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高中文言文重點(diǎn)翻譯
文言文翻譯是一種綜合性練習，它既能考查文言文基礎知識的運用，又能提高文言文閱讀能力和學(xué)生的書(shū)面表達能力，是高考試題中的保留項目。目前高考采用的是直接用文字翻譯的表述形式，分值一般為10分。 下面請看小編帶來(lái)的高中文言文重點(diǎn)翻譯！
高中文言文重點(diǎn)翻譯指導
一、翻譯的標準
“信、達、雅”是得到公認的文言文翻譯的三條標準�！靶拧笔侵缸g文要準確無(wú)誤，就是要使譯文忠于原文，如實(shí)地、恰當地運用現代漢語(yǔ)把原文翻譯出來(lái)。
“達”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習慣，字通句順，沒(méi)有語(yǔ)病�！把拧本褪侵缸g文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動(dòng)、形象，完美地表達原文的寫(xiě)作風(fēng)格。
二、翻譯的原則
文言文翻譯要求字字落實(shí)，要盡量保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格。在翻譯過(guò)程中，必須遵循“直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須“字字落實(shí)，對號入座”。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語(yǔ)，使“字不離詞，詞不離句”。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。
三、翻譯的步驟
文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數，切忌一上來(lái)就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過(guò)，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。簡(jiǎn)言之，通讀全句，標注要點(diǎn);關(guān)注全文，準確理解;按照詞序，對應翻譯;調整全句，符合規范。
四、翻譯的方法
文言文翻譯基本方法：直譯和意譯。所謂直譯，是指用現代漢語(yǔ)的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實(shí);其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。所謂意譯，則是根據語(yǔ)句的.意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語(yǔ)言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)文言文翻譯具體方法有：留、刪、補、換、調、變。
“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時(shí)可保留不變�！皠h”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。比如 “沛公之參乘樊噲者也”——沛公的侍衛樊噲�！罢咭病笔钦Z(yǔ)尾助詞，不譯�！把a”，就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語(yǔ)句。注意：補出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號�！皳Q”，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”�！罢{”就是調整。把古漢語(yǔ)倒裝句調整為現代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應調整語(yǔ)序，以便符合現代漢語(yǔ)表達習慣�！白儭�，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎上，活澤有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可活澤成“(湖面)風(fēng)平浪靜”。
常見(jiàn)的翻譯失誤類(lèi)型歸納
1、不需翻譯的強行翻譯
在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、度量衡等，在翻譯時(shí)，可以原封不動(dòng)地保留下來(lái)，不用翻譯，因為這些詞一般都無(wú)法與現代漢語(yǔ)對譯。如：晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉�？勺g成：晉國侯王和秦國霸主包圍鄭國，因為鄭國對晉國無(wú)禮。
2、以今義當古義
有的詞語(yǔ)隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，意義已經(jīng)變化了，有的詞義廣大，有的詞義縮小，有的詞義轉移，有的詞感情色彩變化，有的名稱(chēng)說(shuō)法改變。因此，要根據原文的語(yǔ)境確定詞義，且不可以今義當古義。如：先帝不以臣卑鄙。誤譯：先帝(劉備)不認為我卑鄙無(wú)恥�！氨氨伞睂儆诟星樯首兓�。在古代這個(gè)詞是中性詞，指地位低下，見(jiàn)識淺陋�，F在是貶義詞，指人的行為或品質(zhì)惡劣。譯句中的以今義當古義，應改為古義。
3、該譯的詞沒(méi)有譯出來(lái)，例如：以相如功大，拜上卿。誤譯：以藺相如的功勞大，拜他為上卿。譯句沒(méi)有把“以”譯出來(lái)，應當譯成“因為”，也沒(méi)有把“拜”譯出來(lái)，應當譯成“任命”才算正確。
4、詞語(yǔ)翻譯得不恰當。例如：不愛(ài)珍器重寶肥饒之地。誤譯：不愛(ài)惜珍珠寶器肥田沃土。譯句中把“愛(ài)”譯成“愛(ài)惜”不當，“愛(ài)”有愛(ài)惜之意，但在這個(gè)句子中是“吝嗇”的意思。
5、該刪除的詞語(yǔ)仍然保留。例如：師道之不傳也久矣。誤譯：從師學(xué)習的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不存在了。譯句中沒(méi)把原句中的“也“刪去，造成錯誤。其實(shí)原句中的“也”是句中語(yǔ)氣助詞，起到舒緩語(yǔ)氣的作用，沒(méi)有實(shí)在意義。在翻譯時(shí)，完全可以去掉。在文言文中有些只表示停頓、湊足音節，或者起語(yǔ)氣作用的助詞，或者起連接作用的虛詞，它們沒(méi)有實(shí)在的意義，雖然在原文中是必不可少的，但在翻譯時(shí)，因為沒(méi)有相當的詞可以用來(lái)表示它，應該刪除不譯。比如表示判斷的 “者”和“也”或“……者也”“者……也……”，在翻譯時(shí)應該從譯句中去掉，并在適當的地方加上判斷詞“是”。
6、省略成分沒(méi)有譯出。文言文中，有的省略成分沒(méi)有必要翻譯出來(lái)，但也有的省略成分必須翻譯出來(lái)語(yǔ)意才完全，如：權以示群下，莫不響震失色。(司馬光《赤壁之戰》)誤譯：孫權給群臣看，沒(méi)有誰(shuí)不嚇得改變了臉色的。句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的書(shū)信，而譯句中沒(méi)有譯出來(lái)，應該在“孫權”的后邊加上“把曹操的書(shū)信”，語(yǔ)言才顯得清晰完整。
7、該增添的內容沒(méi)有增添。在翻譯時(shí)，有時(shí)為了文句符合現代漢語(yǔ)習慣，必須增添一些內容，才算恰當，如：今劉表新亡，二子不協(xié)。誤譯：現在劉表剛剛死亡，兩兒子不團結。在數詞“兩”后邊加上量詞“個(gè)”，語(yǔ)氣才顯得流暢。再如：由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。譯成：因此，先主劉備就去拜訪(fǎng)諸葛亮，總共去了三(次)，才見(jiàn)到他。譯句中在數詞“三”后加上量詞“次”字。
8、無(wú)中生有地增添內容。一般說(shuō)來(lái)，文言文翻譯必須要尊重原文的內容，不能根據個(gè)人的好惡增添一些內容，以至違背原文的意思。否則，就會(huì )造成失誤，例如：三人行，必有我師焉。誤譯：很多人在一起走，肯定有品行高潔，學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，樂(lè )于助人并且可以當我老師的人在里面。譯句中的“品行高潔、學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，樂(lè )于助人的人”原句中沒(méi)有這個(gè)內容，是翻譯者隨意加進(jìn)去的，應刪去，才符合原句的意思。
9、應當譯出的意思卻遺漏了。沒(méi)有把全句的意思說(shuō)出來(lái)，只說(shuō)出了一部分意思。例如：子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎?”誤譯：孔子說(shuō)：“學(xué)習后要復習，不也是很高興的事嗎?”譯句把“時(shí)”的意思漏掉了，應該在“復習”前加上“按時(shí)”二字，才是意思完整的譯句。
10、譯句不符合現代漢語(yǔ)語(yǔ)法規則。在古代漢語(yǔ)中，有一種倒裝句，這種句子在翻譯時(shí)，一般說(shuō)來(lái)，要恢復成現代漢語(yǔ)的正常句式，例如：求人可使報秦者，未得。誤譯：尋找人可以出使回報秦國的，沒(méi)有找到。這個(gè)句子翻譯的不妥，因為原句是定語(yǔ)后置，在翻譯時(shí)必須把定語(yǔ)放回到中心詞前邊，正確的翻譯是：尋找可以出使回報秦國的人，卻沒(méi)有找到。再如：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強。譯成：蚯蚓沒(méi)有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強壯。這個(gè)譯句沒(méi)有按定語(yǔ)后置的特點(diǎn)來(lái)譯，正確的翻譯應該是：蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒，強壯的筋骨。
訓練要點(diǎn)：
“詞類(lèi)活用”“特殊句式”和一些“固定結構”等等都是各類(lèi)語(yǔ)文考試出題的重要方面，只要我們掌握了這些知識的基本規律，就能夠觸類(lèi)旁通。
1.文言實(shí)詞
如：(1)每至哭踴，頓絕方蘇�！看蔚叫袉识Y邊哭邊跳時(shí)，總會(huì )困頓暈倒，許久方才蘇醒。(2)徒流及死，具有等差�！⻊谝�、流放直至死刑，都有等級次第。(3)天保中，郡界大水，人災，絕食者千余家�！毂Ｄ觊g，蘇瓊的管界之內發(fā)大水，百姓遭了災，糧食斷絕的有一千多家。
注意要點(diǎn)：(1)基本模式是單音節詞變雙音節詞。(2)積累與根據上下文意推斷相結合。(3)重點(diǎn)是古今異義詞類(lèi)活用通假字。(4)專(zhuān)用詞語(yǔ)不譯，一般詞語(yǔ)譯徹底。
2.文言虛詞
如：(1)今聞此言，故猶未也�！F在聽(tīng)到這話(huà)，才知道你還是沒(méi)有懂。(2)一身獲罪，且活千室，何所怨乎?——我一人獲罪，將要使許多人家獲救，還有什么可抱怨的呢?(3)遣使約降于燕，燕軍皆呼萬(wàn)歲�！汕彩拐呦蜓鄧婈犐套h投降的事情，燕軍都歡呼萬(wàn)歲。
注意要點(diǎn)：(1)積累，大體了解重點(diǎn)虛詞的一般用法。(2)對句中的關(guān)鍵虛詞要確譯。(3)根據上下文和相關(guān)實(shí)詞意義進(jìn)行推斷。
3.文言句式
文言文中的一些特殊句式都是有規可循的，如果是疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)的時(shí)候，賓語(yǔ)是要前置的。否定代詞做賓語(yǔ)時(shí)，這個(gè)賓語(yǔ)往往也是前置的，翻譯的時(shí)候，就要把它給顛倒過(guò)來(lái)。如：
(1)至于公事，何由濟乎?——至于處理公家事務(wù)，憑借什么才能成功呢?
(2)今日順從，明日富貴矣�！绻袢枕槒牧私鹑�，那么明日就可以享受富貴了。
(3)及欲求謁，度知其意�！�(道研)要求拜見(jiàn)的時(shí)候，(蘇瓊)預先料到了他的來(lái)意。
注意要點(diǎn)：
(1)注意并準確反映分句間的關(guān)系。
(2)注意并準確補上句中省略成分。
(3)注意詞語(yǔ)調序以符合現代習慣。
(4)注意根據全文和上下文意推斷。
目前，文言文翻譯在整個(gè)文言文閱讀考查中的比重較大，這就要求考生在平時(shí)就要做好翻譯訓練，提高自己的翻譯能力。使自己的翻譯在準確明白、沒(méi)有語(yǔ)病的基礎上;既能體現原文語(yǔ)言特色，又符合現代漢語(yǔ)的習慣。并力爭使自己的翻譯做到文筆優(yōu)美生動(dòng)，富有表現力。相信只要大家在學(xué)習中善于總結，掌握規律，就能夠通過(guò)理解去解決它。用理解這把鑰匙打開(kāi)文言翻譯之門(mén)也就容易多了。
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