文言文閱讀題發(fā)展特點(diǎn)

　　文言文閱讀是中考語(yǔ)文試題中的一個(gè)組成部分，是對我國特有的語(yǔ)言瑰寶——文言文的繼承學(xué)習。在近三年來(lái)，北京各區中考試卷中文言文考查所占分數在6—12分，占試卷總分的5%—10%左右。初中語(yǔ)文大綱對文言文學(xué)習的要求為：“誦讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，能借助工具書(shū)理解內容，背誦一定數量的名篇�！边@一要求為中考文言文的考查設置了范圍，重點(diǎn)著(zhù)眼于：誦讀方面，也就是對文言文的讀音的考查；理解內容方面；背誦，即積累方面（該類(lèi)題專(zhuān)設在積累默寫(xiě)一類(lèi)，故不包括在文言文閱讀中）。比較近三年的中考題，文言文閱讀呈 [被屏蔽廣告] 三、開(kāi)放拓展題的逐漸介入。

　　在文言文考查中逐漸出現了與現代文閱讀相似的題型與思路，這就是開(kāi)放拓展題的登場(chǎng)。這也是順應新的課程理念誕生的一類(lèi)新題型，它可以進(jìn)一步考查學(xué)生的理解能力、分析能力、想象能力及知識積累能力，這也是文言文閱讀中具有新意的題型。學(xué)生在答這類(lèi)題時(shí)，只要言之成理即可，并沒(méi)有一個(gè)標準的答案，這是對個(gè)人閱讀理解和知識積累的一個(gè)尊重。

　　例：“此人一一為具言所聞，皆嘆惋�！焙�(jiǎn)要回答“嘆惋”什么？

　�。ㄘS臺區中考試題 《桃花源記》）

　　這道題要求考生在把握全文后，發(fā)揮想象力，根據文章具體情況來(lái)合理設想桃花

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