如何快速而有效地背誦文言文
一、利用比較整齊的句子來(lái)速記成誦。文言文中有不少整齊的句子，它們結構相同或相近，用詞大同小異（比如對偶句、排比句等），這些句子給人節奏鮮明、鏗鏘有力、一氣貫通的感覺(jué)，我們可以利用它們在語(yǔ)音、節奏上的優(yōu)勢，專(zhuān)門(mén)來(lái)它們，的效果要比和其他的內容混在一起好得多。比如《鄒》文中有：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！薄俺贾匏匠�，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公�！薄敖颀R地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王�！薄叭撼祭裘�，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞�！钡葞滋幘涂梢杂眠@種辦法來(lái)。
二、比較相關(guān)相似語(yǔ)句的異同來(lái)速記成誦。在文言文中，有一些語(yǔ)句，它們內容上有一定的關(guān)聯(lián)，形式上又有一定的差別，我們可以用求異的方法來(lái)分別記住它們。比如《鄒》文第一段中有鄒忌和妻妾客問(wèn)美、回答的幾句話(huà)，它們的意思基本相同，但在方式上有所不同。我們通過(guò)比較，可以很快找到它們的差異。鄒忌的三次問(wèn)話(huà)，第一次和第二次用的都是“……孰與……”這種句式，區別在于第二句比第一句少了一個(gè)“城北”；第三句用的是“……與……孰……”這種與現代漢語(yǔ)相同的句式。而三人的答話(huà)中，妻妾都用了“徐公何能及君也”這種反問(wèn)句式，只是妾言不由衷，少說(shuō)了“君美甚”，而客人的答話(huà)純屬敷衍，所以用了一個(gè)語(yǔ)氣較弱的一般否定句“徐公不若君之美也”。辨清了差別，記憶自然要方便得多。
另外，在第一點(diǎn)中提到的'句子，它們也有一些用語(yǔ)上的區別，對這些區別加以辨別，也將有利于我們的記憶。
三、鞏固中間段落。從學(xué)的角度講，人們對處于突出位置的事物容易記住，而對處于不明顯位置的東西則總難有深刻的印象 高中數學(xué)。對于一篇文章來(lái)說(shuō)，首尾兩段是突出的段落，在精力分配平均的情況下，我們對它們記得要相對牢固一些，而中間的段落由于受到來(lái)自前后的干擾，記憶的效果就要差一些。我們可以在對全篇記得較熟之后，把中間的段落抽出來(lái)專(zhuān)門(mén)記憶一下，這樣背誦中的薄弱環(huán)節就能得到加強，對文章就算不能倒背如流，起碼也能“正背如注”了。
四、強記段首、段尾的標志語(yǔ)和轉換語(yǔ)。背誦文言文，由于缺少豐富的語(yǔ)感和對內容理解得不夠深透，使得我們雖然熟記了每段文字，但在由一段轉到另一段時(shí)，總是好忘記下一段開(kāi)頭的語(yǔ)句，因一句而誤了一篇，實(shí)在可惜，而且要是在上卡了殼，那場(chǎng)面也很難堪。有沒(méi)有解決這個(gè)問(wèn)題的辦法呢？當然有的。那就是在熟記了每段之后，把每段開(kāi)頭和結束的語(yǔ)句串起來(lái)，組成一個(gè)全文的框架。對《鄒》文，可以給它搭起一個(gè)這樣的“怪”架子：“鄒忌修八尺有余……欲有求于我。于是入朝見(jiàn)威王……王之蔽甚矣。王曰……無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之……戰勝于朝廷�！睂@個(gè)框架專(zhuān)門(mén)記憶一下，再去背誦全文的時(shí)候就不至于上下段脫節，上氣不接下氣了。
五、利用提綱來(lái)提示背誦的內容。俗話(huà)說(shuō)“綱舉目張”，提綱對強化記憶和提示背誦內容有很大的幫助。比如，我們把《鄒》文的內容提煉為“朝（zhāo）服問(wèn)美——暮寢思美——諷王以美——齊五納諫”，不僅能讓我們在背誦時(shí)迅速理清思路，而且在嘗試背誦時(shí)會(huì )成為一條鮮明的線(xiàn)索，提示自己的往下一個(gè)內容轉換，確實(shí)可以大大提高記憶、背誦的。
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