蘇教版一年級教學(xué)課件
《我叫神舟號》這篇課文比較長(cháng)，學(xué)生第一次接觸文章，學(xué)起來(lái)稍有難度。以下是小編整理的蘇教版一年級教學(xué)課件，歡迎閱讀。
一、設計理念
蘇教版低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是指導學(xué)生朗讀、背誦課文和識字寫(xiě)字�！段医小吧裰厶枴薄返谝徽n時(shí)就是通過(guò)對學(xué)生朗讀、背誦的指導,讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣;學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文;拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、課前準備
要求學(xué)生搜集反映祖國巨大圖片、照片，可以是自己動(dòng)手畫(huà)的，也可以是自己去過(guò)某個(gè)地方的照片。
(*這既是課外知識的延伸，又是初步培養學(xué)生收集，查找資料的能力。)
三、教學(xué)流程
(一)指導看圖，導入新課
1.提問(wèn)，聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于嫦娥的故事嗎?
2.課件演示太空圖、嫦娥和飛船散步相遇(師配解說(shuō))、飛船第一人稱(chēng)的自我紹。
3.提問(wèn)：嫦娥和“神舟號”飛船在干什么?他們的心情怎樣?
4.出示課題，解題讀題。
(*課件以童話(huà)的形式、動(dòng)畫(huà)的效果演示課文中的插圖，激情激趣，創(chuàng )設情境，學(xué)生很容易就了解到“神舟號”是什么?飛船有什么作用?從而導入新課。)
(二)初讀課文，掃除障礙
讓學(xué)生輕聲地自由地把課文讀一讀，讓學(xué)生借助拼音練讀生字。讀完后，教師以“生字連詞”的形式檢查字音掌握情況，對易讀錯的字重點(diǎn)指導。
(*對于一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些障礙不排除，將嚴重干擾“讀通”任務(wù)的完成。)
(三)再讀課文，讀通句子
障礙掃除后，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行讀通訓練。練讀后，要及時(shí)反饋：讀得好的充分肯定;遇到讀到不通暢之處，隨即停下組織評議。
(*課文讀通了，生字的字音讀準了，感知大意也就“水到渠成”了。)
(四)精讀課文，入境悟情
1.同座位互相讀讀課文，并想一想：嫦娥和飛船的話(huà)怎樣讀才好呢?
2.交流匯報，指導朗讀。
讓學(xué)生選自己認為讀得最好的一段話(huà)讀給大家聽(tīng)，根據學(xué)生朗讀順序相機指導朗讀段落。
第一段：嫦娥姐姐的問(wèn)話(huà)
先指名讀，再讓大家說(shuō)說(shuō)怎樣讀好(親切、驚奇)?然后示范讀、指名讀、齊讀。
第二段：飛船弟弟的.話(huà)
(1)先指名讀，發(fā)現讀好的，老師就扮演一名記者對他進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)：小朋友祝賀你讀得這樣好。能給大家說(shuō)說(shuō)，你是怎樣讀好這句話(huà)的?
(自豪)
(2)飛船弟弟為什么自豪呢?課件演示飛船在散步時(shí)還遇到了許多朋友選幾個(gè)典型的“朋友”做個(gè)自我介紹。(即中國制造的各種不同用途的衛星)
(3)因勢利導提問(wèn)：這太空簡(jiǎn)直像衛星大比武，你們聽(tīng)了這些介紹現在想說(shuō)些什么?學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，利用課件幫助學(xué)生理解自豪，體會(huì )自豪。
(4)最后讓學(xué)生帶著(zhù)這種感情加上自豪的動(dòng)作朗讀這一段，根據情況老師可示范讀，讀得好的，表演好的要及時(shí)肯定。
第三段：嫦娥的話(huà)
先指名讀，再示范讀，讓學(xué)生仔細聽(tīng)：老師在用什么樣的語(yǔ)氣，(高興)
然后讓學(xué)生用這種語(yǔ)氣比賽讀。
配樂(lè )分角色誦讀全文。
(*在指導學(xué)生朗讀時(shí)采取多種形式讀，根據學(xué)生情況靈活變動(dòng)，努力創(chuàng )設一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨特感受，學(xué)生在朗讀中，通過(guò)自己的情感體驗，在語(yǔ)中悟境，讀中悟意，讀中悟情。)
(五)熟讀成誦，豐富語(yǔ)言
1.選自己喜歡背的一段話(huà)背，再交流。
2.會(huì )背全文的站起來(lái)領(lǐng)背。
3.配樂(lè )齊背全文。
(*背誦時(shí)給學(xué)生設計梯度，由易到難，同時(shí)也是語(yǔ)言積累的一種訓練。)
(六)口語(yǔ)訓練，拓展延伸。
嫦娥姐姐乘著(zhù)“神舟號”飛船回到了家鄉，來(lái)到了我們的身邊，她會(huì )看到些什么呢?現在你就是一名小導游，你會(huì )怎樣給嫦娥姐姐介紹家鄉的情況呢?
(*拿出課前準備的資料，同桌之間一個(gè)扮演嫦娥姐姐，一個(gè)扮演小導游互相練說(shuō)，再交流。這是一個(gè)口語(yǔ)交際的訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，表達與交流。)
(七)總結全文，升華情感
嫦娥姐姐聽(tīng)了小導游們的介紹，看到我們祖國的這些巨大變化是多么高興啊!我想她心里一定會(huì )后悔當初非要上天，不愿留在人間的做法!小朋友們，你們也想去天空嗎?老師希望你們長(cháng)大了也能到天空去遨游，去探索!
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