師：好，上課！
生：起立！
師：小朋友好！
生：老師好！
師：小朋友，上課之前我們一起來(lái)開(kāi)火車(chē)，好不好？
生：好！
師：我的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？
生：你的火車(chē)我來(lái)開(kāi)？
師：好，你來(lái)開(kāi)！
生：a
生：o
生：e
生：i
生：u
生：ǘ
師：我們這列火車(chē)開(kāi)呀開(kāi)呀，快要開(kāi)到桂林了，桂林那里有兩個(gè)站。一個(gè)是單韻母站，一個(gè)是復韻母站，我們這列火車(chē)進(jìn)哪個(gè)站呀？
生：?jiǎn)雾嵞刚尽?/p>
師：好，我們開(kāi)始進(jìn)站了，老師貼一個(gè)，你們讀一個(gè)，火車(chē)就進(jìn)站了。
生：u
生：i
生：e
生：o
生：a
生：ǘ
師：好了。我們這列火車(chē)終于順利進(jìn)站了。咦！聽(tīng)，笛，笛，什么來(lái)了？
生：汽車(chē)！
師：汽車(chē)來(lái)了！你們知道汽車(chē)上坐了些什么人嗎？
生：復韻母！
師：對，請讀。
生：ai、ei、ui
師：哪這輛汽車(chē)要進(jìn)哪個(gè)站了？
生：復韻母站。
師：好，我們開(kāi)始進(jìn)站吧！
�。ɡ蠋熧N一個(gè)，學(xué)生讀一個(gè)）
生：ui、ai、ei
師：同學(xué)們你們看看這些復韻母是不是有兩個(gè)單韻母組成的��？
生：是��！
師：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！這節課，我們再用它們組成另外的新朋友，你們想不想跟他們交朋友��？（板書(shū)課題）
生：想
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本第11課，我們看看圖上畫(huà)的是什么地方？圖上畫(huà)有那些人？他們在干什么？畫(huà)的什么季節?你們從哪里看出來(lái)
師：他們真勇敢。難怪海鷗也趕來(lái)夸他們呢!我們一起念首兒歌：
身穿鴨絨襖，拍著(zhù)小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。
師：①孩子們身上穿著(zhù)什么衣服？（鴨絨襖）
“襖”是第幾聲？誰(shuí)回把第三聲改為第一聲？
(出示ao。)這是我們今天要學(xué)的復韻母，誰(shuí)來(lái)讀讀？生：”讀。開(kāi)火車(chē)讀。
師：ao是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢?
生一：a和o。
師：再請一行同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”念。注意口形，由a到o�？蠢蠋熆谛�。(示范。) （教師講述ao的發(fā)音要領(lǐng)：先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，接著(zhù)口形收攏、變圓，收o音聽(tīng)老師發(fā)音：做好口形跟老師發(fā)音。自由練習發(fā)音，互讀互檢。開(kāi)火車(chē)讀，） 師：你們讀的那么棒。Ao 可高興了，它有幾頂帽子，但是不知道戴在哪個(gè)韻母的頭上才好看，它想你們幫幫它。好嗎？
生：好！帶在a上面
師：你看他帶上了四聲帽子，可漂亮啦！快跟他們打打招呼。（自由讀--齊讀--同桌互讀）
（打亂順序讀，）調皮的四聲寶寶像考考你，他們的隊伍亂了，你還能讀出來(lái)嗎？齊讀--指名讀--開(kāi)火車(chē)。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友讀得真棒，你瞧，把大海上勇敢的水手都吸引來(lái)了，（出示圖，看圖說(shuō)話(huà)）
師：哦！就是我們今天認識的第二位朋友，請你仔細看老師的口型，仔細聽(tīng)老師的發(fā)音，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )。（范讀+指名讀+起讀）
生：讀
師：ou也帶上帽子，你還能讀好嗎？（自由讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)）
生：讀
師：認識了ao ou，第三位朋友也迫不及待要出來(lái)了，誰(shuí)能跟他打招呼？自己嘗試讀，你讀的對嗎？看看圖。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友真了不起，會(huì )用復韻母的發(fā)音方法，自己正確地讀好iu，真棒！
師：考考你，帶了帽子你還能讀正確嗎？
生：（齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)）
師：剛才我們認識了3位新朋友，ao ou iu ，這里有兩個(gè)車(chē)站，一個(gè)是單韻母站，一個(gè)是復韻母站，ao ou iu應該進(jìn)哪個(gè)呢？
生：復韻母站
師：同學(xué)們真棒！我們一起來(lái)看看ao ou iu在四線(xiàn)格的哪一行？
生：中間這行。
師：寫(xiě)的時(shí)候我們要注意什么？
師：練習描紅。
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