《送東陽(yáng)馬生序》文言文知識點(diǎn)
在現實(shí)學(xué)習生活中，大家最不陌生的就是知識點(diǎn)吧！知識點(diǎn)就是一些�？嫉膬热�，或者考試經(jīng)常出題的地方。想要一份整理好的知識點(diǎn)嗎？以下是小編為大家收集的《送東陽(yáng)馬生序》文言文知識點(diǎn)，歡迎大家分享。
《送東陽(yáng)馬生序》文言文知識點(diǎn)1
送東陽(yáng)馬生序
1、文學(xué)常識、作者 明朝著(zhù)名文學(xué)家 宋濂
2、重點(diǎn)字詞解釋。余幼時(shí)即嗜學(xué)：喜歡，愛(ài)好。 致書(shū)：得到書(shū)。這里是買(mǎi)書(shū)的意思。致，取得、得到。假借：借。假也是借的意思。 弗（不）之�。盒傅�，不放松抄寫(xiě)�！爸笔恰暗 钡馁e語(yǔ)，指“筆錄”這件事。走送之：跑 既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。（又）患（無(wú)）碩師（名人與游）：患，擔心，憂(yōu)慮。碩師，才學(xué)淵博的老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉之先達：嘗，曾經(jīng)。趨：奔向。先達：學(xué)術(shù)界的前輩。執經(jīng)叩問(wèn)：求教。叩，問(wèn)。德隆望尊：道德高，聲望重。 門(mén)人弟子填其室：學(xué)生擠滿(mǎn)了他的屋子。門(mén)人，弟子、學(xué)生。填，塞。這里的是擁擠的意思。稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。 援疑質(zhì)理：提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理。援，引，提出。質(zhì)，詢(xún)問(wèn)。俯身傾耳以請：彎下身子，側著(zhù)耳朵（表示專(zhuān)心而尊敬的）請教。 或遇其叱咄：或，有時(shí)。叱咄：訓斥，呵責。（禮愈）至：周到。（不敢出一言以）復：這里指辯解。 俟（其欣悅）：等待，等。負篋曳屣：背著(zhù)書(shū)箱，拖著(zhù)鞋子（表示鞋破）。 窮冬：嚴冬。 皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。（至）舍：學(xué)舍，書(shū)舍。 僵勁：僵硬。 （持）湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。 以衾（擁覆）：以，用。衾，被子。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。 （主人）日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。（同舍生皆）被（綺繡）：同“披”。（戴）朱纓（寶飾之帽）：朱纓，紅色的帽帶。腰（白玉之環(huán)）：腰，掛在腰間。 （右備）容臭：容臭，香袋。 燁然（若神人）：燁然，光彩耀眼的樣子。 緼袍敝衣：破舊的衣服�？A，舊絮。敝，破。略無(wú)慕艷意：毫無(wú)羨慕之心。慕、艷，羨慕。 以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也：因為內心有足以快樂(lè )的事情（指讀書(shū)），不覺(jué)得吃的穿的不如別人。(看課后注釋)
3、理解背誦。
(1)描寫(xiě)讀書(shū)之難的句子：①家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。 ②天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。③錄畢，走送之，不敢稍逾約。
(2)描寫(xiě)自己從師之難的句子：嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。 ……余立侍左右， 援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。 嗜學(xué)的結果是：故余雖愚，卒獲有所聞。
(3)寫(xiě)自己求學(xué)之艱：①衣：余則缊袍敝衣處其間。 ②食：主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享 ③�。涸⒛媛� ④行：負篋曳屣行深山巨谷中。（概括作者求學(xué)時(shí)的客觀(guān)條件 ：路途：遙遠艱難。衣著(zhù)：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無(wú)滋味。）從師學(xué)習衣食住行的艱難
(4) “余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”的原因是：以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也
(5)文中說(shuō)明作者不辭辛苦，求師助學(xué)的原因是①余幼時(shí)即嗜學(xué)。 ②益慕圣賢之道 ③以中有足樂(lè )者
(6) 文末最能概括求學(xué)經(jīng)歷的句子是：蓋余之勤且艱若此。
4、思考、
�。�1）太學(xué)生的優(yōu)越條件，表現在那些方面？有書(shū)可讀，有師可問(wèn)，無(wú)奔走之勞，無(wú)凍餒之患。
�。�2）第一、二段文字采用的主要寫(xiě)作手法是什么？這樣寫(xiě)有什么好處？
對比，增強說(shuō)服力，突出中心。
A）以自己年幼時(shí)得書(shū)，從師、求學(xué)之難，和太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習條件作對比；
B）以自己年幼時(shí)奔走之辛勞、生活之清苦，和太學(xué)生衣食住行的優(yōu)越生活條件作對比。
�。�3）應怎樣看待學(xué)習條件與學(xué)習好壞之間的關(guān)系？
答：學(xué)習條件不好，仍然能學(xué)習好，像宋濂那樣；學(xué)習條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習條件好壞對學(xué)習能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習成功關(guān)鍵是長(cháng)期堅持“勤且堅”專(zhuān)心致志，這是宋濂起身體會(huì )，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì )。
�。�4）本文是寫(xiě)給馬生的為什么用大量的文字寫(xiě)自己求學(xué)的`事？
作者現身說(shuō)法（以自己的切身體會(huì )勉勵馬生勤奮學(xué)習）增強作品感染力和教育作用。
�。�5）作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習精神對你有什么啟發(fā)？結合自己實(shí)際談一下。
�。�6）作者從哪幾方面談自己刻苦學(xué)習經(jīng)歷的？態(tài)度，行動(dòng)。
5、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。
東周時(shí)代，蘇秦讀書(shū)欲睡錐刺骨。 西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。
西漢，匡衡勤學(xué)無(wú)燭鑿壁偷光讀書(shū)。 晉朝，車(chē)胤（ìn）囊螢讀書(shū)。
晉，孫康家貧，映雪讀書(shū)。
�。ü湃丝鄬W(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習的精神是值得我們學(xué)習的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習，立志上進(jìn)的動(dòng)力。）
6、結合全文，說(shuō)一說(shuō)作者最終能夠學(xué)業(yè)有成的理由是：A刻苦學(xué)習B博覽群書(shū)C虛心求教。
《送東陽(yáng)馬生序》文言文知識點(diǎn)2
(1)詞語(yǔ)：
言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。
至舍，四支僵勁不能動(dòng)：“支”通“肢”，肢體。句意：到了校舍，四肢堅硬不能動(dòng)彈。
同舍生皆被綺繡：“被”通“披”。句意：同宿舍的學(xué)生都穿著(zhù)繡花綢緞的衣服。
(2)古今異義：
�、僮撸号�，錄畢，走送了;今表行走。
�、跍簾崴�，媵人持湯沃灌;今表食物煮后所得的汁水。
�、奂伲航�，以是人多以書(shū)假余;今表虛偽的，不真實(shí)的。
�、苴叄罕�，快走，嘗趨白里外從鄉之迭達;表趨向，執經(jīng)叩問(wèn)。
(3)一詞多義：
�、僖裕河�，以衾擁覆;連詞，因為，以中有足樂(lè )者;相當于“而”，俯身傾耳以請;把，以是人多以書(shū)假余;連詞，表目的，可譯為“來(lái)”，家貧，無(wú)致書(shū)以觀(guān)。
�、跁�(shū)：書(shū)籍，每假借于藏書(shū)之家;信，與朱元思書(shū)。
�、蹚模合�，嘗趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn);跟從，當余之從師也。
�、芷洌核�，俟其欣悅;他的，門(mén)人弟子填其室。
�、葜粒褐艿�。禮愈至;到，到底，至舍，四支僵勁不能動(dòng)。
�、奕簦汉孟�，燁然若神人;如，不知口體之奉不若人也。
�、呋迹簞�(dòng)詞，擔憂(yōu)，憂(yōu)慮，又患無(wú)碩師名人;名詞，憂(yōu)患，無(wú)凍餒之患矣。
�、喙剩哼B詞，所以，故余雖愚;副詞，特意，故意，余故道為學(xué)之難以若之。
�、岬溃好~，學(xué)說(shuō)，益慕圣賢之道;動(dòng)詞，說(shuō)，余故道為學(xué)之難以告之。
�、赓|(zhì)：動(dòng)詞，詢(xún)問(wèn)，援疑質(zhì)理;名詞，本資，資質(zhì)，非天質(zhì)之卑。
(4)詞語(yǔ)活用：
�、傺子裰h(huán)：腰，名詞作動(dòng)詞，掛在腰間。
�、谟鄤t
緼袍敝衣處其間：緼袍敝衣，名詞作動(dòng)詞，穿著(zhù)舊棉襖、破衣服。
�、凼肿怨P錄：手，名詞作動(dòng)詞，動(dòng)手;
�、苁肿怨P錄：筆，名詞作狀語(yǔ)，用筆。
�、菘h官日癝稍之供：名詞作狀語(yǔ)，每天。
�、薷改笟q有裘葛之遺：歲，名詞作狀語(yǔ)，每年。
�、哂嗔⑹套笥遥毫�，名詞作狀語(yǔ)，站著(zhù)。
�、嗍强芍^善學(xué)者矣：善，形容詞作動(dòng)詞，擅長(cháng)。
《送東陽(yáng)馬生序》文言文知識點(diǎn)3
1作者簡(jiǎn)介
宋濂（1310~1381），字景濂，號潛溪，別號：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。謚號文憲。浦江人，漢族。明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國文臣”。因其長(cháng)孫宋慎牽連胡惟庸黨案，全家流放茂州，途中病死于夔州。
2相關(guān)背景
明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉的第二年，應詔從家鄉浦江（浙江省浦江縣）到應天（今江蘇南京）去朝見(jiàn)同鄉晚輩馬君則前來(lái)拜訪(fǎng)，宋濂寫(xiě)了這篇序，介紹自己的學(xué)習經(jīng)歷和學(xué)習態(tài)度，勉勵他人勤奮學(xué)習，成為朱元璋時(shí)，正在太學(xué)讀書(shū)的同德才兼備的人。
3主要內容
這篇是作者給同鄉后學(xué)的臨別贈言。在文中，作者敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習的經(jīng)歷。勉勵后生勤奮學(xué)習，成為德才兼備的人。
4句式
倒裝句
1、弗之�。ǚ穸ň�，代詞“之”作賓語(yǔ)，動(dòng)詞后置�！爸贝P錄的事�！案サ≈本褪恰安恍傅〕瓡�(shū)這件事”。）
2、每假借于藏書(shū)之家（介詞（于）+名詞（家）=介賓作狀語(yǔ)是狀語(yǔ)后置原來(lái)應是每于藏書(shū)之家假借）
省略句
1、以是人多以書(shū)假（于）余。
2、余則缊袍敝衣處（于）其間。
3、撰長(cháng)書(shū)以（之）為摯。
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