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《學(xué)弈》文言文及注解
《學(xué)弈》選自《孟子·告子》，只要講述弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習效果截然不同的事，指出這兩個(gè)人學(xué)習結果不同，并不是在智力上有多大差異。下面是小編整理的 《學(xué)弈》文言文及注解，希望對你有幫助！
《學(xué)弈》文言文及注解
學(xué)弈
先秦：佚名
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
譯文
弈秋是全國最善于下圍棋的人。讓弈秋教導兩個(gè)人下圍棋，其中一人專(zhuān)心致志的學(xué)習，只聽(tīng)弈秋的教導；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來(lái)，想要拉弓箭去把它射下來(lái)。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個(gè)人好。難道是因為他的智力不如前一個(gè)人嗎？說(shuō)：不是這樣的。
注釋
弈秋：弈：下棋。（圍棋）
秋，人名，因他善于下棋，所以稱(chēng)為弈秋。
通國：全國。
通：全。
之：的。
善：善于，擅長(cháng)。
使：讓。
誨：教導。
其：其中。
惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋（的教導）
雖聽(tīng)之：雖然在聽(tīng)講。
以為：認為，覺(jué)得。
鴻鵠：天鵝。（大雁）
援：引，拉。
將至：將要到來(lái)。
思：想。
弓繳：弓箭。
繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。
之：謂，說(shuō)。
雖與之俱學(xué)：雖然這個(gè)人和那個(gè)專(zhuān)心致志的人在一起學(xué)習。
弗若之矣：成績(jì)卻不如另外一個(gè)人。
為是其智弗若與：因為他的智力比別人差嗎？
曰：說(shuō)。
非然也：不是這樣的。
矣：了。
弗：不如。
解說(shuō)
弈秋是第一個(gè)史上有記載的的圍棋專(zhuān)業(yè)棋手，也是史上第一個(gè)有記載的從事教育的圍棋名人。關(guān)于弈秋的姓名，清代學(xué)者焦循《孟子正義》里作有說(shuō)明：古之以技傳者，每稱(chēng)之為名，如醫和、卜徒父是也。此名弈秋，故知秋為其名，因通國皆謂之善弈，故以弈加名稱(chēng)之。
弈秋是幸運的，春秋戰國延續五百年，他是留下名字的唯一的一位圍棋手，也是我們所知的第一位棋手。
圍棋見(jiàn)于我國史籍最早的記載，是春秋時(shí)期，至今已有二千六七百年的歷史了。弈秋是見(jiàn)于史籍記載的第一位棋手，而且是位“通國之善弈者”。關(guān)于他的記載，最早見(jiàn)于《孟子》。由此推測，弈秋可能是與孟子同時(shí)代的人，也可能稍早一些，由此也可以推測他大約生活在戰國初期。出現弈秋這樣的高手，說(shuō)明當時(shí)圍棋已相當普及，可以肯定，像弈秋這樣的國手不只一人。
孟子稱(chēng)弈秋為“通國之善弈者”。所贊通國善弈，雖未明定專(zhuān)稱(chēng)，已類(lèi)似后代所稱(chēng)國手，并成為象征性名詞。后世稱(chēng)某高手為“當代弈秋”者，即意味著(zhù)其水平與國手相當。弈秋是當時(shí)諸侯列國都知曉的國手，棋藝高超，《弈旦評》推崇他為國棋“鼻祖”。
由于弈秋棋術(shù)高明，當時(shí)就有很多年青人想拜他力師。弈秋收下了兩個(gè)學(xué)生。一個(gè)學(xué)生誠心學(xué)藝，聽(tīng)先生講課從不敢怠慢，十分專(zhuān)心。另一個(gè)學(xué)生大概只圖弈秋的名氣，雖拜在門(mén)下，并不下功夫。弈秋講棋時(shí)，他心不在焉，探頭探腦地朝窗外看，想著(zhù)鴻鵠（天鵝）什么時(shí)候才能飛來(lái)。飛來(lái)了，好張弓搭箭射兩下試試。兩個(gè)學(xué)生同在學(xué)棋，同拜一個(gè)師，前者學(xué)有所成，后者未能領(lǐng)悟棋藝。學(xué)棋要專(zhuān)心，下棋也得如此，即使是弈秋這樣的大師，偶然分心也不行。有一日，弈秋正在下棋，一位吹笙的人從旁邊路過(guò)。悠悠的笙樂(lè )，飄飄忽忽的，如從云中撒下。弈秋一時(shí)走了神，側著(zhù)身子傾心聆聽(tīng)。此時(shí)，正是棋下到?jīng)Q定勝負的時(shí)候，笙突然不響了，吹笙人探身向弈秋請教圍棋之道，弈秋竟不知如何對答。不是弈秋不明圍棋奧秘，而是他的注意力此刻不在棋上。
這兩則小故事都記載在史書(shū)上。人們把它記下來(lái)，大概是想告誡后人們，專(zhuān)心致志是下好圍棋的先決條件，做事情要一心一意。
拓展：《學(xué)弈》教案
學(xué)習目標：
1、讀準每個(gè)字的讀音。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內容。
3、能從課文中體會(huì )到學(xué)習必須專(zhuān)心致志、不可三心二意的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、根據課后注釋聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、“專(zhuān)心致志”這個(gè)成語(yǔ)你熟悉嗎？誰(shuí)能講講它的意思�！皩�(zhuān)心致志”這個(gè)成語(yǔ)源自《孟子告子》中的一篇文言文《學(xué)弈》。
2、相互介紹孟子。
4、釋題：“弈”指，“學(xué)弈”指。
5、質(zhì)疑：
二、初讀課文，讀通句子
1、自由讀課文，讀通讀順為止。
2、小組合作讀課文，互相正誤。
5、展示交流
6、多種方式朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。
三、精讀課文，理解文意。
1、對照文后注釋?zhuān)约簢L試弄懂每句話(huà)的意思，理解故事的內容，遇有困難教師及時(shí)幫助。
2、小組合作學(xué)習，解疑釋惑，討論每句話(huà)的意思。
3、展示交流。
四、自讀思考，體會(huì )文中道理
1、誰(shuí)學(xué)下棋？誰(shuí)是老師？
2、（這兩個(gè)人）怎么學(xué)下棋？從文中找出相關(guān)句子。
一人：
另一人：
3、學(xué)得結果怎么樣？是什么原因？
4、學(xué)弈這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
五、聯(lián)系生活，深化認識
1、請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習本文的體會(huì )。
2、你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？
六、復述故事，背誦課文。
1、同桌互相講故事
2、背誦課文。
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