教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結
關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，是一縷春風(fēng)，是一句問(wèn)候，是一場(chǎng)春雨，是一個(gè)微笑，是一灣清泉……下面是小編為大家整理的教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結（精選17篇），謝謝大家！
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結1
為弘揚中華民族扶貧濟困的傳統美德，切實(shí)關(guān)心困難學(xué)生的學(xué)習、生活問(wèn)題，加大助學(xué)救助力度，搞好向貧困學(xué)生送溫暖活動(dòng)，推進(jìn)和諧學(xué)校建設，我校開(kāi)展了教師一對一結對子幫助貧困學(xué)生的活動(dòng)。根據學(xué)校的安排我結對子的對象是四年級（２）班的xxx。
為保證貧困生不因貧困而挨餓，不因貧困而輟學(xué)，同時(shí)都能以健康的心態(tài)度過(guò)五彩繽紛的小學(xué)生活，保證切實(shí)解決好貧困生問(wèn)題，時(shí)刻不忘“用愛(ài)心傾注，從細微著(zhù)手”的宗旨，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了關(guān)愛(ài)貧困生活動(dòng)，現將一年來(lái)貧困生工作總結如下：
首先，我建立了貧困生檔案。在檔案里我們如實(shí)記載了貧困生的家庭背景，個(gè)人情況。了解學(xué)生的情況，我從他開(kāi)學(xué)的時(shí)候就進(jìn)行。在他報到的時(shí)候我就將他們的家庭情況作了深入的調查，在開(kāi)學(xué)以后，我們又在平時(shí)的學(xué)習和生活中不斷的了解他的生活和心理問(wèn)題，時(shí)刻注意貧困生的動(dòng)態(tài)。
其次，在做到了解之后，我時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當作朋友，去感受他的喜怒哀樂(lè )。我深知愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我從不嫌棄對待后進(jìn)生，注意從思想上、學(xué)習上多關(guān)心、多輔導，給予“偏愛(ài)”，從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛(ài)”。定期或不定期的找他了解情況，問(wèn)寒問(wèn)暖，讓他們知道還有很多的人在關(guān)心他們。平時(shí)通過(guò)談心幫他解開(kāi)心中的疑惑。只有知道他們的心里的想法才能知道該怎么樣去引導和幫助他們。最后，在物資上提供一定的幫助，做一些自己力所能及的事，如利用“六一”這個(gè)有利時(shí)機，夠買(mǎi)了一些學(xué)習用品等。讓學(xué)生體會(huì )到老師的關(guān)愛(ài)。
通過(guò)傾注愛(ài)心，看到貧困生得到幫助后的滿(mǎn)意笑容、看到他取成好成績(jì)時(shí)臉上那高興的心情，我由衷的感到欣慰。在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續以學(xué)生為本，針對不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；繼續遵循"以學(xué)生為主體、教師為主導"的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，運用各種教學(xué)手段，激勵學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。努力提高管理工作水平，為我校的順利發(fā)展繼續做出新貢獻。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結2
在開(kāi)展“提升教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立教師新形象，辦人民滿(mǎn)意教育”的大討論活動(dòng)中，作為從事近十年教學(xué)工作的我，對教師這一職業(yè)又有了新的認識。做教師就要做關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師，不懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生呢？
一、愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界——這是教師的首條金科玉律�！睂W(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現、家庭環(huán)境、社會(huì )交際等情況，才能根據學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育。
二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話(huà)概括了他的教育經(jīng)驗：嚴格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養院時(shí)，對兒童的要求十分嚴格，又尊重每一個(gè)兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯誤的歷史，甚至在一定場(chǎng)合把8歲的學(xué)生稱(chēng)為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說(shuō)要堅持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心，對后進(jìn)的學(xué)生更應如此。后進(jìn)生感到最困難，最沒(méi)有信心的是學(xué)習，而學(xué)習的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養成為人才的重要問(wèn)題。
三、愛(ài)學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。
作為教師應信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強，經(jīng)過(guò)正確的教育都能成為有用之人。即使有了過(guò)錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個(gè)教師愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生則比較困難，因為他們有許多缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)是不可愛(ài)的。他們的自覺(jué)性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應善于通過(guò)細致觀(guān)察發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點(diǎn)。教師應用父母兄長(cháng)般的關(guān)愛(ài)去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動(dòng)之以情，或導之以引，激發(fā)他們向上的熱情。
四、愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生嚴格要求，嚴格管理。
嚴是愛(ài)，寬是害。有些優(yōu)生認為自己學(xué)習優(yōu)秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。老師也認為這個(gè)學(xué)生學(xué)習不錯，于是姑息、放任這個(gè)學(xué)生，對他的一些“毛病”也從不過(guò)問(wèn)，認為情有可原，久而久之，這個(gè)優(yōu)生變得高傲自大，目無(wú)師長(cháng)，無(wú)視學(xué)校紀律，學(xué)習雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛(ài)不等于溺愛(ài)、驕慣、姑息、放任。當然，執教要嚴，并不是說(shuō)可以簡(jiǎn)單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。
五、愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁。
教師的社會(huì )角色本身，決定了學(xué)生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛(ài)。作為一名教師既要愛(ài)優(yōu)生，也要愛(ài)差生，更要愛(ài)那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對聰明勤奮的傾注滿(mǎn)腔熱情，對遲鈍、調皮的耐心培育，以深沉的關(guān)愛(ài)來(lái)醫治他們心靈上的創(chuàng )傷，用愛(ài)的甘露來(lái)滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個(gè)個(gè)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長(cháng)認為不可能教育的“低能兒”培養成為自食其力的勞動(dòng)者。
教師是學(xué)生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)未來(lái)。對學(xué)生赤誠的關(guān)愛(ài)，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結3
根據教育局關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的工作意見(jiàn)，結合我校工作實(shí)際，為建設社會(huì )主義新農村和構建和諧社會(huì )，服務(wù)外出務(wù)工人員，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生健康成長(cháng)，我校做出了一定的努力，為更好地開(kāi)展好“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”活動(dòng)，消除不穩定和不和諧因素，使留守學(xué)生健康成長(cháng)特作如下總結：
一、建立和健全了“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”活動(dòng)領(lǐng)導小組，在領(lǐng)導小組的布置安排下開(kāi)展各種“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”活動(dòng)。
二、認真分析了我校留守學(xué)生現狀，分別進(jìn)行座談、咨詢(xún)，了解其不同心理，根據不同的情況進(jìn)行了不同的關(guān)愛(ài)教育。
三、“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”小組分級包班，協(xié)助班主任把留守學(xué)生編入到本班學(xué)習小組中，帶領(lǐng)他們積極參加活動(dòng)，發(fā)揮其特長(cháng)，激發(fā)學(xué)習興趣，不斷提高他們的學(xué)習積極性，使其在校得到家庭般的溫暖。使每一個(gè)留守學(xué)生有所成。
四、每班開(kāi)展了“一幫一”活動(dòng)，使每一個(gè)班干部幫扶一個(gè)留守學(xué)生，從學(xué)習上、生活上進(jìn)行照顧和關(guān)愛(ài)，使他們得到了溫暖。
五、“十一”假中我們組織安排每一個(gè)留守學(xué)生完成一副小制作和一次社會(huì )調查以及書(shū)畫(huà)展。通過(guò)這些活動(dòng)減輕了留守學(xué)生在假期呈現的孤獨感，并對他們的活動(dòng)成果進(jìn)行評獎，培養了他們良好的特長(cháng)技能。
六、學(xué)校組織了一次“留守學(xué)生法制報告會(huì )”，教育留守學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。增強了法制觀(guān)念，增強了法律意識，學(xué)生了自我保護的能力。
七、組織開(kāi)展“托管家長(cháng)”培訓活動(dòng)，指導留守學(xué)生書(shū)寫(xiě)“致遠方父母一封信”。向父母匯報在學(xué)校、社會(huì )的關(guān)愛(ài)下健康成長(cháng)的過(guò)程，這樣使外出務(wù)工的家長(cháng)放心。
八、本期末我校舉行了一次“十佳留守學(xué)生”評選活動(dòng)，被評上的學(xué)生除在學(xué)校進(jìn)行公示外，還給遠方的留守學(xué)生父母發(fā)喜訊，學(xué)校還給予“十佳留守學(xué)生”一定的物質(zhì)獎。這些活動(dòng)大大增強了學(xué)生的學(xué)習積極性和濃厚的特長(cháng)興趣。
本期在“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”工作中作出了一定的成績(jì)，但還不夠，因為留守學(xué)生缺乏家庭教育和母愛(ài)教育，很大程度上存在關(guān)孤獨感，我們將在今后工作中積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，得讓其在校安心學(xué)習，健康成長(cháng)，全面提高我校教育教學(xué)新水平。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結4
關(guān)注“留守孩子”的成長(cháng)，就是關(guān)注祖國的未來(lái)，是全社會(huì )的事，也是每個(gè)學(xué)校的事。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，20xx年，我校開(kāi)展關(guān)注留守孩子、情系留守孩子等系列活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，幫助他們排除種種心理障礙，助長(cháng)他們的興趣和熱情，使他們快樂(lè )地學(xué)習、健康地成長(cháng)。
一、摸清情況，確立工作目標
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，我鄉農民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區購置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長(cháng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有1473名學(xué)生，父母雙雙外出打工的“留守兒童”就有589人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長(cháng)是多么不利啊。
兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)
二、我校采取的措施
1、建立健全
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程
2、教師結對幫扶留守兒童。
每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結對，每位教師結對12名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，所以在活動(dòng)中，我們還發(fā)動(dòng)了村委會(huì )干部、鄉政府干部、各級單位在職職工一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的情況，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。通過(guò)聯(lián)系卡的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)
5、積極開(kāi)展各種活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，我校在周二至周四的下午課外活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如：課外閱讀、學(xué)習指導、體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。
6、形成關(guān)愛(ài)合力。
學(xué)校在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上，依據現有情況，實(shí)行不定期的家訪(fǎng)，與留守兒童的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，與留守兒童遠在外地的家長(cháng)定期電話(huà)溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。
7、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們的第二家，老師就是他們對他們的第二任“父母”，在日常生活中格外照顧留守兒童。開(kāi)展“非留守孩子”與“留守孩子”的手拉手活動(dòng)，如舉行“心連心，手拉手”主題班隊會(huì )等；在班隊會(huì )上給留守兒童更多傾訴的機會(huì )；課外輔導時(shí)讓留守兒童享受最優(yōu)先；利用“五四”及藝術(shù)節等活動(dòng)讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
8、給父母的一封信。
各班級還安排所有的留守學(xué)生給父母寫(xiě)了一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報。目前此活動(dòng)正在進(jìn)行中，這項活動(dòng)將延續到下學(xué)期。
三、成績(jì)和困難
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)全體師生的共同努力，我校關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著(zhù)不少問(wèn)題，貧困山區的學(xué)校如同貧困山區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩貧，仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校是心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格。將給“留守孩子”家的感受，愛(ài)的呵護，自信的感昭，讓“留守孩子”在全面發(fā)展的沃土上健康茁壯地成長(cháng)。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結5
大批農民常年外出務(wù)工經(jīng)商致使許多未成年人不能隨父母讀書(shū)，成為“留守學(xué)生”�！傲羰貙W(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為貫徹上級有關(guān)文件精神，幫助“留守學(xué)生”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長(cháng)，我校開(kāi)展了以下一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守學(xué)生”普查。
各個(gè)班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導的統一部署下，對班級“留守學(xué)生”情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守學(xué)生”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”氛圍
我校以師德為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德設的一個(gè)重要組成部分，在班級內、團隊中對留守學(xué)生充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守學(xué)生的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，除了在代辦費、食宿費等方面進(jìn)行減免，各班還在日�；顒�(dòng)中格外照顧留守學(xué)生：班隊會(huì )上給留守學(xué)生更多傾訴的機會(huì )，課外輔導時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面，組織一系列活動(dòng)也讓留守學(xué)生有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守學(xué)生在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的工作合力。
我校在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上，根據現有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守學(xué)生的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守學(xué)生。我校還充分利用節假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式及時(shí)通報孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，達到學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體，增強“留守”學(xué)生教育合力。
總之，留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人。我們決心要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，，對他們嚴慈相濟使他們享受到同其他學(xué)生一樣的.教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì )自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養他們堅韌、獨立的個(gè)性，形成他們健全的人格，促使他們健康的成長(cháng)。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結6
我鎮積極響應黨中央、國務(wù)院實(shí)施的西部計劃人才強國戰略，特別開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守學(xué)生志愿服務(wù)行動(dòng)，20xx年來(lái)，由于領(lǐng)導高度重視，各相關(guān)部門(mén)密切配合，此行動(dòng)已快速步入正軌，工作得到廣泛開(kāi)展，取得了一定的成績(jì)，現將這一年來(lái)的工作開(kāi)展情況總結如下：
一、貫徹精神，落實(shí)方針
實(shí)施西部計劃是黨中央、國務(wù)院做出的一項重大決策，是服務(wù)人才強國戰略、西部大開(kāi)發(fā)戰略和科教興國戰略的重要舉措，“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”專(zhuān)項行動(dòng)則是西部計劃不可缺失的一項重要內容，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，為他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，既是貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》（中發(fā)[20xx]8號）文件精神，也是我們貫徹落實(shí)黨的十六屆五中全會(huì )精神，進(jìn)一步完善未成年人權益保護體系建設，積極構建文明、和諧、溫馨的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)機制，著(zhù)力推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設，努力構建和諧xx的現實(shí)需要。
我們建立健全了黨委、政府統一領(lǐng)導，職能部門(mén)各負其責，協(xié)調配合，社會(huì )各界廣泛參與，齊抓共管的領(lǐng)導機制和工作機制，加強留守學(xué)生的教育管理，切實(shí)維護他們的合法權益，為其創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境，這樣，既讓我們志愿者們在實(shí)踐活動(dòng)中增長(cháng)了才干，也為社會(huì )主義新農村建設培養了合格人才。
二、精心統籌、全面部署
首先，擬訂xx鎮留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)，并制定了具體的工作計劃，隨后，對各村社的留守學(xué)生進(jìn)行摸底調查，建立留守學(xué)生花名冊，掌握其基本情況，經(jīng)統計數據顯示，其中屬于隔代監護的占74%，寄養監護占25%，無(wú)人監護占1%，并從數據中了解到，隨著(zhù)外出務(wù)工人員的增加，“留守學(xué)生”這一特殊群體的數量將逐年呈上升趨勢。同時(shí)，調查還顯示，部分留守學(xué)生存在學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等突出問(wèn)題，于是，留守學(xué)生的教育和生活問(wèn)題將是我們目前的首要工作。20xx年7月10日，還積極創(chuàng )辦了“留守學(xué)生之家”，定期或不定期組織開(kāi)展各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們的心靈不再孤單，讓他們感受到關(guān)愛(ài)，感受到溫暖。同時(shí)，還創(chuàng )建了結對幫扶制度，使關(guān)愛(ài)行動(dòng)切切實(shí)實(shí)落到實(shí)處，并不斷擴展幫扶面，盡可能使更多的留守學(xué)生得到全社會(huì )的幫助。在此基礎上，還向**縣團委爭取到為留守學(xué)生免費購買(mǎi)平安保險的20個(gè)名額，并根據各村社的具體情況進(jìn)行分配，做到落實(shí)到人，全心全意為留守學(xué)生辦實(shí)事、謀福利。
三、以點(diǎn)代面、點(diǎn)面結合
為了讓留守學(xué)生感受到家一般的溫暖，特別以我鎮xx村為示范點(diǎn)建立了農村“留守學(xué)生之家”，硬件設施齊備，有單獨的房間作為活動(dòng)場(chǎng)所，室內粉刷及簡(jiǎn)單裝修，有桌椅、書(shū)架及青少年讀物若干，配套有電腦、電視機、影碟機、電話(huà)機，通電話(huà)；軟件資料方面已初具規模，有專(zhuān)人管理“留守學(xué)生之家”，有留守學(xué)生花名冊，活動(dòng)開(kāi)展記錄（圖文并茂），同時(shí)還設立了特別貧困留守學(xué)生的調查專(zhuān)訪(fǎng)記錄等，做到了全面統籌，并有針對性地深入開(kāi)展工作，提高工作效能，以“留守學(xué)生之家”為龍頭，帶動(dòng)其他留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)積極開(kāi)展，不斷探索，充分發(fā)揮我們志愿者的主觀(guān)能動(dòng)性、整合各方資源，爭取在當地財政、婦聯(lián)、民政等部門(mén)的支持下，依托當地農村中小學(xué)校，抓好農村“留守學(xué)生之家”的試點(diǎn)工作，逐步形成一個(gè)完整、有序的運作體系，推動(dòng)留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的全面進(jìn)展。
四、建立健全制度、加強綜合管理
建立健全情況登記制度，全面掌握留守學(xué)生的相關(guān)信息；建立健全導師制度，用師愛(ài)彌補父母之愛(ài)，讓留守學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)；建立健全監護人聯(lián)系制度，以召開(kāi)監護人會(huì )議、家訪(fǎng)、通訊聯(lián)系等形式，及時(shí)了解留守學(xué)生的校外狀況；建立健全管理教育責任制度，將責任落實(shí)到教師人頭，提出統一的工作要求；建立健全心理輔導機制，隨時(shí)掌握他們的心理成長(cháng)變化，及時(shí)解決存在的各種心理問(wèn)題，引導他們形成健康向上的思想意識和頑強、開(kāi)朗的個(gè)性特征；建立健全托管制度，通過(guò)實(shí)行專(zhuān)人托管，可以有效地避免留守學(xué)生違紀違法事件的發(fā)生；建立健全留守學(xué)生幫扶制度，對成績(jì)、生活困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶等相關(guān)制度，因為各項制度的建立和實(shí)施，實(shí)現了留守學(xué)生教育管理的有章可循，促進(jìn)了教育管理工作的科學(xué)化、制度化和規范化。
五、采取措施、解決問(wèn)題
目前，留守學(xué)生問(wèn)題是社會(huì )轉型和發(fā)展中的衍生問(wèn)題，從根本上解決需要很多方面的配套發(fā)展，但是只要采取有效措施，加強管理力度，減少該特殊群體或降低發(fā)生問(wèn)題的機率，不構成社會(huì )潛在的不穩定因素，留守學(xué)生問(wèn)題就將不成為問(wèn)題了，根據我鎮的基本情況，解決或緩解留守學(xué)生的問(wèn)題可以從以下幾方面著(zhù)手實(shí)施：
第一、政策層面;加大對農村教育的各項投入，提高教育質(zhì)量，另外涉及到對外出農民工的社會(huì )保障體制改革，單純靠政府拿出很多錢(qián)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題不太現實(shí)，可以呼吁富裕的地方和企業(yè)行動(dòng)起來(lái)，發(fā)展惠及農民工的事業(yè)，只要外出農民工的問(wèn)題得到解決，則他們的留守子女的問(wèn)題也就能得到解決。
第二、教育層面;學(xué)校應該成為留守學(xué)生溫馨的家，擔負起留守學(xué)生的教育責任，努力使學(xué)校成為孩子們喜歡和向往的地方，條件好的鄉鎮可以提供“寄宿制”，營(yíng)造和諧大家庭的氛圍滿(mǎn)足孩子們的精神需求；并建立留守學(xué)生檔案和委派心理輔導教師隨時(shí)掌握他們的身心狀況，盡可能及時(shí)地向有關(guān)部門(mén)通報未能盡責的監護人的信息，使留守學(xué)生的基本生存條件得到法律的保護。
從摸底調查中了解到，留守學(xué)生的犯罪機率相比其他學(xué)生要偏高，這凸現了農村家庭外出打工和子女教育的一大矛盾，而解決矛盾的根本在于大力發(fā)展鄉村經(jīng)濟，留住外出務(wù)工人員，引導并鼓勵他們在家尋求致富門(mén)路，可以不為生計困擾。
第三、社會(huì )層面;我們要整合社會(huì )力量，推動(dòng)機制建設，采取一系列輔助形式，通過(guò)和父母通信等活動(dòng)，加強孩子和父母的聯(lián)系，減少孩子們的孤獨感，同時(shí)，外出農民工流入地的政府也要調用資源，為留守學(xué)生創(chuàng )造和父母一起生活的有利條件。
一年來(lái)，留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作得到了我鎮黨委、政府及各相關(guān)部門(mén)的高度重視，并將其作為當前推進(jìn)我鎮社會(huì )主義新農村建設和加強未成年人思想道德建設的重要舉措，可以肯定，工作取得了一定的成效，但仍有許多不完善之處，配套制度不夠健全，相應措施不夠有力，許多具體問(wèn)題還未得到切實(shí)的解決，留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的路還很漫長(cháng)，任務(wù)還很艱巨，這需要各有關(guān)部門(mén)和單位充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和作用，整合資源，形成合力，推進(jìn)留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的深入扎實(shí)開(kāi)展，確保關(guān)愛(ài)行動(dòng)取得明顯實(shí)效，把關(guān)愛(ài)行動(dòng)作為一項民心工程、德政工程抓緊抓落實(shí)，并作為一項愛(ài)心工程發(fā)揚光大。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結7
為依法落實(shí)家庭監護責任、政府屬地責任及各部門(mén)相關(guān)職責，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習中的突出問(wèn)題，著(zhù)重加強對無(wú)人監護、父母一方外出另一方無(wú)監護能力留守兒童等重點(diǎn)對象的干預幫扶，為其健康成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境�？h教體局進(jìn)一步完善留守兒童動(dòng)態(tài)管理機制，現將關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結如下。
一、加強組織領(lǐng)導，為關(guān)愛(ài)留守兒童工作提供保障
固鎮縣教體局成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組，先后印發(fā)了《關(guān)于印發(fā)固鎮縣關(guān)愛(ài)留守兒童工作方案的通知》《關(guān)于進(jìn)一步加強留守兒童教育關(guān)愛(ài)工作的通知》等文件，確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作的積極開(kāi)展，保證各項工作的全面落實(shí)。同時(shí)教體局要求各相關(guān)學(xué)校制定具體計劃，實(shí)施“留守兒童”關(guān)愛(ài)工作方案，帶著(zhù)感情為留守兒童解難事、辦實(shí)事、做好事，真正構建起有步驟、見(jiàn)實(shí)效的工作機制，形成留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作的強大合力。
二、做好學(xué)籍管理，為關(guān)愛(ài)留守兒童的工作開(kāi)展提供依據
縣教體局指導各中小學(xué)校在中小學(xué)學(xué)籍信息管理系統中及時(shí)、準確維護留守兒童信息。各學(xué)校詳細記錄了每一位留守兒童的基本情況、家庭及其父母外出務(wù)工情況，摸清了底數，為有目標、有針對性地實(shí)施關(guān)愛(ài)工作奠定基礎。同時(shí)，建立與完善留守兒童動(dòng)態(tài)管理機制，及時(shí)更新留守兒童相關(guān)信息，確保關(guān)愛(ài)工作不漏一人。
三、突出重點(diǎn)，多種形式保障留守兒童健康成長(cháng)
一是注重宣傳，營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍。充分利用各種節日，送關(guān)懷、送溫暖、多溝通，不斷加強正面引導，將“關(guān)愛(ài)留守兒童”行動(dòng)的聲音不斷擴大、視線(xiàn)不斷延伸，進(jìn)一步加強對留守兒童群體的重視。
二是注重權益，體現真情關(guān)愛(ài)。學(xué)習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排。通過(guò)座談會(huì )、家訪(fǎng)、親子游戲、陪伴出游、文藝演出、致家長(cháng)一封信等形式，開(kāi)展豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使學(xué)校成為孩子學(xué)習成長(cháng)的溫馨家園，讓他們快樂(lè )成長(cháng)。
三是注重健康，身體心理雙重保障。深入開(kāi)展對留守兒童的法制、心理、安全教育，增強其自覺(jué)守法意識，提高自我防范能力，做好有違法和輕微犯罪行為的留守兒童的幫教轉化工作。對工作中發(fā)現的無(wú)人監護、父母一方外出另一方無(wú)監護能力、失學(xué)輟學(xué)、無(wú)戶(hù)籍留守兒童等重點(diǎn)對象，及時(shí)將其納入專(zhuān)項行動(dòng)范圍。對其它留守兒童，組織開(kāi)展心理疏導、行動(dòng)矯治、社會(huì )融入和家庭關(guān)系調適等關(guān)愛(ài)服務(wù)，促進(jìn)其心理、人格積極健康發(fā)展。
四、下一步工作打算
一是將留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作作為縣教體局重點(diǎn)工作，切實(shí)加強留守兒童學(xué)籍管理，著(zhù)力構建一個(gè)“覆蓋到邊、監護到位、關(guān)愛(ài)到人”的學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò )，把留守兒童工作落到實(shí)處。二是不斷深化關(guān)愛(ài)活動(dòng)內涵。進(jìn)一步拓寬思路，創(chuàng )新載體，組織開(kāi)展豐富多彩、富有實(shí)效的幫教關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結8
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，外出經(jīng)商、農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守孩子”這一特殊群體。
為了給這些留守學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，從20xx年起，我校就在全校范圍內啟動(dòng)“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”，現將這一年多來(lái)的有關(guān)留守教育管理工作
一、確定了工作目標
通過(guò)對留守學(xué)生問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守學(xué)生健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，為留守學(xué)生營(yíng)造了健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，同時(shí)還加強了
二、主要工作措施
�。ㄒ唬┙⒔∪珯C制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。
1、建立健全
學(xué)校成立了以王xx校長(cháng)為組長(cháng)的關(guān)愛(ài)工程
2、建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守學(xué)生的底數，建立了每個(gè)留守學(xué)生的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)
3、實(shí)施教職工結對幫扶留守學(xué)生的制度。
在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的
4、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度。
學(xué)校做到了每學(xué)期召開(kāi)一次幫扶教師、留守學(xué)生，監護人或委托監護人的座談會(huì )。
5、建立了關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的應急機制。
學(xué)校建立了留守學(xué)生、學(xué)校、家長(cháng)（監護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書(shū)，明確責任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
6、注重對留守學(xué)生的心理健康教育。
積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生，學(xué)校開(kāi)設了心理教育課，大力開(kāi)展了心理咨詢(xún)，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
7、開(kāi)展獻愛(ài)心活動(dòng)。為了確保留守學(xué)生生活能與其他孩子一樣，能有很好的生活，能健康地成長(cháng)，我校團委組建多個(gè)社團，多次開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)，贈送學(xué)習用品等，這樣一來(lái)，解決了他們的后顧之憂(yōu)，在校玩得開(kāi)心，學(xué)得有勁，同時(shí)，也增強了他們的自信心。
8、開(kāi)展一系列活動(dòng)。為了豐富留守學(xué)生課余生活，培養留守學(xué)生自立、自信、自強、自尊等能力，我校開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，卡拉OK比賽、疊被子比賽、經(jīng)典朗誦比賽，書(shū)畫(huà)手抄報比賽，親情寫(xiě)信比賽等，這些活動(dòng)，促進(jìn)了留守學(xué)生健康成長(cháng)。
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1、加強與留守學(xué)生父母或監護人的交流與溝通。
2、著(zhù)手加強同社區、村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
�。ㄈ┟鞔_職責，創(chuàng )造了良好的育人環(huán)境。
1、加強了對住宿學(xué)生的管理。
2、加強了對貧困留守的資助工作。對留守學(xué)生在生活、學(xué)習等方面，給予特別的照顧，確保他們完成國家規定義務(wù)教育。
3、整治校園周邊環(huán)境。
4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機制。
5、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度。
學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守學(xué)生”教育管理工作
通過(guò)這些措施，確保了留守學(xué)生都能進(jìn)行有針對性的教育，同時(shí)，還要不斷地查漏補缺，更進(jìn)一步推進(jìn)我校留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作，使我校留守學(xué)生工作邁向一個(gè)新的臺階。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結9
大批家長(cháng)常年外出務(wù)工，致使許多未成年人不能跟隨父母讀書(shū)，成為“留守少年”�！傲羰厣倌辍逼毡榇嬖谟H情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為貫徹上級有關(guān)文件精神，幫助“留守少年”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守少年”健康成長(cháng)，我校開(kāi)展了以下一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守少年”普查。
各個(gè)班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導的統一部署下，對班級的“留守少年”情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守少年”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守少年”檔案。我校共有少年1356名，其中留守少年533名，占39。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守少年”氛圍。
我校以師德為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守少年問(wèn)題作為師德建設的一個(gè)重要組成部分，在班級內、團隊中對留守少年充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守少年的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守少年來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，除了在食宿費等方面進(jìn)行減免，各班還在日�；顒�(dòng)中格外照顧留守少年：班隊會(huì )上給留守少年更多傾訴的機會(huì )，課外輔導時(shí)讓留守少年位于最前面，組織一系列活動(dòng)也讓留守少年有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守少年在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守少年”的工作合力。
我校在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上，依據現有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守少年的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如少年的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守少年。
我校教師還充分利用節假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守少年的父母進(jìn)行直接對話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式及時(shí)通報孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，達到學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體，增強“留守”少年教育合力。
總之，留守少年是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守少年，關(guān)注留守少年問(wèn)題，學(xué)校更應該站在對少年負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守少年問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人。我們決心要努力探索促使留守少年健康發(fā)展的工作思路，對他們嚴慈相濟，使他們享受到同其他少年一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守少年學(xué)會(huì )自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養他們堅韌、獨立的個(gè)性，形成他們健全的人格，促使他們健康的成長(cháng)。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結10
我校在區教育局的
一、建立留守學(xué)生檔案，加強留守學(xué)生管理
認真建立“留守學(xué)生”檔案。通過(guò)班主任認真調查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清各班留守學(xué)生的數量和基本情況。包括：學(xué)生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話(huà)等），監護人方面（姓名、地此、聯(lián)系電話(huà)），家長(cháng)方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話(huà)）。建立護安小學(xué)“留守學(xué)生”情況檔案。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，分析問(wèn)題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到：“留守學(xué)生”不輟學(xué)、“留守學(xué)生”在班里學(xué)習不掉隊、留守學(xué)生在校沒(méi)有嚴重的違紀現象、留守學(xué)生假期無(wú)安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作：
1、班級設立關(guān)愛(ài)小組，明確職責分工
建立關(guān)愛(ài)留守兒童關(guān)愛(ài)小組，讓班委成為老師的眼睛和耳朵，由于年齡的差距和學(xué)生性格的因素，有的留守學(xué)生不愿意和老師交流和溝通，卻更愿意和同學(xué)傾訴和漫談，所以設立關(guān)愛(ài)小組有助于老師了解留守學(xué)生的
2、豐富活動(dòng)載體，親情關(guān)愛(ài)
�。�1）老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的學(xué)習和生活上的困擾，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，并及時(shí)的給予解決。對于行為習慣較差、有心理障礙的留守學(xué)生，多次耐心地與他們談心，使留守學(xué)生改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
�。�2）在班上開(kāi)展愛(ài)心排憂(yōu)解難活動(dòng)，讓學(xué)生相互之間提出困難，由老師和有能力幫助的學(xué)生一起幫助解決，如班集體開(kāi)展“一人幫一餐”活動(dòng)，解決了近百人次因父母寄錢(qián)不及時(shí)而沒(méi)飯吃的同學(xué)的臨時(shí)生活困難等，使留守學(xué)生感到集體的關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。始終使班級是一個(gè)團結，互助，友愛(ài)，融洽的大家庭，讓學(xué)生感覺(jué)到溫暖。
�。�3）多表?yè)P，少批評，樹(shù)榜樣。每周民主評選一次五星學(xué)生，有意思地讓他們上光榮榜，同時(shí)讓每人做一個(gè)“座右銘”，上面的內容之一是自己的兩個(gè)榜樣，一是自己最崇敬的人，作為終身榜樣，二是班上的同學(xué)，作為身邊的榜樣。
�。�4）組織周末興趣活動(dòng)小組，讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末，使他們生活愉快、充實(shí)，使他們感到家的溫馨，愛(ài)的延續。
�。�5）開(kāi)展青春期教育和咨詢(xún)活動(dòng)，幫助他們度過(guò)了煩惱的青春期。
�。�6）通過(guò)讓留守學(xué)生每天統計自己的“三閑”（閑話(huà)、閑思和閑事），培養他們自我管理能力，使他們把更多的時(shí)間精力用于學(xué)習和參加有益的活動(dòng)。
�。�7）指導留守學(xué)生怎樣進(jìn)行品行修養：一是學(xué)習自律好榜樣；二是銘記自律好警句；三是關(guān)鍵時(shí)刻換位思考；四是時(shí)時(shí)事事省自身，做一個(gè)有修養品德高尚的人。
3、學(xué)習上優(yōu)先輔導。留守學(xué)生缺乏傾訴對象，加上敏感又容易受傷害的性情，很容易讓他們在學(xué)習面前彷徨，憂(yōu)郁，因此，對學(xué)生特別是留守學(xué)生在學(xué)習上加以輔導顯得尤為重要。因此，加強科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流，實(shí)行科任教師負責制度：一名老師對班上兩名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習上的輔導，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，建立進(jìn)步退步情況表，適時(shí)地幫助留守學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步。
4、生活上優(yōu)先照顧。
二、營(yíng)造良好環(huán)境，制定管理制度
大力營(yíng)造學(xué)校良好的人文環(huán)境，制定護安小學(xué)“留守學(xué)生”管理制度。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛(ài)，生活上給予照顧，學(xué)習上給予指導和幫助，公正地對待每一位留守學(xué)生，讓每個(gè)“留守生”感受到師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的平等與真誠。為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì )，彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
三、多方密切配合，共建教育體系
建立留守學(xué)生家長(cháng)、監護人與學(xué)校的聯(lián)系制度。我們制定了住宿生談話(huà)制度、定期家訪(fǎng)制度、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)制度、書(shū)信往來(lái)制度等，多渠道、多形式地幫助和指導外出務(wù)工的家長(cháng)，使其進(jìn)一步了解對子女生活和教育中應承擔的法律責任，幫助、督促家長(cháng)履行監護職責，讓孩子體會(huì )到父愛(ài)、母愛(ài)。
四、堅持教育引導，促進(jìn)留守的管理
1、開(kāi)展“五自”教育。對留守學(xué)生教育的目的是培養他們良好的
2、開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。具體內容是“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一份滿(mǎn)意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格中學(xué)生”。
3、提出“五個(gè)一”要求。具體內容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長(cháng)每周一個(gè)電話(huà)，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。
“留守生”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，他們長(cháng)期存在，決定著(zhù)“留守學(xué)生”的教育和管理的長(cháng)期性。關(guān)注和解決“留守孩子”的問(wèn)題，關(guān)系到這些孩子的健康成長(cháng)，關(guān)系到我國人口的整體素質(zhì)，更關(guān)系到我們這個(gè)社會(huì )的和諧和可持續發(fā)展�！傲羰貙W(xué)生”的教育與管理工作是一項系列的社會(huì )工程。學(xué)校、教師應給予他們更多的關(guān)愛(ài)，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀合格的主人。只要我們以“關(guān)愛(ài)、尊重、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛(ài)心、細心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導、啟發(fā)等方法，曉之以理，動(dòng)之以情，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結11
玉賢鎮是一個(gè)農村集鎮，由于當地土地少，人口多，小企業(yè)也比較少，年輕人為了生計只好背井離鄉，遠離父母和孩子外出打工。于是，便出現了大批的留守兒童，看著(zhù)這些沒(méi)有父母在身邊照顧的孩子，老師們心里痛著(zhù)、愛(ài)著(zhù)……
一、基本情況
學(xué)校學(xué)生數（246）人，留守兒童數（136）人，其中父母一方外出的留守兒童數（112）人，父母雙方都外出的留守兒童數（24）人。留守兒童占學(xué)生總數比例為（55.3%）。
二、工作情況
玉賢中心小學(xué)始終堅持開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)，要求班主任和骨干教師積極行動(dòng)起來(lái)，伸出友愛(ài)之手，爭當“愛(ài)心媽媽”和“愛(ài)心爸爸”，為留守兒童奉獻一片愛(ài)心。
�。ㄒ唬┙嘀魅侮P(guān)愛(ài)制度，要求班主任對留守兒童做到“一口清”。掌握留守兒童家庭背景，思想狀況，學(xué)業(yè)成績(jì)，日常行為，主要幫助孩子解決學(xué)習、思想，身體及生活上遇到的各種困難，使他們感到“心有人愛(ài)，身有人護，難有人幫�！�
�。ǘ﹫猿帧半p訪(fǎng)”制度�！皭�(ài)心爸爸媽媽”經(jīng)常與留守兒童監護人和在外打工的父母聯(lián)系，了解學(xué)生學(xué)習情況，與監護人、家長(cháng)及時(shí)溝通，了解留守兒童的生活及身心健康情況。
�。ㄈ﹫猿致�(lián)絡(luò )制度�！皭�(ài)心爸爸媽媽”每月定期以電話(huà)、見(jiàn)面、書(shū)信等形式與留守兒童的臨時(shí)監護人聯(lián)系，并指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通電話(huà)，每年定期或不定期到留守兒童家庭看望留守兒童。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )建留守兒童活動(dòng)室。學(xué)校投入一定的經(jīng)費為留守兒童創(chuàng )建活動(dòng)室。經(jīng)常帶領(lǐng)留守兒童到活動(dòng)室看看電影，看書(shū)，打乒乓球等，為他們創(chuàng )造活動(dòng)環(huán)境。
�。ㄎ澹╆P(guān)愛(ài)留守兒童，進(jìn)行愛(ài)心資金投入。我們?yōu)殛P(guān)愛(ài)留守兒童做宣傳，為他們購買(mǎi)書(shū)包，為他們過(guò)生日，為其中特別困難的留守兒童減免生活費等，本學(xué)期共投入資金三千余元。
三、需要解決的困難與問(wèn)題。
�。ㄒ唬傲羰貎和庇捎谠谇楦猩先鄙俳∪年P(guān)愛(ài)和溝通的環(huán)節，容易產(chǎn)生心理障礙。
長(cháng)期與父母分離，導致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習過(guò)程中出現一些差錯得不到及時(shí)引導，糾正。久而久之，便形成一些明顯的心理行為問(wèn)題。心理障礙的產(chǎn)生，讓我們關(guān)愛(ài)留守兒童的工作難度增加了不少。
�。ǘ┝羰貎和诩覜](méi)有輔導者。
留守兒童的監護人基本上都是年邁的爺爺奶奶，其中的“文盲”占大多數，基本上不能在家對學(xué)生進(jìn)行輔導。作業(yè)都不能幫助檢查對錯，更別說(shuō)幫助學(xué)生拓寬知識面了。在家的所有學(xué)習活動(dòng)基本上都靠學(xué)生自己，學(xué)習習慣好的留守學(xué)生還好說(shuō)，那些學(xué)習習慣不好的留守兒童問(wèn)題就嚴重了。
�。ㄈ┍O護人的溺愛(ài)阻礙著(zhù)學(xué)生的健康發(fā)展
雖然經(jīng)過(guò)我們與監護人不斷的交流，也要求他們不要過(guò)于溺愛(ài)孩子，但是效果甚微。作為爺爺奶奶，他們根本就不管老師們苦口婆心的勸解，仍然一如既往地溺愛(ài)著(zhù)自己的孫子、孫女。每天怕他們錢(qián)少了，寧可委屈自己，也總是給不少零錢(qián)留守學(xué)生，回家之后也是任由學(xué)生玩耍，從來(lái)不加限制。監護人的溺愛(ài)給學(xué)校的教育造成了一定的障礙，總會(huì )出現“在學(xué)校是乖孩子，在家里是野孩子”的現象。
四、深化教育、關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作建議。
�。ㄒ唬┬睦磔o導室要配備完善
心理輔導室應該是為留守兒童疏導心理問(wèn)題最好的場(chǎng)所，我們學(xué)校為留守兒童配備心理輔導老師，隨時(shí)接受留守兒童的咨詢(xún)，根據需求對需要關(guān)注的留守兒童進(jìn)行心理疏導，在一定程度上解決留守兒童的心理行為問(wèn)題。
�。ǘ┙M織留守兒童與家長(cháng)見(jiàn)面會(huì )
“解鈴還須系鈴人”，作為兒童的父母，在孩子的教育中起著(zhù)關(guān)鍵作用的，如果能經(jīng)常組織留守兒童與家長(cháng)見(jiàn)面會(huì )，這將對留守兒童的成長(cháng)起到積極的作用。當然，組織這樣的見(jiàn)面會(huì )是有一定的困難的，經(jīng)費的投入以及學(xué)生家長(cháng)回鄉的組織工作，這都是一個(gè)復雜的過(guò)程。但是，我們相信，這種活動(dòng)雖然組織困難，但是意義同樣巨大。
�。ㄈ┙o監護人提出明確的建議
作為監護人，他們年邁，他們溺愛(ài)。作為學(xué)校，我們要做的不能只是抽象的告訴他們不要溺愛(ài)，而是應該告訴他們應該怎么做。而且，要越具體越好，每天零花錢(qián)多少錢(qián)合適，每天晚上應該幾點(diǎn)睡覺(jué)，在家應該看多長(cháng)時(shí)間電視等問(wèn)題，應該在做充分的調研分析后給監護人提出明確的建議，相信，對他們教育孩子會(huì )起到一定的作用，當然，這也是需要在實(shí)踐中總結，在實(shí)踐中完善。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結12
學(xué)校必須讓每一個(gè)學(xué)生獲得較好的成長(cháng)。家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育三者要密切配合。如果家庭教育跟不上，再好的學(xué)校教育也等于零。當今社會(huì )由于受打工潮的影響，在校學(xué)生中存在大量的留守兒童。如何搞好留守兒童的管理和輔導工作，是各校面臨的一個(gè)重要的課題。為使留守兒童快樂(lè )、健康地成長(cháng)，我校在這方面做了一些探索和努力，并取得了一定的成效�，F將我校一年來(lái)的做法，予以總結。
一、成立組織，分工到位
為了搞好留守兒童的關(guān)愛(ài)工作，我校首先是成立恰當的組織。期初，學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，成立留守兒童工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，各班主任任成員，并確定專(zhuān)人負責“留守兒童之家”的管理。領(lǐng)導小組定期召開(kāi)會(huì )議，對各班留守兒童出現的新問(wèn)題、新動(dòng)向、新苗頭及時(shí)研究、討論相關(guān)的措施。各班班主任負責各班的留守兒童的摸底、登記，每位老師必須結對2至3名學(xué)生，做他們的志愿家長(cháng)。組織制度的各項分工明確，責任到人。
二、建立檔案，跟蹤服務(wù)
開(kāi)學(xué)初，各班主任分頭行動(dòng)，弄清本班留守兒童的家庭信息，包括父母務(wù)工的地點(diǎn)，聯(lián)系電話(huà)，監護人的姓名和聯(lián)系電話(huà)等，把這些信息摸清以后，為后來(lái)的家訪(fǎng)以及跟父母和監護人聯(lián)系提供了極大的方便。由于外出經(jīng)商、務(wù)工的地點(diǎn)具有不確定性，父母的電話(huà)經(jīng)常換號碼，因此，我們要求老師要做好信息的變換和更新。并建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
三、創(chuàng )建“留守兒童之家”
為使這些留守的孩子有一個(gè)專(zhuān)門(mén)活動(dòng)的場(chǎng)所，去年9月份，學(xué)校在三樓特地騰出一間教室，作為留守兒童活動(dòng)室，學(xué)校從有限的公用金費中擠出一定的資金，添置文體器材、圖書(shū)、桌椅等，利用上級扶助的電腦、電話(huà)及時(shí)跟電信部門(mén)聯(lián)系，開(kāi)通寬帶，設立親情電話(huà)，把學(xué)校原先放在辦公室供老師收看的彩電也搬到活動(dòng)室，讓他們在課余時(shí)間里收看他們喜愛(ài)的電視節目。安排他們跟父母視頻聊天，或接打親情電話(huà)。組織他們排練文藝節目，展示他們的書(shū)法、繪畫(huà)作品。
四、制訂計劃，措施，確保工作按照目標有序推進(jìn)
根據學(xué)校工作分工，負責留守兒童的鋪導員老師在學(xué)年開(kāi)始時(shí)制訂留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案，創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度。對我校一至六年級在校留守兒童登記了《花名冊》，擬定了每學(xué)期《教師輪流服務(wù)安排表》、《活動(dòng)日安排表》及詳細的《工作安排表》等。讓我校的留守兒童工作做到有章可循，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。
五、活動(dòng)開(kāi)展有聲有色
根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，結合季節特點(diǎn)，我校適時(shí)組織留守兒童開(kāi)展一些有趣、實(shí)用的活動(dòng)。如：
1.各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀守法、了解安全、衛生常識，讓學(xué)生身心健康。
2.參加一項課外興趣小組活動(dòng)。各班成立各種課外興趣小組，組織本班“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。
3.讀一本好書(shū)。志愿家長(cháng)指導學(xué)生每學(xué)期讀一本好書(shū)。要求三年級以上學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，并分年級段進(jìn)行書(shū)評，陶冶學(xué)生的情操。
4.談一次心。志愿家長(cháng)每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。并做好談心記錄。
5.寫(xiě)一封親情書(shū)信。志愿家長(cháng)監督、指導“留守兒童”利用傳統節日、長(cháng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長(cháng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，培養學(xué)生的表達能力，又對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的傳統美德。
6.做一件有意義的事。老師、引導學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
7.過(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日。各班建好“留守兒童”學(xué)生生日檔案，開(kāi)展“留守兒童”贈一張生日卡、寫(xiě)一篇生日感言、送一句生日祝福、唱一支生日歌，讓每位“留守兒童”過(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日。讓他們感受學(xué)校這個(gè)大家庭在溫暖。
8.布置學(xué)生利用雙休日和監護人一道到自家茶園采摘茶葉，分享勞動(dòng)的喜悅。本學(xué)期，我校全體留守兒童均參加了這一活動(dòng)。得到家長(cháng)們的一致好評。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，“留守兒童”的思想道德、行為習慣、學(xué)習成績(jì)發(fā)生了顯著(zhù)的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著(zhù)上升了。
關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責任和使命。我們將在今后工作中努力踐行學(xué)�！坝酥辽�、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，謹遵“自強不息、追求卓越”的校訓，進(jìn)一步做細、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到學(xué)校就是溫暖的家。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結13
我校針對今年來(lái)制定的《關(guān)愛(ài)特殊群體活動(dòng)實(shí)施方案》，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以強化師德師風(fēng)建設為著(zhù)力點(diǎn)，旨在增強全體教師的責任感，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構建和諧校園，對外來(lái)務(wù)工子女、留守學(xué)生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學(xué)生給予關(guān)愛(ài)。讓他們同在一片藍天下，共沐陽(yáng)光雨露，讓他們身心快樂(lè )、健康成長(cháng)，促進(jìn)教育公平、社會(huì )和諧。特別關(guān)注特殊群體學(xué)生情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學(xué)習輔導）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進(jìn)，健康成長(cháng)。結合目前我校開(kāi)展的特殊群體學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)，從學(xué)習上優(yōu)先輔導、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排等方面全方位地關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生，注重活動(dòng)的延續性、廣泛性和實(shí)效性。
一、工作成效
1、啟動(dòng)關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生主題教育，學(xué)校少先隊大隊部向全校師生發(fā)出倡議。
學(xué)校通過(guò)開(kāi)通親情電話(huà)，為特殊群體學(xué)生在課間、休息時(shí)、雙休日或節假日與家長(cháng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)了學(xué)生與家長(cháng)的感情。結合校教務(wù)處開(kāi)展的“教學(xué)管理月”輔導學(xué)生活動(dòng)，在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(cháng)”為主要形式的結對互助活動(dòng)，引導特殊群體學(xué)生做一件有意義的事，不但為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，更培養了學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
2、各班教師通過(guò)與特殊群體學(xué)生談心，了解他們近期的學(xué)習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，與學(xué)生進(jìn)行了良好的感情交流，培養了學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。
3、通過(guò)舉辦法制、安全、心理健康教育講座，使學(xué)生樹(shù)立了遵紀守法意識、了解了一些必要的安全常識，讓學(xué)生保持身心都健康。
4、組織班級學(xué)生和特殊群體學(xué)生舉行慶元旦文藝匯演，并優(yōu)先讓特殊群體學(xué)生參加，通過(guò)一些形式多樣、內容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位特殊群體學(xué)生過(guò)度了一個(gè)快樂(lè )的節日，讓他們更加體會(huì )到集體的關(guān)心和溫暖。
我校動(dòng)員各方力量關(guān)心特殊群體學(xué)生,通過(guò)我們系列活動(dòng)的開(kāi)展，特殊群體學(xué)生紛紛表示，要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，全面發(fā)展，爭做一名優(yōu)秀的學(xué)生，來(lái)報答社會(huì )各界對他們的關(guān)懷。家長(cháng)對于我校的做法紛紛給予好評，我校的教師積極響應，主動(dòng)地投身到關(guān)愛(ài)行動(dòng)中，希望奉獻自己的愛(ài)心，從而形成了一股關(guān)心特殊群體學(xué)生生存情況的浪潮。
二、經(jīng)驗總結
關(guān)心和保護特殊群體學(xué)生健康成長(cháng)，是全社會(huì )的責任和義務(wù)。我校要繼續把關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生的工作納入到學(xué)校工作的服務(wù)范疇，讓所有學(xué)生共享一片藍天，進(jìn)一步采取措施，廣泛宣傳，加強領(lǐng)導，加大扶持和管理力度，創(chuàng )造良好社會(huì )環(huán)境，關(guān)注特殊群體學(xué)生的生活狀況，小學(xué)的教育教學(xué)工作一定會(huì )更上一個(gè)新的臺階。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結14
每年有一些農民常年外出務(wù)工經(jīng)商，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū)，成為“留守學(xué)生”。調查顯示，“留守學(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守”學(xué)生健康成長(cháng)，我組織班委會(huì )開(kāi)展了一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守學(xué)生”普查。
首先對校內的“留守學(xué)生”情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守學(xué)生”檔案。作為班主任，我在掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”氛圍
我校召開(kāi)各班班主任會(huì )議，發(fā)動(dòng)他們對留守學(xué)生充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全班同學(xué)在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守學(xué)生的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，我班在日�；顒�(dòng)中格外照顧留守學(xué)生：班會(huì )上給留守學(xué)生更多傾訴的機會(huì )，課外輔導時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守學(xué)生在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的工作合力。
我在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上，依據現有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守學(xué)生的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守學(xué)生。
我還充分利用節假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式及時(shí)通報孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，達到學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體，增強“留守”學(xué)生教育合力。
總之，留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，老師更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人。教師有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì )自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(cháng)。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結15
為了使家庭生活困難的學(xué)生能夠堅持完成義務(wù)教育階段的學(xué)習任務(wù)，最大限度的控制學(xué)生流失，切實(shí)關(guān)心困難學(xué)生的學(xué)習、生活問(wèn)題，加大助學(xué)救助力度，搞好向貧困學(xué)生送溫暖活動(dòng)，推進(jìn)和諧學(xué)校建設，我校開(kāi)展了教師一對一結對子幫助貧困學(xué)生的活動(dòng)。根據學(xué)校的安排我幫扶的對象是七年級二班xxx同學(xué)。
為保證貧困生不因貧困而輟學(xué)，同時(shí)都能以健康的心態(tài)度過(guò)學(xué)生活，保證切實(shí)解決好貧困生問(wèn)題，時(shí)刻不忘“用愛(ài)心傾注，從細微著(zhù)手”的宗旨，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了關(guān)愛(ài)貧困生活動(dòng)，現將一年來(lái)貧困生工作總結如下：
首先，我如實(shí)記錄了該生的家庭背景和個(gè)人情況。我從開(kāi)學(xué)的時(shí)候就對他進(jìn)行了解，對其家庭情況作了深入的調查，在開(kāi)學(xué)以后，我又在平時(shí)的學(xué)習和生活中不斷的了解他的生活和心理問(wèn)題，時(shí)刻注意該生的動(dòng)態(tài)。
其次，在對該生做到了解之后，我時(shí)刻關(guān)愛(ài)該名學(xué)生，走進(jìn)他的情感世界，把他當作朋友，去感受他的喜怒哀樂(lè )。我深知愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我從不嫌棄對待后進(jìn)生，注意從思想上、學(xué)習上多關(guān)心、多輔導，給予“偏愛(ài)”，從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛(ài)”。定期或不定期的找他了解情況，問(wèn)寒問(wèn)暖，讓他知道還有很多的人在關(guān)心他。平時(shí)通過(guò)談心幫他解開(kāi)心中的疑惑。只有知道他的心里的想法才能知道該怎么樣去引導和幫助他。
最后，在物資上提供一定的幫助，做一些自己力所能及的事，如通過(guò)班級評比，買(mǎi)了一些學(xué)習用品等，讓學(xué)生體會(huì )到老師的關(guān)愛(ài)。
通過(guò)傾注愛(ài)心，看到該生得到幫助后的滿(mǎn)意笑容、看到他取成好成績(jì)時(shí)臉上那高興的心情，我由衷的感到欣慰。在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續以學(xué)生為本，針對不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；繼續遵循"以學(xué)生為主體、教師為主導"的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，運用各種教學(xué)手段，激勵學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。努力提高管理工作水平，為我校的順利發(fā)展繼續做出新貢獻。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結16
為了深入開(kāi)展群眾路線(xiàn)，依安縣第二中學(xué)按照學(xué)期初工作計劃扎實(shí)的開(kāi)展了貧困生、學(xué)困生幫扶計劃，現將依安縣第二中學(xué)開(kāi)展貧困生、學(xué)困生幫扶活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、精心籌劃、認真實(shí)施
1、制定活動(dòng)計劃
本學(xué)期初，我校按照深入開(kāi)展群眾路線(xiàn)的活動(dòng)安排，學(xué)校教務(wù)處擬定了開(kāi)展貧困生、學(xué)困生幫扶計劃，并且征求學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界對學(xué)校的意見(jiàn)和建議。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導修改確定后掛校園網(wǎng)公告宣傳。
2、確定學(xué)困生和貧困生，及時(shí)家訪(fǎng)
我校建立健全了貧困生、學(xué)困生幫扶檔案。根據學(xué)校擬定的家訪(fǎng)活動(dòng)計劃表，按計劃實(shí)施家訪(fǎng)。
二、加強組織領(lǐng)導小組，監督落實(shí)
我校在校長(cháng)領(lǐng)導下，由政教處負責資助貧困生工作，監督落實(shí)各班貧困生資助及教育工作。學(xué)校領(lǐng)導帶領(lǐng)黨員教師開(kāi)展幫扶貧困生學(xué)困生的活動(dòng)為貧困生資助學(xué)習費用。
三、通過(guò)多種途徑，教育貧困生和學(xué)困生
1、培養學(xué)生的健康心理，讓貧困、學(xué)困生生走出家庭貧困的陰影
貧困生和學(xué)困生的家庭都有特殊情況，有的是父母長(cháng)年患病，無(wú)經(jīng)濟來(lái)源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會(huì )缺少家庭的關(guān)愛(ài)，生活中，學(xué)習上偶爾會(huì )有自卑心理。因此我校老師們從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。不斷幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強；讓他們認識到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，使得這些學(xué)生能在學(xué)校健康成長(cháng)。
2、生活上給予幫助，解決貧困生的后顧之憂(yōu)
貧困生平時(shí)的生活費用都很低，往往不能滿(mǎn)足他們最低的生活需要，學(xué)校黨員教師為這些孩子們捐物、買(mǎi)課外書(shū)籍、買(mǎi)作業(yè)本、筆等學(xué)習用品，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，讓他們不因為缺少學(xué)習用品而落下成績(jì)，使他們能全身心地投入到學(xué)習中去。
3、在學(xué)習上進(jìn)行幫扶，幫助學(xué)困生提高成績(jì)
黨員教師利用休息時(shí)間為學(xué)困生補講課堂中學(xué)生們沒(méi)掌握的知識，不斷溫習學(xué)過(guò)的知識，讓他們不落下學(xué)習上的任何環(huán)節。并培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習態(tài)度，教育他們養成良好的學(xué)習習慣，幫助他們掌握學(xué)習方法，使他們學(xué)會(huì )學(xué)習。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結17
我校積極響應鄂城區教育局的幫扶號召，及時(shí)成立幫扶工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任幫扶組長(cháng)，全體教師為成員，深刻領(lǐng)會(huì )幫扶的精神，在執行教育局幫扶要求的同時(shí)，創(chuàng )造性地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，無(wú)論是對貧困生學(xué)困生還是留守兒童，我們的口號是不落下一個(gè)孩子。從他們的實(shí)際出發(fā)，制定了相應的幫扶方法，現將本次幫扶工作總結如下：
一、領(lǐng)悟精神，成立幫扶小組。
為使幫扶工作有的放矢，不流于形式，我校召開(kāi)了多次的辦公會(huì )，教師會(huì )，認真領(lǐng)悟傳達上級的有關(guān)文件精神，把幫扶工作落實(shí)到學(xué)校的正常的教育工作中去，讓教師清楚地認識到幫扶工作的重要性，并激勵全體教師積極地抓好這項工作。結合學(xué)校的實(shí)際，成立了幫扶工作領(lǐng)導小組，由xxx校長(cháng)親任組長(cháng)，xxx任副組長(cháng)，全體教職工為成員，這樣的構成，足可以保障幫扶工作的順利進(jìn)行。
二、針對實(shí)際，制定計劃措施。
針對學(xué)校的實(shí)際，每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，分別制定切實(shí)有效的學(xué)困生貧困生留守兒童的幫扶工作計劃和措施，要求所有的教師結合學(xué)校的整體計劃措施再制定各班級的計劃措施，形成全校上下齊抓共管的局面，旨在讓幫扶工作更深入，更具體。
1、三結合要求，開(kāi)展活動(dòng)。
1）建立貧困生檔案。開(kāi)學(xué)初，我校便逐班調查貧困生的信息，在各班級上報的基礎上，進(jìn)行核對比較，摸清了每個(gè)對象的基本信息，(包括家庭住址、聯(lián)系電話(huà)、監護人的姓名、工作單位等)建立了貧困生檔案。
2）跟蹤幫扶，做實(shí)事，做好事。結合貧困生不同特點(diǎn)，我校設計了不同的幫扶表格，要求幫扶教師進(jìn)行跟蹤的幫扶，落實(shí)每次幫扶的內容形式，及時(shí)反饋出幫扶的效果并及時(shí)填寫(xiě)幫扶的記錄，要求做一件事就要做一件實(shí)實(shí)在在的事情，就要把這件事做好，要卓有成效。
3）號召教師資助貧困生。作為教師，應該身體力行。我校在組織教師進(jìn)行正常的品行學(xué)習幫扶的同時(shí)，還號召全體教師向這些特殊群體的學(xué)生伸出援助之手，奉獻愛(ài)心進(jìn)行資助。讓孩子們感受到老師對他們融融的關(guān)愛(ài)，從而以嶄新的姿態(tài)和心態(tài)面對自己的學(xué)習與生活。
4）號召學(xué)生幫助貧困生�，F在的孩子往往有比較的心理，覺(jué)得自己不如別人時(shí)會(huì )產(chǎn)生自卑的心理，從而會(huì )遠離群體而變得孤僻，不合群。針對這一現象，我校號召全體學(xué)生伸出友誼之手，主動(dòng)和這些特殊群體的學(xué)生做朋友，和他們一起游戲，一起學(xué)習，不歧視不諷刺，讓他們感受到融融的同學(xué)之情。很多同學(xué)還自發(fā)地給予這些同學(xué)以物質(zhì)上的幫助，讓他們真切地感受到集體的溫暖，放棄了那好像因低人一等而自暴自棄的念頭。
5）號召社會(huì )關(guān)愛(ài)貧困生。社會(huì )是個(gè)大家庭，更多地影響著(zhù)這些特殊群體孩子的身心，社會(huì )的關(guān)注對他們也尤為重要。我校也把幫扶工作傳達到社會(huì )上，讓社會(huì )的群體也來(lái)關(guān)注這一愛(ài)心工程。社會(huì )上的很多有識之士積極響應學(xué)校的號召，積極主動(dòng)地參與這項活動(dòng)中來(lái)，我校先后有多名貧困生留守兒童得到了社會(huì )的贊助，或是衣物，或是經(jīng)濟，或是學(xué)習用具，
2、家長(cháng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
一）具體幫扶措施
1）加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認為從主科學(xué)習中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，每月月考結束談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好能進(jìn)步的信心。
2）加強關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀(guān)察勤發(fā)現勤表?yè)P勤糾正，對他進(jìn)行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3）培養學(xué)習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節
首先要告訴該生應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會(huì )很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習成果。
(3)練習環(huán)節
課堂練習要認真對待，如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4）鼓勵學(xué)生幫助
通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從3這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
二）總結體會(huì )
1）要關(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生。
任何學(xué)生任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現他們的閃光
點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)感化學(xué)生。應該用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛(ài)，而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是孩子，厭惡責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
2）關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：
(1)做到真誠二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現有假，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在演戲，因為他們缺少辨別能力，他們會(huì )說(shuō)：老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事。結果是真的也變成假的了。
(2)做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼猶豫滿(mǎn)足冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。
(3)做到理解二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì )使他們實(shí)現向自我學(xué)習自我管理的轉變。
3）了解學(xué)生各方面的現實(shí)情況。
要做好后進(jìn)生轉化工作，必須全面調查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎要充滿(mǎn)信心地去親近他們成為學(xué)生真正的朋友和知心人，并進(jìn)一步認真仔細地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高道德行為的形成學(xué)習成績(jì)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護，而對后進(jìn)生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀(guān)念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉化工作。
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