三年級培優(yōu)輔差工作計劃
培優(yōu)補差是教師教學(xué)中一直存在的問(wèn)題，怎樣在教學(xué)上做到培優(yōu)與補差兼顧，是每個(gè)教師在教學(xué)中都會(huì )面臨的重點(diǎn)問(wèn)題，以下是小編整理的三年級培優(yōu)輔差工作計劃（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級培優(yōu)輔差工作計劃1
學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會(huì )交際能力的強弱等。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著(zhù)各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。在學(xué)習中也同樣存在著(zhù)這樣的現象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期三年級語(yǔ)文的培優(yōu)補差計劃：
一、指導思想
不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，主要目標放在閱讀、寫(xiě)作中，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。
二、學(xué)生情況分析
本班55人，從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)補差對象：
根據學(xué)習進(jìn)程和學(xué)生情況定人。
五、主要措施：
1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
9、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
10、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
11、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的`狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
六、學(xué)習時(shí)間
每周一下午輔導輔導優(yōu)秀生、周四輔導學(xué)困生。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
三年級培優(yōu)輔差工作計劃2
一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析
三年級學(xué)生的語(yǔ)文整體水平比較均勻，三（1）班通過(guò)上個(gè)學(xué)期的輔導，優(yōu)生學(xué)習的自覺(jué)性更強了，但部分男生的語(yǔ)文基礎差，態(tài)度仍較消極。三（2）班是我剛接過(guò)來(lái)的班級，對學(xué)生情況還不大了解，但大致上跟三（1）班一樣。優(yōu)等生大多數仍存在著(zhù)驕傲自滿(mǎn)的情緒，在學(xué)習上遇到困難時(shí)會(huì )有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒(méi)有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進(jìn)生學(xué)習成績(jì)差的原因是多方面的，從智力因素體現為感知籠統，思維緩慢，他們對所學(xué)內容的理解、應用等能力較差，因而學(xué)生往往出現"語(yǔ)文太難了，我是學(xué)不好的。""我比別人笨，怎么也學(xué)不會(huì )。""這節課我聽(tīng)不懂。"
長(cháng)期發(fā)展下去，勢必造成成績(jì)落后。而非智力因素體現在學(xué)習上沒(méi)有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，學(xué)習依賴(lài)思想嚴重，沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣等。他們并不是"朽木不可雕"的差生，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的輔導，他們各方面都有所進(jìn)步。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。
二、輔導目標
1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習方法，培養良好的心理素質(zhì)和創(chuàng )新意識。
2、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓后進(jìn)生體會(huì )到成功的喜悅。
3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習積極性，形成良好的學(xué)習氛圍。
三、輔導內容
優(yōu)生：
1、課外閱讀練習。
2、結合課后練習的思考題。
3、有創(chuàng )新意識的習作訓練。
后進(jìn)生：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進(jìn)行填空練習。
4、古詩(shī)的吟誦和填空練習。
5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習。
6、習作訓練。
優(yōu)生：
1、優(yōu)等生大多數都存在著(zhù)驕傲自滿(mǎn)的情趣，針對個(gè)人不同情況，定時(shí)、定點(diǎn)對其進(jìn)行培養，使他們掌握正確的學(xué)習方法，具有良好的個(gè)性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。
2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng )新"教育，使其具有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，并逐步形成創(chuàng )新素質(zhì)。
3、對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
4、堅持每晚看一篇作文或其他書(shū)籍，堅持每周寫(xiě)讀后感。
5、定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。
后進(jìn)生：
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進(jìn)的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學(xué)生建構最基本的閱讀概念，培養學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學(xué)生各異的思維方式。
6、要有效地管理好后進(jìn)生。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習上的"小老師"。在課下召集學(xué)習好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結成"對子"。在學(xué)習上隨時(shí)幫助、督促后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。
三年級培優(yōu)輔差工作計劃3
一、學(xué)情分析
在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些厚愛(ài)生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、培優(yōu)輔差對象
培優(yōu)對象：
輔差對象：
三、培優(yōu)輔差目標
1、認真落實(shí)“培優(yōu)輔差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和輔差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長(cháng)的大力配合。
3、本班本學(xué)期有47人，通過(guò)“培優(yōu)輔差”活動(dòng)，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習數學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、培優(yōu)輔差措施
培優(yōu)措施：
1、進(jìn)一步加強學(xué)習目的，動(dòng)機教育，培養并增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，自覺(jué)性。
2、進(jìn)一步改革學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。
3、在共同提高的基礎上使好學(xué)生吃好，使差生吃飽。
4、和學(xué)生搞好溝通，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。
輔差措施：
1、對于差生的教育以表?yè)P為主，提高他們學(xué)習的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心。
3、適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)行檢查，以使他們養成良好的學(xué)習習慣。
4、用優(yōu)等生帶動(dòng)差生，以?xún)?yōu)促差，以實(shí)現“培優(yōu)”和“輔差”的目的。
5、平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
6、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
7、充分利用早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對面輔導，講解練習。
三年級培優(yōu)輔差工作計劃4
三（4）班學(xué)生51人，從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有相當一部分的學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠佳，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，還應從提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
一、培優(yōu)輔差對象
培優(yōu)對象：
輔差對象：
二、制定目標
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在80分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作這一基本的能力。培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作層次，同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄，仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。幫助他們樹(shù)立自信心，教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng )造情境，堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)，進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
三、主要措施
1、利用課余時(shí)間，進(jìn)行課外輔導。
2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
3、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
4、堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
三年級培優(yōu)輔差工作計劃5
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。
2、通過(guò)培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學(xué)生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。
2、補差內容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)三年級上冊。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生
形式：
1、利用課堂時(shí)間相機輔導。
2、利用學(xué)校午休時(shí)間。
3、老師、家長(cháng)相配合
四、具體措施
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。
3、家長(cháng)和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
4、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的`重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高優(yōu)生率。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
三年級培優(yōu)輔差工作計劃6
一、背景與目標
隨著(zhù)教育改革的深入，我們越來(lái)越認識到每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，他們的學(xué)習能力和發(fā)展速度各不相同。為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，提高整體教學(xué)質(zhì)量，我們特別制定了這份針對三年級學(xué)生的培優(yōu)輔差工作計劃。我們的目標是確保每一位學(xué)生都能在原有的基礎上得到進(jìn)步，讓優(yōu)秀的學(xué)生更加出色，同時(shí)幫助學(xué)習困難的學(xué)生迎頭趕上。
二、培優(yōu)策略
1.個(gè)性化教學(xué)：針對優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)，我們將提供個(gè)性化的學(xué)習計劃和教學(xué)材料，以滿(mǎn)足他們更高層次的學(xué)習需求。
2. 拓展學(xué)習：鼓勵學(xué)生參與課外學(xué)習，如閱讀、科學(xué)實(shí)驗、藝術(shù)創(chuàng )作等，以拓展他們的視野和知識面。
3. 挑戰性學(xué)習：設置具有挑戰性的學(xué)習任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，培養他們的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
三、輔差策略
1. 診斷與評估：首先對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行全面評估，找出他們的學(xué)習難點(diǎn)和薄弱環(huán)節。
2. 制定補救計劃：根據評估結果，制定個(gè)性化的補救計劃，包括針對性的教學(xué)材料、練習題和輔導時(shí)間。
3. 家校合作：與家長(cháng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展，形成教育合力。
4. 鼓勵與支持：給予學(xué)習困難的學(xué)生更多的鼓勵和支持，幫助他們樹(shù)立信心，克服學(xué)習障礙。
四、實(shí)施步驟
1. 制定詳細計劃：根據本計劃，結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定詳細的實(shí)施步驟和時(shí)間表。
2. 組織培訓：對教師進(jìn)行相關(guān)培訓，確保他們熟悉培優(yōu)輔差的理念和方法。
3. 定期評估與調整：定期對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展進(jìn)行評估，根據評估結果調整教學(xué)策略和計劃。
4. 總結與反饋：學(xué)期末對本計劃進(jìn)行總結，收集教師和學(xué)生的反饋意見(jiàn)，為下一學(xué)期的工作提供參考。
五、預期成果
通過(guò)實(shí)施本計劃，我們期望看到以下成果：
1. 優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習能力和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，成為班級的佼佼者。
2. 學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習狀況得到明顯改善，逐步縮小與優(yōu)秀學(xué)生之間的差距。
3. 整體教學(xué)質(zhì)量得到提高，班級內學(xué)生的學(xué)習氛圍更加積極向上。
培優(yōu)輔差工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們付出耐心和努力。我們相信，只要我們用心去做，一定能夠取得顯著(zhù)的成效。讓我們攜手共進(jìn)，為三年級學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻我們的智慧和力量。
三年級培優(yōu)輔差工作計劃7
在一個(gè)班集體中，我們所面對的每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，在學(xué)習的過(guò)程中難免會(huì )有程度上的差異，因此會(huì )出現一批表現優(yōu)秀成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，和一批表現較差學(xué)習較落后的學(xué)生。這便是我們所說(shuō)的優(yōu)等生和后進(jìn)生。對于三年級的學(xué)生而言，兩者之間的差距并不在于知識方面，更多的是行為習慣，興趣愛(ài)好上的差異。
素質(zhì)教育所提倡的是發(fā)展學(xué)生的能力和行為習慣以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，培養有知識有道德有能力的人才，重視發(fā)展人的個(gè)性與興趣愛(ài)好特長(cháng)，培養出在不同領(lǐng)域不同方面有所發(fā)展的人。所以在班級中進(jìn)行培優(yōu)輔差工作是十分有必要的。如何提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真對待學(xué)習，真正讓學(xué)生活躍起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，是老師們所關(guān)心的大問(wèn)題。因此，特制定本班語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃。
一、工作目標
1、學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，有良好的學(xué)習行為習慣。
2、班集體學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)生互相幫助互相促進(jìn)，形成良性競爭。
3、使優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，使后進(jìn)的學(xué)生成績(jì)提高，并有信心變得更好。
4、形成一套有可行性有針對性的培優(yōu)輔差工作方法，能持續發(fā)展下去。
二、具體內容
培優(yōu)內容：語(yǔ)文教材上的知識牢固掌握，課外知識的豐富，語(yǔ)言表達能力，興趣愛(ài)好的發(fā)展，思維能力方面的訓練，以及良好的品德素質(zhì)。
輔潛內容：語(yǔ)文教材上的知識能掌握理解，發(fā)展他們的興趣能力所長(cháng)，樹(shù)立自信心。
三、培優(yōu)輔輔潛對象和形式
對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生。
形式：
1、利用課堂課間時(shí)間輔導。
2、利用午休和放學(xué)后時(shí)間。
3、家校配合。
四、具體措施
1、課堂輔導
俗話(huà)說(shuō)因材施教，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提一些基礎知識，鼓勵他們在課堂上用心學(xué)習，有學(xué)好的自信心。后進(jìn)生在課堂上無(wú)法跟進(jìn)時(shí)，我們應采取適當放慢教學(xué)進(jìn)度，幫助后進(jìn)生跟上班級的腳步，培養他們學(xué)好語(yǔ)文的自信心。
2、課余輔導
課后對后進(jìn)生作業(yè)教師要當面批改，指出錯誤，耐心輔導。同時(shí)，在每天對一定數量的后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導，對當天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，幫助他們掌握好知識，并養成好的學(xué)習習慣，大家堅實(shí)的基礎。
3、家長(cháng)和老師配合
讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，對優(yōu)等生定期進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，摸清他們的表現情況，作業(yè)完成習慣等等。通過(guò)與家長(cháng)的配合使培優(yōu)輔差工作順利進(jìn)行。
4、先優(yōu)帶后進(jìn)
讓優(yōu)等生介紹學(xué)習經(jīng)驗，在班集體樹(shù)立好的目標與榜樣，幫助大家一起進(jìn)步。平時(shí)在后進(jìn)生中開(kāi)展一些比賽，如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)滿(mǎn)分多等等，幫助他們培養學(xué)習積極性，更加快樂(lè )的學(xué)習。
五、注意事項
1、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁，公平教育。
2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解情況，培養學(xué)生興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
3、及時(shí)檢查作業(yè)，并進(jìn)行二次批改，養成今日事今日畢的學(xué)習習慣。
4、根據學(xué)生的學(xué)習情況制定不同的學(xué)習方案，相應的加大難度或者減小難度。達到循序漸進(jìn)的效果。
5、不定期的進(jìn)行小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽查，鼓勵學(xué)生嚴格要求自己，不斷進(jìn)步。
6、講究教法。認真上好每一堂課，研究不同的教法，把知識系統的傳輸，便于學(xué)生掌握；習題課講評時(shí)，把有代表性的問(wèn)題，知識的重難點(diǎn)，混淆點(diǎn)，考點(diǎn)，突出著(zhù)重講解。
7、重視學(xué)生的心理健康教育，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的情緒以及學(xué)習心態(tài)的變化，把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，切中要害，有效率的開(kāi)展培優(yōu)輔差工作。
希望在具體培優(yōu)輔差方案的實(shí)施過(guò)程中，能不斷發(fā)現新的問(wèn)題，找到好的解決方法，使語(yǔ)文教學(xué)在班集體中有不錯的教學(xué)成果，學(xué)習氛圍更加濃厚，學(xué)生養成好的學(xué)習習慣和行為習慣，班級合格率和優(yōu)秀率不斷提高。
【三年級培優(yōu)輔差工作計劃】相關(guān)文章：
培優(yōu)輔差工作計劃08-09
培優(yōu)輔差工作計劃06-16
培優(yōu)輔差工作計劃06-18
培優(yōu)輔差總結11-18
培優(yōu)輔差計劃11-24
培優(yōu)輔差方案03-12
培優(yōu)輔差計劃03-08
英語(yǔ)培優(yōu)輔差的工作計劃10-09
歷史培優(yōu)輔差工作計劃12-01