小學(xué)美術(shù)同課異構聽(tīng)課心得體會(huì )
“美術(shù)”這一名詞始見(jiàn)于歐洲17世紀，也有人認為正式出現于18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動(dòng)前后傳入中國，開(kāi)始普遍應用。以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)同課異構聽(tīng)課心得體會(huì )（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)同課異構聽(tīng)課心得體會(huì )1
為進(jìn)一步探索核心素養下美術(shù)課堂有效教學(xué)的途徑和方法，提高美術(shù)教學(xué)的效果，加強美術(shù)教師之間的交流與合作，3月21日，徽州區小學(xué)美術(shù)“同課異構”課堂教學(xué)區級展評活動(dòng)在徽州二小學(xué)部舉行，全區專(zhuān)兼職美術(shù)教師20余人參加了此次活動(dòng)。
本次“同課異構”以三年級下冊《動(dòng)物的花衣裳》為教學(xué)內容，本節課屬于“造型·表現”課。由巖寺鎮中心學(xué)校的潘越老師和呈坎鎮中心學(xué)校的王麗老師執教。兩堂課各具風(fēng)格，精彩不斷。
潘越老師將游戲融于教學(xué)，激趣課堂；運用觀(guān)察法，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察了解動(dòng)物身上的花紋的特點(diǎn)及組合方式；通過(guò)精心制作的微課，讓學(xué)生在相對短暫的時(shí)間里掌握用鏤空的方法去創(chuàng )作“花衣裳”的步驟，整堂課扎實(shí)、生動(dòng)、有效。
王麗老師創(chuàng )設為吉祥物兔圓圓找衣服的故事情境導入，借助課件中的聲音和動(dòng)圖，吸引學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)生興趣，讓孩子帶著(zhù)好奇心參與本課學(xué)習。新授過(guò)程中，王老師運用美術(shù)教學(xué)中的談話(huà)法，循循善誘引導學(xué)生總結出給動(dòng)物換衣裳的方法，打破了學(xué)生對動(dòng)物斑紋的固定思維。讓每個(gè)孩子都敢大膽的去畫(huà)出不同的風(fēng)格。整堂課教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突出。
徽州區南山小學(xué)蔣黎黎老師肯定了兩位老師扎實(shí)的基本功，同時(shí)建議老師們課堂教學(xué)中注重“以美育人”，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，引導學(xué)生善于觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )意思維，呈現出美術(shù)學(xué)科的多樣性。
此次小學(xué)美術(shù)“同課異構”課堂教學(xué)區級展評活動(dòng)，展現了教師共同體中不同的教學(xué)風(fēng)格，不僅給教師提供了多樣的課堂授課思路，還讓大家深切地感受到相“同”的要求下，凸現出的多元各“異”的教學(xué)魅力。
小學(xué)美術(shù)同課異構聽(tīng)課心得體會(huì )2
4月19日至21日，大安區“鹽都未來(lái)工程”“三航工程”“文軒教育杯”小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評活動(dòng)，在自貢市嘉祥外國語(yǔ)學(xué)校成功舉行。本次活動(dòng)旨在深入推進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)改革，聚焦學(xué)生核心素養培育，加強教師隊伍建設，進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
來(lái)自九所學(xué)校的十七名教師，分別參加了小學(xué)組的課堂展評。各位老師積極在課改理念、教學(xué)方法、培育學(xué)生核心素養等方面下功夫，從不同角度，不同切入點(diǎn)，創(chuàng )設情境，以問(wèn)題為導向，精心設計教學(xué)。國畫(huà)、手工、漫畫(huà)、版畫(huà)、扎染、濕拓畫(huà)、點(diǎn)彩、綜合材料等多種美術(shù)形式的課例展示，不僅體現了學(xué)科融合，多媒體新技術(shù)應用，傳統與現代的融合創(chuàng )新，還初次讓老師們領(lǐng)略到同課異構美術(shù)課堂的魅力。呈現出實(shí)踐的`課堂、創(chuàng )意的課堂、歡樂(lè )的課堂、有故事的課堂、有愛(ài)的課堂。
經(jīng)過(guò)激烈的角逐，活動(dòng)最終評出《好吃的水果》《長(cháng)呀長(cháng)》《繪畫(huà)游戲》《大嘴怪》《學(xué)習服裝的色彩搭配》《藏書(shū)票》《肖像漫畫(huà)》等八節課為一等獎，《花鳥(niǎo)畫(huà)》《艷麗的大公雞》《威武的盾牌》《做筆筒》《怪獸》《大自然的色彩》《多色版畫(huà)》《用裝飾色彩來(lái)表達》等九節課為二等獎。其中部分優(yōu)秀課例將代表大安區參加自貢市小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選。
區美術(shù)教研員黃曉銳老師對本次活動(dòng)做了詳細點(diǎn)評，充分肯定了老師們的精心設計與充分準備，針對“如何設計一堂優(yōu)質(zhì)美術(shù)課”給出了寶貴的意見(jiàn)。她指出：新時(shí)代優(yōu)秀教師要善用教材，開(kāi)展深度學(xué)習；要處理好預設和生成的關(guān)系，善于發(fā)現課堂“生成”，通過(guò)“生成”讓課堂增強靈動(dòng)性；要處理好“學(xué)”與“用”的關(guān)系，樹(shù)立藝術(shù)為生活服務(wù)的理念，教學(xué)追求“學(xué)以致用”。在以美育人大觀(guān)念統領(lǐng)下，跨學(xué)科融合，真情實(shí)感帶入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，采用新方法、新手段實(shí)施美術(shù)教學(xué)。
本次活動(dòng)的開(kāi)展為老師們搭建了展示能力、謀求提升、尋找差距的平臺，充分體現了“鹽都未來(lái)工程”“三航工程”對于立足課堂、專(zhuān)研課堂打造魅力課堂的要求，也讓全區所有美術(shù)教師們在相互的觀(guān)摩學(xué)習和交流討論中碰撞出絢麗多彩的教研之花。
小學(xué)美術(shù)同課異構聽(tīng)課心得體會(huì )3
5月23日，通江小學(xué)美術(shù)老師王靜和國培老師同課異構《前前后后》，為大家呈現了兩節優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課。兩位老師教學(xué)設計風(fēng)格迥異，運用不同的方式讓學(xué)生感受近大遠小，前后遮擋關(guān)系。教學(xué)過(guò)程精彩紛呈，鼓勵學(xué)生大膽想象，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生掌握重難點(diǎn)，讓聽(tīng)課老師感受到學(xué)生對不同授課方式的不同反應，為老師們在實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)設計提供了諸多靈感。在評課、議課環(huán)節，兩位授課老師交流了教學(xué)設計，大家分享了觀(guān)課感悟。林鏑老師稱(chēng)贊：兩位老師教學(xué)思路清晰，合理運用新穎活潑的教學(xué)方式，生動(dòng)有趣的教具，結合中段學(xué)生的年齡特征、情感體驗，將知識點(diǎn)滲透于教學(xué)環(huán)節中，用學(xué)生易于接受的方式引導學(xué)生體驗美、發(fā)現美、創(chuàng )造美，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中創(chuàng )作出生動(dòng)有趣的作品。
5月24日，國培的老師們在通江小學(xué)大隊部“講解員”的引導下，參觀(guān)了“童繡”工作坊。通江小學(xué)“童繡”工作坊共展出一百余件學(xué)生作品，涵蓋嘉州美食、樂(lè )山古城門(mén)、峨眉靈猴、鴿子花、人物背影、植物小景、戳戳繡、釘子畫(huà)、扣子畫(huà)、手工編織等特色主題。為了童繡特色化的教學(xué)實(shí)施，興趣化的實(shí)踐培養，工作坊進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的刺繡課程研究。在專(zhuān)家的指導和學(xué)校美術(shù)老師們的共同努力下編寫(xiě)了富有兒童色彩的校本教材。
參觀(guān)結束后，通江小學(xué)美術(shù)教研組長(cháng)毛琴，為國培的老師們詳細介紹了工作坊建設的過(guò)程和經(jīng)驗。王桂榮老師提出：工作坊結合本土文化資源，不但引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，縮小學(xué)生與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的距離，還充分挖掘學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。希望在通江小學(xué)校本教材的拓展學(xué)習中，能讓學(xué)生在積極的情感體驗中感受勞動(dòng)的樂(lè )趣，培養孩子們的審美情趣。
“此次活動(dòng),不但為通江小學(xué)美術(shù)老師搭建了相互學(xué)習、交流進(jìn)步的平臺，同時(shí)還讓學(xué)校美術(shù)教師課堂教學(xué)水平、自身的綜合素質(zhì)得到提升�！被顒�(dòng)相關(guān)負責人表示，感恩一切相遇，希望大家永懷教育夢(mèng)想，在美育之路上綻放出最美的花。
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為推進(jìn)資源共享和優(yōu)勢互補，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步打造高效課堂，提升在“雙減”背景下的美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，3月1日下午，蕪湖市小學(xué)美術(shù)學(xué)科集體備課暨教材教法研討活動(dòng)如期舉行，一、二年級集體備課活動(dòng)在蕪湖市鳩茲小學(xué)開(kāi)展，來(lái)自全市小學(xué)一、二年級的美術(shù)教師以及安師大美術(shù)學(xué)院的部分大學(xué)生參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)圍繞“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域主題展開(kāi)，由安師大附外城東校區的郭海貝老師主持，市直及各區縣的八位老師通過(guò)無(wú)生上課的形式進(jìn)行了各具風(fēng)格的教學(xué)展示，現場(chǎng)掌聲雷動(dòng)、氣氛熱烈。
鳩茲小學(xué)高靜老師執教的《繪畫(huà)游戲》與家鄉特色緊密結合，注重游戲氛圍的創(chuàng )設，采用豐富多樣的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生興趣、鼓勵發(fā)現、引導實(shí)踐為重點(diǎn)，匠心獨運，精彩紛呈。尤其是乘坐輕軌游蕪湖的情境創(chuàng )設，憑借輕松愉悅的氣氛啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，融合蕪湖特色，為線(xiàn)條分割后的隨機形狀創(chuàng )意添畫(huà)，立足本地，寓教于樂(lè )。
互動(dòng)環(huán)節，評課教師選取不同角度，闡發(fā)自身見(jiàn)解，充分肯定了此次集體備課活動(dòng)的重要意義。今后，美術(shù)老師們將秉承初心，更為多角度地挖掘教材，創(chuàng )造性地使用教材，藝術(shù)性地搭建交流平臺，同課異構，互相啟發(fā)，共享智慧，全面發(fā)展。
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"雙減"不減責任，"雙減"不減質(zhì)量。在"雙減"政策的大背景下，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好的重要保障，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為了促進(jìn)美術(shù)、書(shū)法教師業(yè)務(wù)水平提升，加強教研交流，總結和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，金川學(xué)校小學(xué)部美術(shù)書(shū)法組開(kāi)展了"同課異構"活動(dòng)，進(jìn)行了“雙減”下現場(chǎng)教學(xué)課例展示、聽(tīng)課評課活動(dòng)，共同學(xué)習，相互促進(jìn)。
此次活動(dòng)，楊玉龍副校長(cháng)和謝艾格副主任全程參與了美術(shù)書(shū)法組的聽(tīng)課評課活動(dòng)。
美術(shù)課上，授課老師們通過(guò)找一找、演一演、看一看、畫(huà)一畫(huà)以及欣賞與感受等環(huán)節設計，引導孩子們從生活中去發(fā)現美、感受美，既培養了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，又激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的濃厚興趣。使得學(xué)生們在探究中體驗，在交流中獲取技能方法，在合作創(chuàng )意中得以成長(cháng)，在展示中獲取快樂(lè )與成就感。
書(shū)法課上，通過(guò)分析、對比、觀(guān)察等方法讓學(xué)生們熟練地掌握了軟筆書(shū)法的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并能正確、規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)中國字，進(jìn)一步感受筆畫(huà)變化與位置關(guān)系，從而提高學(xué)生感悟漢字形態(tài)美的能力。
課后，老師們分別對自己的課程設計進(jìn)行了闡述，各位評課老師以用心、用情的教育情懷，認真仔細地對老師們的課進(jìn)行了點(diǎn)評，對教學(xué)設計、課堂把控及美術(shù)教學(xué)的有效性各抒己見(jiàn)，暢所欲言，為教師的進(jìn)一步成長(cháng)提出了寶貴的建議。
“雙減”政策下，加強美育教育有利于開(kāi)通學(xué)生多維的藝術(shù)渠道，關(guān)照學(xué)生情感，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造，提升學(xué)生獲得感。金川學(xué)校美術(shù)組所有老師將會(huì )把美育發(fā)展作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)的落腳點(diǎn)，引導學(xué)生學(xué)知識、長(cháng)見(jiàn)識、通常識、增膽識、有學(xué)識，不斷貼近“雙減”政策的教育內核，讓美術(shù)、書(shū)法的課堂更有活力與溫度。
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