班主任對重點(diǎn)學(xué)生關(guān)心關(guān)愛(ài)工作總結
師愛(ài)是教師的理智感、道德感和美感凝聚而成的一種高尚的教育情操,在內容上的表現是教師對全體學(xué)生每一個(gè)人的關(guān)愛(ài)、尊重、理解和期待。下面是小編為大家帶來(lái)的班主任對重點(diǎn)學(xué)生關(guān)心關(guān)愛(ài)工作總結(精選5篇),希望大家能夠喜歡!
班主任對重點(diǎn)學(xué)生關(guān)心關(guān)愛(ài)工作總結1
為弘揚中華民族扶貧濟困的傳統美德,切實(shí)關(guān)心困難學(xué)生的學(xué)習、生活問(wèn)題,加大助學(xué)救助力度,搞好向貧困學(xué)生送溫暖活動(dòng),推進(jìn)和諧學(xué)校建設,我校開(kāi)展了教師一對一結對子幫助貧困學(xué)生的活動(dòng)。根據學(xué)校的安排我結對子的對象是四年級(2)班的xxx。
為保證貧困生不因貧困而挨餓,不因貧困而輟學(xué),同時(shí)都能以健康的心態(tài)度過(guò)五彩繽紛的小學(xué)生活,保證切實(shí)解決好貧困生問(wèn)題,時(shí)刻不忘“用愛(ài)心傾注,從細微著(zhù)手”的宗旨,踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了關(guān)愛(ài)貧困生活動(dòng),現將一年來(lái)貧困生工作總結如下:
首先,我建立了貧困生檔案。在檔案里我們如實(shí)記載了貧困生的家庭背景,個(gè)人情況。了解學(xué)生的情況,我從他開(kāi)學(xué)的時(shí)候就進(jìn)行。在他報到的時(shí)候我就將他們的家庭情況作了深入的調查,在開(kāi)學(xué)以后,我們又在平時(shí)的學(xué)習和生活中不斷的了解他的生活和心理問(wèn)題,時(shí)刻注意貧困生的動(dòng)態(tài)。
其次,在做到了解之后,我時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把學(xué)生當作朋友,去感受他的喜怒哀樂(lè )。我深知愛(ài)學(xué)生,要以尊重和依賴(lài)為前提,要做做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我從不嫌棄對待后進(jìn)生,注意從思想上、學(xué)習上多關(guān)心、多輔導,給予“偏愛(ài)”,從生活上多照顧、多幫助,給予“厚愛(ài)”。定期或不定期的找他了解情況,問(wèn)寒問(wèn)暖,讓他們知道還有很多的人在關(guān)心他們。平時(shí)通過(guò)談心幫他解開(kāi)心中的疑惑。只有知道他們的心里的想法才能知道該怎么樣去引導和幫助他們。最后,在物資上提供一定的幫助,做一些自己力所能及的事,如利用“六一”這個(gè)有利時(shí)機,夠買(mǎi)了一些學(xué)習用品等。讓學(xué)生體會(huì )到老師的關(guān)愛(ài)。
通過(guò)傾注愛(ài)心,看到貧困生得到幫助后的滿(mǎn)意笑容、看到他取成好成績(jì)時(shí)臉上那高興的心情,我由衷的感到欣慰。在以后的教育教學(xué)工作中,我將繼續以學(xué)生為本,針對不同層次的學(xué)生,采用不同的教育教學(xué)方法,因材施教;繼續遵循"以學(xué)生為主體、教師為主導"的教育教學(xué)原則,最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,運用各種教學(xué)手段,激勵學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程,以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。努力提高管理工作水平,為我校的順利發(fā)展繼續做出新貢獻。
班主任對重點(diǎn)學(xué)生關(guān)心關(guān)愛(ài)工作總結2
在開(kāi)展“提升教學(xué)質(zhì)量,樹(shù)立教師新形象,辦人民滿(mǎn)意教育”的大討論活動(dòng)中,作為從事近十年教學(xué)工作的我,對教師這一職業(yè)又有了新的認識。做教師就要做關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師,不懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的`人,不配入教育的圣殿。那么,如何才能真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生呢?
一、愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界——這是教師的首條金科玉律!睂W(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解,心中不明,就不能從思想、學(xué)習、生活上全面關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現、家庭環(huán)境、社會(huì )交際等情況,才能根據學(xué)生的不同特點(diǎn),有針對性地進(jìn)行教育。
二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格和自尊心。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話(huà)概括了他的教育經(jīng)驗:嚴格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養院時(shí),對兒童的要求十分嚴格,又尊重每一個(gè)兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯誤的歷史,甚至在一定場(chǎng)合把8歲的學(xué)生稱(chēng)為同志,其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說(shuō)要堅持正面教育,什么是正面教育呢?就是在教育教學(xué)中,始終貫穿積極向上的精神,在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心,對后進(jìn)的學(xué)生更應如此。后進(jìn)生感到最困難,最沒(méi)有信心的是學(xué)習,而學(xué)習的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養成為人才的重要問(wèn)題。
三、愛(ài)學(xué)生就要信任學(xué)生,相信他們的進(jìn)步。
作為教師應信任學(xué)生,如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強,經(jīng)過(guò)正確的教育都能成為有用之人。即使有了過(guò)錯,只要引導得法,也能改正錯誤與“昨天告別”。一個(gè)教師愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易,愛(ài)后進(jìn)生則比較困難,因為他們有許多缺點(diǎn),而缺點(diǎn)是不可愛(ài)的。他們的自覺(jué)性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中,應善于通過(guò)細致觀(guān)察發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后再因勢利導,幫助他們慢慢改正缺點(diǎn)。教師應用父母兄長(cháng)般的關(guān)愛(ài)去撫慰他們的心靈,或曉之以理,或動(dòng)之以情,或導之以引,激發(fā)他們向上的熱情。
四、愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生嚴格要求,嚴格管理。
嚴是愛(ài),寬是害。有些優(yōu)生認為自己學(xué)習優(yōu)秀,往往在紀律上不嚴格要求自己。老師也認為這個(gè)學(xué)生學(xué)習不錯,于是姑息、放任這個(gè)學(xué)生,對他的一些“毛病”也從不過(guò)問(wèn),認為情有可原,久而久之,這個(gè)優(yōu)生變得高傲自大,目無(wú)師長(cháng),無(wú)視學(xué)校紀律,學(xué)習雖好道德品質(zhì)惡劣,也逐漸讓老師反感,因此熱愛(ài)不等于溺愛(ài)、驕慣、姑息、放任。當然,執教要嚴,并不是說(shuō)可以簡(jiǎn)單粗暴,而要嚴而得當,嚴而有效。
五、愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁。
教師的社會(huì )角色本身,決定了學(xué)生對老師的期望很高,他們看重老師對自己的態(tài)度,他們都希望得到老師的關(guān)愛(ài)。作為一名教師既要愛(ài)優(yōu)生,也要愛(ài)差生,更要愛(ài)那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對聰明勤奮的傾注滿(mǎn)腔熱情,對遲鈍、調皮的耐心培育,以深沉的關(guān)愛(ài)來(lái)醫治他們心靈上的創(chuàng )傷,用愛(ài)的甘露來(lái)滌蕩精神污染,把后進(jìn)生一個(gè)個(gè)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,把家長(cháng)認為不可能教育的“低能兒”培養成為自食其力的勞動(dòng)者。
教師是學(xué)生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來(lái),關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)未來(lái)。對學(xué)生赤誠的關(guān)愛(ài),是人民教師起碼的品質(zhì),讓我們做一名關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。
班主任對重點(diǎn)學(xué)生關(guān)心關(guān)愛(ài)工作總結3
每年有一些農民常年外出務(wù)工經(jīng)商,由于種種原因,大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū),成為“留守學(xué)生”。調查顯示,“留守學(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題,促進(jìn)“留守”學(xué)生健康成長(cháng),我組織班委會(huì )開(kāi)展了一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守學(xué)生”普查。
首先對校內的“留守學(xué)生”情況展開(kāi)細致的調查,對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記,全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長(cháng)需求,建立“留守學(xué)生”檔案。作為班主任,我在掌握第一手資料的基礎上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應對措施,增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”氛圍
我校召開(kāi)各班班主任會(huì )議,發(fā)動(dòng)他們對留守學(xué)生充分關(guān)注,對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心,全班同學(xué)在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍,尊重留守學(xué)生的人格,滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō),家是溫暖的,對于留守學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們對他們全權負責的“父母”,我班在日;顒(dòng)中格外照顧留守學(xué)生:班會(huì )上給留守學(xué)生更多傾訴的機會(huì ),課外輔導時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面,實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識,這一切就是讓留守學(xué)生在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的工作合力。
我在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上,依據現有情況,實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng),與留守學(xué)生的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對農村的老年監護人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導,幫助他們正確地管教留守學(xué)生。
我還充分利用節假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段,爭取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對話(huà),互通信息,或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式及時(shí)通報孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況,達到學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體,增強“留守”學(xué)生教育合力。
總之,留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題,全社會(huì )都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題,老師更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,為社會(huì )培養出一代合格的接班人。教師有義不容辭的責任,要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,,對他們要嚴慈相濟,使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),利用“留守”這一資源,教育留守學(xué)生學(xué)會(huì )自理、自立、自強,自律,鍛煉他們的意志,培養堅韌、獨立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康的茁壯的成長(cháng)。
班主任對重點(diǎn)學(xué)生關(guān)心關(guān)愛(ài)工作總結4
我知道愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及家庭情況,這樣我們才能夠無(wú)微不至地關(guān)懷著(zhù)每一個(gè)學(xué)生,而這些小小的關(guān)愛(ài),正是讓我們這些剛剛走上工作崗位的學(xué)生感覺(jué)到溫暖,才能對每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生更積極的影響。
作為一名小學(xué)班主任,每天面臨的都是一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的孩子。年齡小,控制力差,紀律渙散。對他們進(jìn)行嚴格的教育,讓他們養成良好的學(xué)習和生活習慣。我將在班級管理中有意識地對他們進(jìn)行嚴格有度的常規教育,并與家長(cháng)取得溝通,針對他們在家的一些特殊情況,我會(huì )針對性地做好學(xué)生的教育工作,而且還會(huì )在課余時(shí)間與他們多交流、多溝通。只有這樣才能讓他們感覺(jué)到在班上就是他們的老師,才能有話(huà)說(shuō)在心里。只有這樣才能讓他們真正感受到老師對他的關(guān)心、幫助和愛(ài)。這種關(guān)愛(ài)和幫助會(huì )使他們更積極地配合老師的工作。
一、關(guān)心學(xué)生
愛(ài)是教育的原則。在平常的工作中,我們應該做好“五心“的心理基礎,這種“五心“即是愛(ài)心、關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)注、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,即關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的每一個(gè)細節;關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的一般情況;關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展狀況;關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。同時(shí)我還應關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理變化,引導他們保持良好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習。這就要求班主任在實(shí)際工作中,要有意識地引導他們用心地參與各項活動(dòng),健康地成長(cháng)。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生
愛(ài)能使班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新,班主任要用滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,縮短師生之間的心理距離,真正做到“為人師表”。熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)學(xué)生的基礎,沒(méi)有師愛(ài)就沒(méi)有教育。一旦學(xué)生感受到老師的溫暖那么教師便更能從心理上接受他,也就能更加有的放矢地幫助他們。
作為班主任,要了解學(xué)生,親近學(xué)生,和學(xué)生是師生,因此,和學(xué)生交朋友是一條很重要的溝通橋梁。在和學(xué)生的交流過(guò)程中,我不僅了解了他們,還認識了一些學(xué)生們,了解了他們的家庭情況,更重要的是讓我認識到,和學(xué)生家長(cháng)的溝通是很重要的。在平時(shí)的工作中,我能夠注意自己的言行,讓學(xué)生感覺(jué)到你就是他的朋友,從而能對他們更多一份尊重和理解。當學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí),不要慌張,要冷靜的思考,最后還是要讓學(xué)生們自己解決,讓學(xué)生體會(huì )到老師的關(guān)愛(ài)。
總之,我要慢慢走近他們,尊重、理解和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè )的成長(cháng)。這是我在班級管理中的一點(diǎn)體會(huì )。班主任工作是瑣碎繁復的,但是只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“一顆”愛(ài)心,加深理論修養,在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
班主任對重點(diǎn)學(xué)生關(guān)心關(guān)愛(ài)工作總結5
“愛(ài),是最美的語(yǔ)言;愛(ài),是最深沉的感情;愛(ài),是無(wú)邊的信念”這是我的教育理念,但是當我在這一次的學(xué)習中有了新的認識后,感觸頗多,下面就我在這次的學(xué)習中談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)是教育的靈魂。
“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們都知道要付出愛(ài)心。在我們的教育事業(yè)中,真正熱愛(ài)學(xué)生的老師們,你一定會(huì )是一個(gè)幸福的老師。在這次的學(xué)習中讓我深深的體會(huì )到教育不是單純的知識傳授,更需要的是學(xué)生心靈的溝通、學(xué)生思想品德的交流、學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)、教育教學(xué)方法的指導。
二、熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本是師德的核心
教師的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”。在工作過(guò)程中我也是這樣做的,當學(xué)生有困難時(shí),我會(huì )盡力去幫助他;當學(xué)生做錯事的時(shí)候,我也會(huì )耐心的指導他們。用一顆真誠的心去感染他們、去幫助他們,和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。
三、注重團隊合作,共同完成教學(xué)任務(wù)
這次的學(xué)習,讓我體會(huì )最深的就是要做一名合格的教師,我們不僅僅是要有強烈的集體榮譽(yù)感,更重要的是教師要注重團隊精神。一個(gè)單位,一個(gè)小團體,必須有一個(gè)強有力的領(lǐng)導核心。而教師是這個(gè)小團體中不可缺少的一分子,我們要團結友愛(ài),相互幫助,只有這樣才能營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的工作氛圍與工作環(huán)境。
四、教育需要耐心和細心的關(guān)愛(ài)。
教師要用自己的愛(ài)心和耐心來(lái)對待自己的學(xué)生,要想做一名受學(xué)生歡迎的老師,必須注重細節,讓小孩成為我們的好伙伴,成為我們的好朋友。我想要在工作中注意細節,讓小孩成為我們的好伙伴,成為我們的好教師。我想在教學(xué)中不斷地反思,不斷地總結,不斷提升。
總之,這次的學(xué)習,讓我對小學(xué)教育的理解又進(jìn)一步加深了一步,我要以這次的學(xué)到的知識和理念去指導自己的教育教學(xué)工作,用愛(ài)心去滋潤學(xué)生幼小的心靈,以知識的甘泉為伴,用智慧去澆灌幼苗成長(cháng)為祖國的新花朵而努力奮斗!
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