�。�、本文是略讀課文，所以要引導學(xué)生通過(guò)自主獨立的讀書(shū)，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讀詩(shī)要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。
�。�、在學(xué)生讀通課文的基礎上，引導學(xué)生交流自己的感受，盡量在學(xué)生交流中拓展學(xué)生的思路，可以就語(yǔ)言進(jìn)行交流，可以就感受到的童年生活的快樂(lè )進(jìn)行交流。教師相機指導，如“讀《我想》，你覺(jué)得作者的想法美在哪？”“讀《童年的水墨畫(huà)》這首詩(shī)，你看到了怎樣的畫(huà)面？這個(gè)畫(huà)面給你怎樣的感覺(jué)？”等，結合學(xué)生的感悟，引導學(xué)生充分地朗讀課文，讀出感情，讀出自己的感悟。
對《我想》一詩(shī)的朗讀，要讀出幻想的意味，邊讀邊想象，才能入境；對《童年的水墨畫(huà)》一詩(shī)，要讀出詩(shī)的意境。朗讀時(shí)，要注意引導學(xué)生評讀，互相取長(cháng)補短。
�。�、要重視語(yǔ)言的積累。對于這樣語(yǔ)言清新、意境優(yōu)美的兒童詩(shī)，可鼓勵學(xué)生在熟讀的基礎上，把自己喜歡的內容背誦下來(lái)；還可以結合《我想》，讓學(xué)生模仿寫(xiě)出自己美妙的想象。
�。�、如果學(xué)生對兒童詩(shī)感興趣，可以舉辦兒童詩(shī)朗誦會(huì )、辦兒童詩(shī)主題手抄報，也可以向學(xué)生推薦幾首兒童詩(shī)，拓展閱讀，以豐富他們的語(yǔ)言積累，激發(fā)讀寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣。
[《兒童詩(shī)兩首：我想、童年的水墨畫(huà)》教學(xué)建議]相關(guān)文章：