
2、 請幾位小朋友分小節讀一讀課文，其他小朋友邊聽(tīng)邊練著(zhù)概括每小節主要講了什么？
（1）1、2兩小節分別概括好了以后，小朋友，你能把1、2兩小節的內容連起來(lái)用一句話(huà)概括一下嗎？因為這兩小節在內容上密切相連，所以我們可以把他們看成是一個(gè)部分。
（2）3、4兩小節分別概括好了以后，同學(xué)們，你們看，3、4兩小節都是寫(xiě)了什么？所以我們也可以用一句話(huà)連起來(lái)概括3、4兩小節的意思。
（3）、齊讀第5小節，這小節主要講了什么？
3、 你能用幾句話(huà)連貫地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容嗎？其實(shí)，我們只要把剛剛說(shuō)的三個(gè)部分的主要意思連接起來(lái)就行了。（先讓學(xué)生練練）
三、總結課文。
1、學(xué)到這，看來(lái)小朋友對課文內容已經(jīng)是非常熟悉了。老師這還有一個(gè)填空，你能根據課文內容正確地填寫(xiě)嗎？
出示：因為小駱駝外形______，它長(cháng)著(zhù)_________________，所以受到了____________，對此，他覺(jué)得挺_______。后來(lái)，小駱駝跟著(zhù)媽媽______________，他明白了____________，所以他感到_____________。（加問(wèn)號）
2、引入下節課：小駱駝受到了小紅馬的嘲笑，他是多么委屈呀！可為什么最后他會(huì )感到自豪呢？是什么讓他感到自豪呢？我們下節課再繼續深入學(xué)習。結合板書(shū)。
四、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成課后生字描紅。
板書(shū)： 14、 我應該感到自豪才對
委屈--―――――〉自豪
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