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如何有效快速背誦古詩(shī)文
在學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的古詩(shī)吧，古詩(shī)是古代詩(shī)歌的泛稱(chēng)。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)，以下是小編為大家收集的如何有效快速背誦古詩(shī)文，希望能夠幫助到大家。
如何有效快速背誦古詩(shī)文
1.限時(shí)背誦法
這是強制記憶法之一。要求在規定的某個(gè)時(shí)間段內完成對某些內容的快速記憶。如果能夠配合適當的檢查就會(huì )強化背誦的效果，例如限時(shí)背誦之后的即時(shí)檢測。在學(xué)校里，教師采用這種方法是非常有效的。
2.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦
所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著(zhù)的詞語(yǔ)。
3.嘗試回憶背誦法
朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書(shū)試背，嘗試對記憶內容進(jìn)行回憶，這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時(shí)間、場(chǎng)合中運用。
輕松有效背誦古詩(shī)文的方法
-按寫(xiě)作順序背誦
文章的寫(xiě)作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫(xiě)作順序來(lái)梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見(jiàn)的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫(xiě)作是空間順序，背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來(lái)處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語(yǔ)句，同學(xué)們可以先將這些語(yǔ)句記熟。然后在拆分每一段的結構，梳理每一個(gè)段落的背誦思路。
-采用“整分聯(lián)背誦法”
整分聯(lián)背誦法是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途，并有一定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對課文進(jìn)行整體閱讀，然后對每個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行分別背誦，將每個(gè)段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行記憶。對于較長(cháng)篇幅的古詩(shī)文背誦篇目，如《曹劌論戰》、《出師表》等篇目，這種方法是切實(shí)、有效而便捷的。
快速背誦古詩(shī)詞的七個(gè)方法
一、詩(shī)句接龍法
詩(shī)句接龍法亦是游戲背詩(shī)方法之一種。一句一句念準念會(huì )和兩句相連念準念會(huì )之后，可運用詩(shī)句接龍的方法來(lái)促進(jìn)這首詩(shī)的背誦：先是家長(cháng)讀詩(shī)的第一句，小學(xué)生接第二句，這樣接完一遍之后，家長(cháng)讓小學(xué)生讀第一句，家長(cháng)接第二句如此互換位置地接龍，可促進(jìn)小學(xué)生把一首詩(shī)的所有詩(shī)句讀熟記住。也稱(chēng)之為接小龍。
二、設情景背誦
巧妙利用多媒體給小學(xué)生設置生動(dòng)形象的場(chǎng)景，讓小學(xué)生通過(guò)直觀(guān)畫(huà)面來(lái)背誦。如學(xué)習馬萬(wàn)里的《宿新市徐公店》，可以按照課文插圖制作PPT，讓小學(xué)生根據畫(huà)面的描繪與詩(shī)句對照，便抽象為具體直觀(guān)圖像識記背誦。
三、配樂(lè )曲背誦
對一些抒情性美文，可利用學(xué)生唱歌的天性，鼓勵他們打破思維定勢，激勵他們利用自己的興趣愛(ài)好，用自己喜歡的樂(lè )曲為這類(lèi)課文配樂(lè )。學(xué)生在教師的引導下，用自己喜歡的方式背誦，興趣濃厚，加快記憶。
四、用對比背誦
有些詩(shī)文的內容及寫(xiě)作對比十分鮮明，遇到這樣的詩(shī)文，就可要求學(xué)生用對比的方法進(jìn)行背誦，如用靜動(dòng)靜動(dòng)靜的對比進(jìn)行背誦。
五、搞競賽背誦
每學(xué)完一個(gè)古詩(shī)文單元，就可組織開(kāi)展一次相應的古詩(shī)文背誦比賽。背誦前要制定規則，方式是：小組比班內比全校比。背誦時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由表達、積極參賽的良好氛圍，使學(xué)生在競爭中達到背熟、背準的目的。如學(xué)習第三冊的第五或第六單元時(shí)，就可讓學(xué)生在平時(shí)的課余時(shí)間作準備，在學(xué)完該單元的下周開(kāi)展背誦比賽活動(dòng)。
六、限時(shí)間背誦
在限定的時(shí)間內，給出一定的內容，看誰(shuí)在規定的時(shí)間內背得多。有時(shí)還可采用講一行限時(shí)背一行的方法進(jìn)行背誦訓練。實(shí)踐證明，這種方法非常符合人的記憶規律。
七、分類(lèi)別背誦
這種方式比較適合于復習。在小學(xué)生復習背誦時(shí)，可要求學(xué)生按作者歸類(lèi)背誦，如背誦有關(guān)李白的詩(shī)；也可按朝代歸類(lèi)背誦；還可按詩(shī)中描寫(xiě)的景物歸類(lèi)背誦，如背誦以花、月、風(fēng)為描寫(xiě)對象的詩(shī)詞等等。
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