17暴風(fēng)雨的啟示教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1學(xué)會(huì )本課生字詞。
2理清文章順序，了解暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)。
3能通過(guò)一些重點(diǎn)句子體會(huì )文章蘊含的哲理。
4有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。
過(guò)程與方法
1、結合生活體驗，體會(huì )語(yǔ)句的優(yōu)美。
2、通過(guò)朗讀、交流、合作體會(huì )文章蘊含的哲理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理清文章順序，了解暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)。能通過(guò)一些重點(diǎn)句子體會(huì )文章蘊含的哲理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、體會(huì )文章蘊含的道理。
教學(xué)準備 生字卡片
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭體質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)引入，你見(jiàn)過(guò)暴風(fēng)雨嗎？說(shuō)說(shuō)自己對暴風(fēng)雨的印象。
2、揭題質(zhì)疑，讓學(xué)生根據課題自主提問(wèn)。
教師歸納：暴風(fēng)雨到來(lái)時(shí)是怎樣的一種情境？暴風(fēng)雨給我們帶來(lái)了什么樣的啟示？
二、初讀課文，了解大意。
1、學(xué)生自由讀課文，讀通讀順。
2、課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？分別寫(xiě)了哪些內容？
引導學(xué)生知道課文按暴風(fēng)雨“來(lái)之前”“來(lái)之時(shí)”“去之后”以及“暴風(fēng)雨的啟示”的敘述順序，理清課文脈絡(luò )。并初步了解各部分的內容。
3、按課文順序，歸納文章的主要內容。
4、提出自己學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
三、自主學(xué)習，獨立感悟。
1、了解這一場(chǎng)暴風(fēng)雨“來(lái)之前”“來(lái)之時(shí)”“去之后”的景物特點(diǎn)。讀后交流：你讀懂了什么？有什么收獲？
讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相繼引導、梳理、歸納并板書(shū)要點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)課文中你最喜歡的部分。
四、入境悟情，情景交融。
1、指導學(xué)生學(xué)習暴風(fēng)雨“去之后”的相關(guān)段落（7-10）自然段）。
（1）指名讀這幾段。
（2）說(shuō)說(shuō)自己在文中看到的景象，并概括特點(diǎn)。
（3）抓住文章一些重點(diǎn)詞句體會(huì )作者的感情，進(jìn)一步體會(huì )暴風(fēng)雨之后的絢麗華美春色和作者的贊美之情。
（4）小結:抓住重點(diǎn)句子，了解景物的特點(diǎn)，體會(huì )作者的感情。
2、質(zhì)疑。
（1）讀句子�！白蛲�，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間滅亡，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨�！闭f(shuō)說(shuō)自己對句子的理解。
（2）質(zhì)疑。作者是不是和我們一樣，喜歡的是暴風(fēng)雨“去之后”的絢麗華美，是不是對暴風(fēng)雨“來(lái)之前”“來(lái)之時(shí)”的“狂暴”覺(jué)得不美，不喜歡呢？
3、讀課文1-6自然段，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句。
（1）通過(guò)文章描寫(xiě)把暴風(fēng)雨的詞句，尤其是動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)暴風(fēng)雨“來(lái)之前”
“來(lái)之時(shí)”景物的特點(diǎn)。
（2）通過(guò)文章“宛如天神”“激動(dòng)人心的樂(lè )章”“優(yōu)美甜蜜的催眠曲”“撫慰”等比喻、擬人手法，體會(huì )作者的思想感情。
（3）指導學(xué)生有感情朗讀。
4、小結。在作者看來(lái)，美是表現在不同方面的。暴風(fēng)雨去之后的黎明、碧空、朝陽(yáng)，小鳥(niǎo)、花草、露珠，是一派絢麗多姿的美；而暴風(fēng)雨來(lái)之前，來(lái)之時(shí)的閃電、霹靂、狂風(fēng)、暴雨，是一種驚心動(dòng)魄的美。
五體會(huì )哲理，深化認識。
1、讀最后一個(gè)自然段。
2、合課文內容說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)自己的理解。
六、總結。
板書(shū)設計
17 暴風(fēng)雨的啟示
來(lái)之前
來(lái)之時(shí) 同樣具有美
去之后
[《暴風(fēng)雨的啟示》教學(xué)設計(西師版六年級教學(xué)設計)]相關(guān)文章：
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