《草蟲(chóng)的村落》是一篇描寫(xiě)自然界中昆蟲(chóng)世界的散文。作者運用豐富而奇特的想象力，像 放大鏡一樣將蘋(píng)蟲(chóng)世界的細小實(shí)景巨型化，并用童話(huà)式的表達方式，優(yōu)美的筆調，擬人、比喻 等修辭手法，把平常人們忽視了的草蟲(chóng)世界描繪得情景交融，亦真亦幻O作者在"忘了世界、忘 了自己"的心境中，躺在草叢里，物我一體地用草蟲(chóng)的眼睛觀(guān)察，用蘋(píng)蟲(chóng)的心靈感悟，使草蟲(chóng)村 落成了作者向往的靜穆恬然的精神寓所，產(chǎn)生了新的生命意義，表達了作者的一種精神追求。 這篇散文在布局謀篇和語(yǔ)言表達上頗具特色，教學(xué)時(shí)可把握以下幾個(gè)方面: 一、觀(guān)察細致，想象奇特O
文中"我又躺在田野里"點(diǎn)明了作者的觀(guān)察點(diǎn)，"我目光追隨著(zhù)爬行的小蟲(chóng)"點(diǎn)明作者觀(guān) 察方向的變化，也是本課行文的線(xiàn)索O隨著(zhù)細致的觀(guān)察，作者展開(kāi)了奇特的聯(lián)想:草莖變成了 茂盛的森林，小甲蟲(chóng)成了勇敢的游俠，花色斑斕的小圓蟲(chóng)成了南國的少女，振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng) 成了音樂(lè )家O隨著(zhù)小甲蟲(chóng)的足跡進(jìn)入草蟲(chóng)的村落，看到了熙熙才攘襄j攘襄的草蟲(chóng)村民、看到了"勻才秸街 主苛 于 道
二、文脈清晰，結構嚴謹O
本文共11個(gè)自然段，可分為三大段，第一段(第1自然段)是總起，交代這次奇異游歷的 特殊氛圍和心境;第二段(第2至9自然段)寫(xiě)奇異游歷的全過(guò)程。其中又可分兩層，即作者 觀(guān)察的兩個(gè)場(chǎng)景O第一層(第2至3自然段)寫(xiě)小甲蟲(chóng)迷路的森林;第二層(第4至9自然段) 是重點(diǎn)，寫(xiě)草蟲(chóng)的村落，內容十分豐富O第二大段(最后兩段)表達了作者對草蟲(chóng)村落的留戀O 文中多數段落的開(kāi)頭都用了"我的目光"、"我看得出"等語(yǔ)句提示行文線(xiàn)索的變化O文章最 后，作者用"紅雞鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)"來(lái)照應開(kāi)頭，使全文首尾呼應，結構嚴謹，脈 絡(luò )清晰，行文流暢，顯示了作者深厚的文學(xué)功底。
二、表達生動(dòng)，情感深厚。
作者發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想運用擬人、比喻等修辭手法將一個(gè)草蟲(chóng)世界描寫(xiě)得引人 入勝O如作者用生動(dòng)的修辭手法賦予草蟲(chóng)以人的生命形態(tài)O草蟲(chóng)居住的洞穴成了村落，有街 道有小巷，還有豐富的情感和藝術(shù)追求，簡(jiǎn)直是一個(gè)神奇的世外桃源了O由此，我們感受到作 者在神游草蟲(chóng)世界中所透射出來(lái)的對大自然、對小生靈的一片愛(ài)戀之情，感受到作者熱愛(ài)生 活、熱愛(ài)人生的美好情操。
教學(xué)目標
1能正確讀寫(xiě)"靜謐"、"小巷"、"音韻"、"勤勉"、"龐然大物"等詞語(yǔ)O 2.能有感情地朗讀課文，感悟大自然中花烏蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，獲得與大自 然進(jìn)行"心靈對話(huà)"的審美體驗。
3.能正確畫(huà)出表示行文線(xiàn)索的詞句，體會(huì )作者是怎樣用心觀(guān)察大自然的O 4.能舉例說(shuō)明作者怎樣通過(guò)豐富的想象、運用獨特表達方式來(lái)表達獨特的感受的主
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草蟲(chóng)的村落
可-~:
O課前準備
1布置學(xué)生觀(guān)察小昆蟲(chóng)的活動(dòng)，增加一些感性認識O 2.有條件可準備一些多媒體課件，如夏日里的蟲(chóng)鳴的錄音，大自然的圖片等。 。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)基本程序
教學(xué)調整
[第一課時(shí)】
蔓J昌示課題
1上節課老師讓大家觀(guān)察小蟲(chóng)子的活動(dòng)你們觀(guān)察過(guò)了嗎?今天我們要學(xué) 習一篇描寫(xiě)小蟲(chóng)子的文章，非常有趣的。板書(shū):草蟲(chóng)的村落。 2.解詞:村落。村落原指農民聚居的地方課題將草蟲(chóng)居住的地方稱(chēng)之為 "村落"，十分新奇，看來(lái)這又是一篇想象奇特的文章。
后，.，整體感知
1自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。特別是課文中的一些生字詞，要讀 準字音O畫(huà)出不理解的生字、詞語(yǔ)。
2.檢查生字詞語(yǔ)。
()讀準字音。
靜謐(m]俏麗寒喧(xuan)大街小巷龐然大物 烘烤音韻勤(qrn)勉熙熙攘攘行色匆匆 (2)理解詞義，引導學(xué)生在同桌或小組內交流不理解的詞語(yǔ)，解決不了的 全班討論。
3.指名朗讀課文。
4.速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
梳理文脈
1自讀課文，思考:本文是以什么為線(xiàn)索組織全文的描寫(xiě)的?畫(huà)出有關(guān)詞 句，再舉例說(shuō)明。(以"我的目光"為線(xiàn)索，如"我的目光追隨著(zhù)爬行的小蟲(chóng)"，"我 的目光跟著(zhù)它的腳步"，"我的目光為一群音樂(lè )演奏者所吸引"，"我的目光順著(zhù) 僻靜的小路探索"，"我還看見(jiàn)了許多許多……")
2.作者觀(guān)察到的場(chǎng)景很多，歸納一下，可分為幾個(gè)部分? ()第2至3自然段寫(xiě)作者觀(guān)察一只小蟲(chóng)。
(2)第4至9自然段寫(xiě)作者觀(guān)察小蟲(chóng)的部落。
3.開(kāi)頭一段和結尾的兩段又分別寫(xiě)了什么? 開(kāi)頭一段寫(xiě)了作者的心情和氛圍最后兩段寫(xiě)作者對小蟲(chóng)村落的留戀。 4.小結:本文中作者的觀(guān)察很細致，感受很奇特，想象很豐富，語(yǔ)言也特別 美，但作者的思路和文章結構卻很?chē)乐�，這是我們需要好好學(xué)習的o (結合板 書(shū)，使課文的結構更清楚。):感受情趣
1理清了課文的層次接下來(lái)看看作者是怎樣具體寫(xiě)的O請默讀課文，做 兩件事:
()邊讀邊畫(huà)出自己最感興趣或感受最深的語(yǔ)句。 (2)提出疑難問(wèn)題O
2.學(xué)生默讀靜思，讀讀畫(huà)畫(huà)，作批注。亦可同桌之間輕聲交流。 3.全班交流: ()學(xué)生成段表述自己學(xué)習的體會(huì )，要說(shuō)出自己的感受，并舉例說(shuō)明O (2)提出疑難問(wèn)題討論。(有些問(wèn)題可以當堂解決，有些問(wèn)題與后面學(xué)習內 容相關(guān)的，教師作好記錄，以便調整下堂課的教學(xué)程序。)
捺習
1抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)(下節課要聽(tīng)寫(xiě)) : 挑逗靜謐俏麗烘烤音韻勤勉親吻大街小巷龐然大物 2.抄寫(xiě)自己最喜歡的語(yǔ)句。
{第二課時(shí)}
}檢查
1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ): 挑逗靜謐俏麗烘烤音韻勤勉親吻大街小巷龐然大物 2.說(shuō)說(shuō)本單元的學(xué)習重點(diǎn)是什么? (能說(shuō)出課文的獨特表達方式，體會(huì )作 者如何細心觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象如何表達自己獨特的感受。) 3.本課有兩個(gè)最突出的特點(diǎn)一是豐富而奇異的想象二是大量運用擬 人、比喻的方法，取得獨特的表達效果。
i蟲(chóng)特的想象
1作者想象豐富、感受獨特你是從哪些描寫(xiě)中體會(huì )到的呢?請大家默讀 課文，一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，選擇其中的一兩句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。 2.學(xué)生自主閱讀可以同桌交流。教師巡視，隨機指導。 3.小組交流，先有感情朗讀你認為好的句子，再說(shuō)說(shuō)你對作者獨特想象的 威蒂
4.全班交流，感悟作者獨特的想象。教師重點(diǎn)抓住以下句子進(jìn)行點(diǎn)撥指導。 ()例句:空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。 (作者想象奇特而又真實(shí)。奇特:將細密的草莖看成了茂密的森林;真實(shí): 在草蟲(chóng)的眼里，草莖就像森林一樣高大。表達了作者對小蟲(chóng)的喜愛(ài)之情和細致 觀(guān)察的特點(diǎn)。)
(2)例句:它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。 (結合課題"草蟲(chóng)的村落"感悟作者的奇特想象:在作者心里，雜草叢邊草 蟲(chóng)聚居的洞穴群就像人類(lèi)的村落一樣熱鬧、一樣奇特。) (3)例句:大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著(zhù)俏麗的彩衣。在這些粗壯 的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。
(4)例句:甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振著(zhù)翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了 出來(lái)O
(5 )例句:一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠歸者。它們意味深長(cháng)地對視良 久然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
(緊扣關(guān)鍵詞"嬌小"、"意味深長(cháng)地對視良久"，體會(huì )作者以奇特的想象寫(xiě) 出了小蟲(chóng)之間像人間般的深情和愛(ài)意。)
二立;運用的表達方法 1作者不僅想象奇特，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用了比喻、擬人、排比等許多修辭方 法再認真讀一讀課文分別找出句子說(shuō)明，并體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。 2.學(xué)生研讀思考。教師巡視。
3.交流匯報。
()課文哪些句子用了擬人法，取得怎樣的表達效果?舉例說(shuō)明O (引導學(xué)生先說(shuō)出自己的理解和感受，再舉例說(shuō)明o ) (2)課文哪些句子用了比喻法，取得怎樣的表達效果?舉例說(shuō)明o (同上) 垠感悟結構的嚴謹
1朗讀課文開(kāi)頭"今天我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也 忘了自己O ，，
"靜謐"是什么意思從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?結合課文內容談?wù)勛约?的認識和體會(huì )。("靜謐"寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者心境的安寧，在 此環(huán)境和心境中，才使作者能忘我地發(fā)現草蟲(chóng)的快樂(lè )世界。) 2.朗讀最后兩段。說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
例句:我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著(zhù)西山的時(shí)候，紅塢 鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)。
(寫(xiě)作者游歷了一天被鳥(niǎo)聲喚囚，與開(kāi)頭首尾呼應，使文章完整，結構嚴謹。) 拓展延伸
1抄寫(xiě)、背誦自己認為寫(xiě)得好的詞句。
2.朗讀全文，盡情抒發(fā)"草蟲(chóng)的村落"給我們帶來(lái)的情趣。 3.作者想象豐富感受獨特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲(chóng) 子們的世界。你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，講出來(lái)和大家共同分享。 (如有時(shí)間引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再回家寫(xiě)一寫(xiě)。)
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