程河鎮中心小學(xué) 曹榮菊
初讀《草蟲(chóng)的村落》一文，我就覺(jué)得十分有趣。這是一篇極富聯(lián)想和想像的課文，作者運用了大量的比喻和擬人來(lái)描寫(xiě)：草叢是村落、甲蟲(chóng)是村民，還有游俠、遠方的親戚、音樂(lè )家、工程師……多么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。作者以?xún)?yōu)美的筆調，把平常人們忽視了的草蟲(chóng)世界描寫(xiě)得情趣盎然，使人讀后，很容易產(chǎn)生身臨其境、樂(lè )而忘返的感覺(jué)。
我想這篇文章學(xué)生也一定會(huì )喜歡。果然，大概學(xué)生天生對小蟲(chóng)感興趣的緣故，閱讀課文的時(shí)候，學(xué)生充滿(mǎn)了熱情，也追隨著(zhù)作者的目光進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受草蟲(chóng)的生活以及作者豐富的想象和獨特的感受。
一、抓住關(guān)鍵詞，享受樂(lè )趣
在解讀第一自然段的時(shí)候，有的學(xué)生抓住“又”字說(shuō)作者肯定經(jīng)常這樣來(lái)觀(guān)察草蟲(chóng)；有的學(xué)生抓住“躺”字說(shuō)作者看似悠閑，其實(shí)在動(dòng)腦筋；有的說(shuō)在靜謐中觀(guān)察作者也不害怕，反而很愜意。于是我讓學(xué)生想象作者可能怎樣地躺著(zhù)，姿勢會(huì )有哪些。學(xué)生就展開(kāi)了想象，有的說(shuō)躺成一個(gè)“大”字；有的說(shuō)手托著(zhù)頭，翹著(zhù)二郎腿；有的說(shuō)嘴里叼著(zhù)一根狗尾巴草；有的說(shuō)趴在地上，托著(zhù)下巴，翹著(zhù)小腿……在學(xué)生的敘說(shuō)中，發(fā)現他們仿佛真的就是作者，仿佛也就在草叢中，看喜歡的小草蟲(chóng)。
二、抓住標點(diǎn)，展開(kāi)想象
文章末尾，作者寫(xiě)到：“我還看見(jiàn)了許多許多……”于是問(wèn)學(xué)生，作者在這村落里還可能看到哪些村民呢？他們有什么職業(yè)，都在干什么呢？可以仿照課文的寫(xiě)法，像作者一樣展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)一寫(xiě)你可能看到的一種或兩種小蟲(chóng)。
由于前面感悟的到位，學(xué)生興趣也比較濃厚，他們紛紛拿出筆和紙開(kāi)始寫(xiě)，后來(lái)的小練筆都還不錯。
學(xué)生1：這時(shí)，耳邊傳來(lái)嘈雜的聲音，我扭頭一看，原來(lái)這里是“小吃一條街”呀，甲蟲(chóng)們在一簇簇灌木叢下一字排開(kāi)，它們面前放著(zhù)一長(cháng)塊木條，上面擺著(zhù)各色各樣小吃，有迷你版青菜，有油炸堅果，有小果串……小甲蟲(chóng)不停的叫賣(mài)聲，吸引了不少顧客。
學(xué)生2：草蟲(chóng)的村落里有一個(gè)游樂(lè )園，那時(shí)供村民休閑娛樂(lè )的。游樂(lè )園建在草叢里，邊緣圍了一圈小石子，作為欄桿。游樂(lè )園里全是植物，那筆直的草莖和葉子，就是草蟲(chóng)們玩的“攀巖”。那一排排的蘑菇，也是一種游樂(lè )設施，草蟲(chóng)們可以在蘑菇上跳來(lái)跳去，是快樂(lè )的“蹦蹦床”啊。游樂(lè )園里還有許多工作人員--蟈蟈，它們總是忙碌地檢查這些設施是否被破壞，周?chē)参锸欠駳埲绷恕?/p>
學(xué)生3；草叢的這邊正進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )。甲蟲(chóng)運動(dòng)員正做著(zhù)準備活動(dòng)，看它們一個(gè)個(gè)強壯有力，虎背熊腰的，他們站在一片長(cháng)滿(mǎn)鮮花的空地上，蹬蹬腿，扭一扭頭，扇動(dòng)著(zhù)翅膀，一副躍躍欲試的樣子。再看那裁判站站高高的石頭上，仿佛在大聲說(shuō)：“預備--”氣氛一下子變得異常緊張，一聲開(kāi)始，甲蟲(chóng)們就爭先恐后地跑了出去。
本學(xué)期的第一次課堂小練筆，在學(xué)生感悟文字，體悟寫(xiě)法的基礎上進(jìn)行，對學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)負擔，反而是輕松上陣，一蹴而就。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文，加上自己練筆，知道了動(dòng)物、小蟲(chóng)也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有愛(ài)人，也有可愛(ài)的一面，也有自己豐富多彩的生活，從而增強了閱讀的興趣，感受到了語(yǔ)言的魅力，對學(xué)習文章的表達也更感興趣了。
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