教學(xué)目標
1.認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情,通過(guò)揣摩文章的表達特點(diǎn)體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達方法。
教學(xué)流程
一、談?wù)摲侵?揭示課題:
同學(xué)們知道非洲嗎?老師這兒有幾張圖片請大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的?
(學(xué)生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息,談對非洲的印象。)
今天,我們一起來(lái)學(xué)習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。(板書(shū)課題)出示課件
二、初讀課文,整體感知:
1課前老師讓大家預習了課文現在我們檢測一下大家預習的情況。(出示幻燈片)看誰(shuí)認識這些字詞,找同學(xué)來(lái)讀一讀(找兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀)。
2同學(xué)們已經(jīng)認識這些字詞了,那我相信大家也讀了這篇課文,讀了課文以后,你覺(jué)得非洲是怎樣的?可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?出示課件
設計意圖:交流閱讀感悟,引發(fā)認知沖突,激發(fā)求知欲望,為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎。
3現在同學(xué)們在自讀一遍課文想一想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了非洲的“彩色”?
生:自由讀文。然后找生匯報師出示課件設計意圖:通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò );同時(shí)訓練學(xué)生的邏輯思維,在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆,層次不清等思維混亂問(wèn)題。
三、細讀課文,感悟非洲:
1師:讓我們一起來(lái)看看是什么孕育著(zhù)這樣一個(gè)世界?如果你剛踏上非洲這片神秘的土地,沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下,看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹,感受到的是這種熾熱的原始�！蹦阆雽Ψ侵拚f(shuō)什么?出示課件
是的,一踏上非洲的這片神秘的土地,撲面而來(lái)的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請你再次朗讀,再次感受這種不同尋常的美麗!
面對神秘的非洲你想了解它什么現在請你用自已喜歡的方式方法自已學(xué)習最感興趣的段落,邊讀邊想象:你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?
2(學(xué)生自由朗讀,自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子,并描述自己看到的畫(huà)面。)
3生可隨意匯報
語(yǔ)言文字是有色彩的,是有畫(huà)面的。
1.賞讀彩色的植物;:你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?
(學(xué)生自由朗讀,自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子,并描述自己看到的畫(huà)面。)2-3人③(展示非洲植物圖片,配樂(lè ))讓我們伴隨著(zhù)美妙的樂(lè )聲,欣賞著(zhù)斑斕的畫(huà)面,一起來(lái)美美地讀一讀。
(學(xué)生先欣賞圖片,自由誦讀書(shū)中語(yǔ)句;然后配樂(lè )朗讀。)
④此時(shí),你感受到非洲是一片怎樣的土地?
設計意圖:這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿(mǎn),想象奇麗,植物形象鮮明,因而采用朗讀、想象、描繪等方式,引導學(xué)生入境,在充分地讀中強化形象,積累語(yǔ)言。圖片的呈現,一是為了印證想象,豐滿(mǎn)形象;二是為了營(yíng)造情境,感悟文本。
2.比讀彩色的動(dòng)物:
“非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的�！痹诜侵薏噬膭�(dòng)物世界這一部分內容中,你印象最深刻的是什么,為什么?人們曾說(shuō):非洲是上帝創(chuàng )造的伊甸園,這里是植物的樂(lè )園,也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園,就在非洲
設計意圖:作者通過(guò)強調色彩詞,表現非洲色彩斑斕的特點(diǎn),這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現象。引導學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達特點(diǎn),有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì),也有利于學(xué)生文章意境的體驗。
3.悟讀彩色的非洲人:
非洲的自然景觀(guān)是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的!人們常說(shuō),非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂,非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話(huà),一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。
設計意圖:讓學(xué)生潛心會(huì )文,在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語(yǔ)言文字中體悟非洲人的性格。
4.感受“天”、“人”和諧:
俗話(huà)說(shuō),“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──赤道驕陽(yáng)那么熾熱、那么明亮,不就像非洲人樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格?
不就像
(學(xué)生小組合作,聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。)
設計意圖:設計這個(gè)環(huán)節,意在引導學(xué)生再次整體回顧課文,希望達到理解的深化,思想的升華。
四欣賞課件
五課后作業(yè),拓展延伸:
收集、查找有關(guān)非洲的圖片,并且運用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞,可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì )。
設計意圖:非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉,比較感興趣的內容,可以通過(guò)作業(yè)引導學(xué)生自讀課文,旨在順應學(xué)情,突出重點(diǎn),起到繁簡(jiǎn)相宜,節奏明快的效果。
[《彩色的非洲》教學(xué)設計]相關(guān)文章：
3.彩色的非洲讀后感
6.非洲角馬的生存