關(guān)于幼兒園心理健康教育工作計劃

　　幼兒園心理健康教育的目的是通過(guò)各種教育方式，幫助幼兒建立良好的心理健康，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。以下是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園心理健康教育工作計劃（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　關(guān)于幼兒園心理健康教育工作計劃1

　　一、指導目標：

　　1、根據各班級幼兒年齡特征及實(shí)際情況，設計心理活動(dòng)，并按計劃分班開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)及心理輔導活動(dòng)，使不同年齡階段的幼兒得到相應的發(fā)展，各方面能獲得不同的進(jìn)步，確保幼兒身心健康發(fā)展，愉快成長(cháng)。

　　2、針對各班特殊幼兒(如：較差的行為習慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等)，給予科學(xué)有效的心理輔導，通過(guò)多種形式的個(gè)別輔導活動(dòng)，使他們盡快擺脫障礙，改善自己，提高心理健康水平，增強發(fā)展自己的能力。

　　3、繼續以面向全園幼兒為主，個(gè)別輔導為輔，讓心理健康教育及心理輔導真正進(jìn)入課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗來(lái)改變自己。

　　4、對全園教師進(jìn)行團體心理輔導活動(dòng)，減輕教師來(lái)自各方面的壓力，關(guān)愛(ài)自己，提升教師們的快樂(lè )指數!

　　二、具體工作：

　　1、加強團隊凝聚力;

　　2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享;

　　3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個(gè)別輔導為輔。

　　4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教師與家長(cháng)的培訓工作，為孩子的身心健康做出努力。

　　三、具體實(shí)施：

　　1、教師方面：

　　(1)、對教師進(jìn)行一次團體心理輔導的培訓。

　　(2)、為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽(tīng)課。

　　2、幼兒方面：

　　(1)、通過(guò)心理活動(dòng)，幼兒掌握尋找快樂(lè )的方法。

　　(2)、讓幼兒學(xué)會(huì )變得堅強，勇敢的面對一切困難。

　　(3)、讓幼兒學(xué)會(huì )感恩，知道自己的事情自己做，愿意為他人服務(wù)。

　　3、家長(cháng)方面：與家長(cháng)多溝通;為全園家長(cháng)組織一次培訓。(以家長(cháng)會(huì )的形式)

　　四、具體工作安排：

　　3月份、6月份分別進(jìn)行一次班級家長(cháng)講座，4月底或5月初進(jìn)行一次教師團體心理輔導培訓。

　　關(guān)于幼兒園心理健康教育工作計劃2

　　一、指導思想：

　　1、對全體孩子開(kāi)展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自己，增強調控自己、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

　　2、對少數有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自己，提高心理健康水平，增強發(fā)展自己的能力。

　　3、要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念。

　　二、具體工作：

　　1、加強高素質(zhì)教師群體的培養;

　　2、為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作;

　　3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導為輔。

　　4、創(chuàng )建心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(cháng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，為孩子的身心健康做出努力。

　　三、具體實(shí)施：

　　1、教師自身的心理健康維護

　　教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所言：“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。然而教師也是一個(gè)普通的人，職稱(chēng)評定、業(yè)務(wù)競爭、應試教育、社會(huì )對教師的`期望，家長(cháng)和教師之間的人際關(guān)系，生活中的壓力和工作中的競爭，會(huì )讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力，會(huì )產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題。教師的言行對幼兒的心理發(fā)展成長(cháng)起著(zhù)重大而深遠的影響。要讓幼兒具有良好的心理素質(zhì)，教師先要有良好的心理素質(zhì)，要提高幼兒的心理健康水平，教師要有較高的心理健康水平，為此我園制定了以下措施：

　　(1)每星期三晚上對教師進(jìn)行一次心理健康教育內容的培訓。

　　(2)上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽(tīng)課。

　　(3)組建教師心理咨詢(xún)志愿者隊伍。

　　2、重視知行統一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動(dòng)中

　　只有思想、理念上的重視，而沒(méi)有完善的幼兒心理健康教育的機制、系統的幼兒心理健康教育理論體系和教育內容相支撐，是不能很好落實(shí)幼兒的心理健康教育的。因此，在高度重視幼兒心理健康教育的基礎上，尊重幼兒，關(guān)注幼兒，把心理教育理念上的重視落實(shí)到教師的教育教學(xué)行為當中。根據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要，制定適合幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標、主要內容與途徑，同時(shí)結合各學(xué)科教學(xué)，運用教育技能技巧，措施如下：

　　(1)教會(huì )孩子掌握幾種放松心情的好方法。

　　(2)設立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達和宣泄自己情感的地方。

　　3、營(yíng)造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性

　　家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校，承擔著(zhù)對孩子的情感、性格、意志等心理品質(zhì)的培養。因此家長(cháng)也是幼兒心理健康教育中的主要實(shí)施者，同樣需要有較高的心理健康水平。利用多種形式對家長(cháng)加強心理健康系統知識的培訓，普及幼兒的心理健康知識，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)更顯重要。為了孩子的心理健康，家長(cháng)們應創(chuàng )造一個(gè)和諧、美滿(mǎn)的家庭環(huán)境;幫助孩子樹(shù)立正確的人生態(tài)度、學(xué)會(huì )正確認識事物;做情緒的主人，以平靜的情緒對待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子學(xué)會(huì )正確對待自己，積極鼓勵孩子多參加集體活動(dòng)，豐富孩子的精神生活;培養孩子的幽默感，有利于培養孩子健康的心理，因此我們教師應該與家長(cháng)多溝通;針對部分家長(cháng)組織一些培訓。

　　四、具體工作安排：

　　1、心理健康教育活動(dòng)方案安排：

　　小班心理健康教育活動(dòng)：《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》、《一起玩，真快樂(lè )》

　　中班心理健康教育活動(dòng)：《讓自己高興》、《孤獨的小兔》

　　大班心理健康教育活動(dòng)：《我高興，我快樂(lè )》、《困難不可怕》

　　2、班主任心理健康內容的相關(guān)培訓：

　　小班年級組心理健康講座

　　中班年級組心理健康講座

　　大班年級組心理健康講座;

　　3、對個(gè)別特殊生進(jìn)行心理疏導，并做好個(gè)案研究;

　　4、家長(cháng)心理健康講座。

　　關(guān)于幼兒園心理健康教育工作計劃3

　　一、指導思想

　　健康心理和人格教育是現代教育的主題，也是幼兒教育的主題�！吨袊鴥和�發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》強調：“兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為兒童成長(cháng)提供必要的條件，給予兒童必需的保護、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要的基礎�！比欢�，3~6歲的'學(xué)前兒童還處在心理成長(cháng)發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵期，他們具有巨大的發(fā)展潛力，可塑性大，由于他們在心理上極不成熟，控制水平較低，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和人格特點(diǎn)。學(xué)前兒童的心理健康與否，將會(huì )對他們的認識，情感、個(gè)性、道德的發(fā)展和社會(huì )適應等產(chǎn)生極其深刻的，有的難以逆轉的影響。而心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素質(zhì)，不是解決心理問(wèn)題，對有兒童進(jìn)行心理健康教育，而不只是針對有心理問(wèn)題的兒童，因此，幼兒園的保教工作者，已不再僅僅是對幼兒日常生活的安排和護理、身體的保健與保育，以及生長(cháng)指標的達標。

　　二、工作重點(diǎn)

　　1、成立課題組、制定學(xué)期計劃。

　　2、為幼兒創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，并把心理健康教育滲透到幼兒的.一日活動(dòng)中去，以促進(jìn)幼兒的心理健康。

　　3、提高教師、家長(cháng)的心理健康教育水平，學(xué)習一些相關(guān)的理論知識。

　　4、做好幼兒心理健康的測查工作，了解幼兒存在的心理健康問(wèn)題。

　　5、對幼兒出現的心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的矯治，并和家長(cháng)聯(lián)系進(jìn)行共同教育

　　6、家園配合，鞏固幼兒心理健康教育的效果。

　　三、具體措施

　　1、為幼兒創(chuàng )設自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，開(kāi)展豐富多采的健康教育活動(dòng)

　　在日常生活中應充分利用幼兒園活動(dòng)室內外及周邊自然、社區等環(huán)境，挖掘一切可以利用的資源，拓寬幼兒的活動(dòng)空間。根據幼兒的年齡特征設置不同的活動(dòng)內容，根據教育內容需要，設置的區域不斷變更，讓幼兒按個(gè)人興趣自由選擇。并且，在幼兒園的一日生活中把心理健康教育融入其中，使之成為幼兒園生活的一部分，而且游戲和活動(dòng)是幼兒學(xué)習交往技能的好機會(huì )，可以通過(guò)語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì )等游戲活動(dòng)的開(kāi)展及一日生活常規管理，有意識的將心理健康內容滲透其中，挖掘各個(gè)活動(dòng)的心理培養目標，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。

　　2、學(xué)習心理健康的相關(guān)理論，明確兒童心理健康的重要性

　　任何研究都是以理論為指導的，在研究時(shí)通過(guò)學(xué)習相關(guān)兒童心理健康的相關(guān)理論，了解兒童心理特點(diǎn)，幫助我們在實(shí)踐中把握研究的方向，使我們避免走許多彎路。而理論也能轉變我們教師的教育觀(guān)念，在研究中采用適合于幼兒的方式方法，對幼兒的心理健康問(wèn)題加以引導，促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。

　　3、做好幼兒個(gè)案的追蹤調查

　　認真觀(guān)察幼兒在的行為，及時(shí)寫(xiě)好個(gè)案分析，以提高教師的反思能力，并作好比對、測查資料的收集記載工作。

　　關(guān)于幼兒園心理健康教育工作計劃4

　　一、積極推進(jìn)心理健康教育工作：

　　1、我園將繼續完善生理和心理、家園互動(dòng)、師生緊密結合的多層次、多方位的心理健康教育體系，構建維護心理健康的二級心理危機干預網(wǎng)絡(luò )，創(chuàng )建維護師生心理健康的工作機制。

　　2、營(yíng)造有利于師生形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的和諧氛圍，有效預防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的社會(huì )適應能力和心理調適能力。

　　二、以心理課堂教學(xué)為主渠道，充分開(kāi)發(fā)師生心理潛能開(kāi)展。

　　1、針對幼兒年齡特點(diǎn)在大、中、小班各開(kāi)設心理課程。

　　2、老師之間平時(shí)應互相聽(tīng)課，互相學(xué)習，共同提高。

　　3、以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙。

　　三、開(kāi)展老師的心理輔導工作

　　1、利用多種渠道，宣傳心理健康知識。

　　2、辦好家長(cháng)學(xué)校，向家長(cháng)們宣傳心理健康知識，使他們關(guān)注幼兒的心理健康問(wèn)題。

　　3、利用好宣傳欄對家長(cháng)及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學(xué)教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。心理健康教育是以健康為目標，以衛生科學(xué)、體育科學(xué)為內容的教育，也是向幼兒進(jìn)行保護自己身體和促進(jìn)心理健康的教育。幼兒身體各個(gè)器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當薄弱;同時(shí)，他們又處于生長(cháng)發(fā)育十分迅速的時(shí)期，這有利于幼兒培養發(fā)展良好的身體素質(zhì)。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

　　首先：在幼兒健康教育的`過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣。

　　可以用豐富的知識、動(dòng)作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進(jìn)行。

　　其次：在幼兒健康教育的過(guò)程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。

　　1、結合日常生活進(jìn)行

　　日常生活每一個(gè)環(huán)節都有可以用來(lái)對幼兒進(jìn)行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機進(jìn)行;又例如：保護自己意識和方法可通過(guò)戶(hù)外游戲時(shí)進(jìn)行滲透。體格鍛煉通過(guò)早操、體游、運動(dòng)器材等進(jìn)行。

　　2、與其他學(xué)科結合進(jìn)行

　　使其變得生動(dòng)活潑，符合幼兒心理特點(diǎn)。例如：將健康知識用兒歌形式傳授等。

　　最后：在培養幼兒健康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相結合。先針對群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛生習慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育。

　　關(guān)于幼兒園心理健康教育工作計劃5

　　幼兒階段是人生中非常關(guān)鍵的階段，正是在這個(gè)時(shí)期，孩子們的心理健康狀況會(huì )對其未來(lái)的成長(cháng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因此，幼兒園心理健康教育計劃非常重要，旨在幫助幼兒建立積極、健康的心理狀態(tài)，提高幼兒的綜合素質(zhì)，成長(cháng)為健全人格的人。

　　一、計劃目標

　　1.培養幼兒積極的情感與態(tài)度

　　目標是希望幼兒能夠建立樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和自信的心理，培養積極向上的情感和意愿，增加幼兒的自由自主、探索、創(chuàng )造精神。

　　2.提高幼兒的心理素養

　　目標是讓幼兒通過(guò)各種活動(dòng)，培養幼兒的交往能力，具備基本的心理應對能力。

　　3.促進(jìn)幼兒團體生活、協(xié)作能力的發(fā)展

　　目標是讓幼兒在與他人的互動(dòng)中，學(xué)會(huì )分享、協(xié)作，建立良好的人際關(guān)系，積極主動(dòng)地去接受挑戰，解決問(wèn)題。

　　二、計劃內容

　　1.游戲活動(dòng)

　　通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒在自由自主、愉悅的氛圍中大膽嘗試和探索。對于認知、語(yǔ)言、情感的發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用。

　　2.藝術(shù)創(chuàng )作

　　通過(guò)繪畫(huà)、制作等藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，鍛煉細致、耐心等藝術(shù)能力，也加強幼兒與他人的交流與合作。

　　3.情感教育

　　在日常生活中，通過(guò)親子共同參與、組織幼兒參與多種活動(dòng)的方式，引導幼兒所在的每一個(gè)環(huán)境都充滿(mǎn)愛(ài)、尊重與關(guān)心，讓幼兒感受到一種良好的情感氛圍。

　　4.心理健康知識講座

　　不定期地邀請心理醫生、兒科醫生、保健醫生等專(zhuān)業(yè)人員來(lái)學(xué)校，對幼兒和家長(cháng)開(kāi)展心理健康知識的宣傳和講解，幫助家長(cháng)提高心理健康意識。

　　三、計劃實(shí)施

　　1.教材選用：選擇多種適合幼兒的讀物、游戲活動(dòng)等教材。

　　2.師資培訓：通過(guò)多方面的培訓，提高教師、保育員的專(zhuān)業(yè)知識和技能，使其能夠更好地指導幼兒的發(fā)展。

　　3.專(zhuān)業(yè)測評：開(kāi)展專(zhuān)業(yè)心理測評，對幼兒的心理發(fā)展進(jìn)行全面、系統的評估，針對性地進(jìn)行教育計劃制定和跟進(jìn)。

　　4.評估與調整：對教育計劃進(jìn)行評估和調整，進(jìn)行定期、不定期的檢查和評價(jià)，以確保教育計劃的實(shí)施質(zhì)量。

　　針對幼兒園心理健康教育計劃的總體規劃，其中每個(gè)細節的實(shí)施應根據各個(gè)園所的實(shí)際情況進(jìn)行調整，能夠更好地適應幼兒的需求，提高幼兒園的心理健康教育工作成效。

　　關(guān)于幼兒園心理健康教育工作計劃6

　　一、指導思想

　　《綱要》明確指出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。"為此，我們必須高度重視將促進(jìn)幼兒健康視為直接目的的幼兒健康教育。幼兒正處于迅速的生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，由于身心發(fā)育和發(fā)展尚未完善，對于各種自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的適應能力較差，對疾病的抵抗力和心理壓力的承受力弱，因此，對他們施行保育和教育，不僅關(guān)系到他們現時(shí)的健康成長(cháng)，而且會(huì )對他們一生的身心健康產(chǎn)生持續的影響。保證幼兒身體正常地生長(cháng)發(fā)育和心理健全地發(fā)展，是保護和增進(jìn)幼兒健康的重要方面。

　　二、階段目標

　　1、愉快地參加集體活動(dòng)，積極主動(dòng)和同伴交往，表現自己的興趣和愛(ài)好。

　　2、對周?chē)�的事情感興趣，大膽表現自己的見(jiàn)解。

　　3、在成人的指導、幫助下，養成良好的生活、學(xué)習、作息習慣，愿意和大家一起做一些力所能及的事情。

　　4、保持旺盛的食欲，養成良好的生活、衛生習慣，知道應攝取一定數量的熱能和多種營(yíng)養素，滿(mǎn)足生長(cháng)發(fā)育的需要，否則會(huì )給生長(cháng)發(fā)育以及智力發(fā)展造成不良的影響。

　　5、認識安全標志，理解其含義，并能根據情景自己設計安全標志。

　　三、具體措施

　　1、樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。對情緒控制、積極宣泄情緒等需要進(jìn)一步加強教育。

　　2、將幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節視為培養幼兒良好的衛生習慣、生活自理能力、獨立自主的有效途徑。因此，我們將在日常生活中積極探尋日常生活中的幼兒健康教育的特點(diǎn)和規律，抓住健康教育的契機真正落實(shí)健康教育目的。

　　3、結合游戲、其它活動(dòng)或知識，綜合性的進(jìn)行教育�；顒�(dòng)安排靈活，加強隨機教育。

　　4、在學(xué)習方面讓家長(cháng)了解幼兒園健康教育的內容目標，取得家長(cháng)的配合和支持，做到幼兒園健康教育與家庭教育同步。

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