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文言文論語(yǔ)十二章原文及翻譯
《論語(yǔ)》十二章其中多為孔子的言行，一部分是孔子弟子的言行，是孔子及其弟子關(guān)于學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法以及個(gè)人修養等方面的經(jīng)典論述，都是蘊含著(zhù)精深哲理的名言警句。下面是小編為你帶來(lái)的文言文論語(yǔ)十二章原文及翻譯 ，歡迎閱讀。
【1】文言文論語(yǔ)十二章原文及翻譯
1、子曰:“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”——<學(xué)而>
[翻譯]孔子說(shuō):“學(xué)習并時(shí)常溫習，不是很愉快嗎?有志同道合的人從遠方來(lái)，不是很令人從心里感到高興嗎?人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是君子作風(fēng)嗎?”
2、曾子曰:“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”——<學(xué)而>
[翻譯]曾子說(shuō):“我每天多次反省自身:替人家謀慮是否不夠盡心?和朋友交往是否不夠誠信?老師傳授的知識是不是自己還不精通熟練呢?”
3、子曰:“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！�
[翻譯]孔子說(shuō):“我十五歲就有志于做學(xué)問(wèn)；三十歲能自立于世；四十歲能通達事理；五十歲的時(shí)候我懂得自然的規律和命運；六十歲時(shí)對各種言論能辨別是非真假，也能聽(tīng)之泰然；七十歲能隨心所欲，卻不逾越法度規矩�！�
4、子曰:“溫故而知新，可以為師矣�！薄�<為政>
[翻譯]孔子說(shuō):“溫習舊的知識，進(jìn)而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。論語(yǔ)十二章原文及翻譯。
5、子曰:學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�<為政>
[翻譯]孔子說(shuō):“讀書(shū)不深入思考，越學(xué)越糊涂；思考不讀書(shū)，就無(wú)所得�！�
6、子曰∶“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè )。賢哉，回也!”——<雍也>
[翻譯]孔子說(shuō)∶“賢德啊，顏回吃的是一小筐飯，喝的是一瓢水，住在窮陋的小房中，別人都受不了這種貧苦，顏回卻仍然不改變向道的樂(lè )趣。賢德啊，顏回!”
7、子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”<雍也>
[翻譯]孔子說(shuō):“懂得它的人，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè )的人�！�
8、子曰:“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè )亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。論語(yǔ)十二章原文及翻譯�！薄�<述而>
[翻譯]孔子說(shuō):“吃粗糧，喝白水，彎著(zhù)胳膊當枕頭，樂(lè )趣也就在這中間了。用不正當的手段得來(lái)的富貴，對于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣。
9、子曰:“三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之�！薄�<述而>
[翻譯]孔子說(shuō):“三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)�！�
10、子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍晝夜�！薄�<子罕>
[翻譯]孔子在河邊感嘆道:“一去不復返的時(shí)光就像這河水一樣，日夜不停�！�
11、子曰:“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！薄�<子罕>
[翻譯]孔子說(shuō):“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變�！�
12、子夏曰:“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣�！�<子張>
[翻譯]子夏說(shuō):“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習，而且能堅守自己的志向，懇切的提問(wèn)，多考慮當前的事，仁德就在其中了�！�
字詞翻譯
1.子：古代對男子的尊稱(chēng)，這里指孔子。
2.時(shí)習：按時(shí)溫習。時(shí)，按時(shí)。習，溫習。
3.不亦說(shuō)乎：不是很愉快嗎。不亦……乎，常用于表示委婉的反問(wèn)。說(shuō)，通假字，同“悅”，愉快。
4.慍：生氣，惱怒。
5.君子：這里指道德上有修養，有才德的人。
6.吾:人稱(chēng)代詞，我。
7.日：每天。
8.三�。憾啻芜M(jìn)行自我檢查。三，泛指多次。一說(shuō)，實(shí)指三個(gè)方面。省，自我檢查、反省。
9.為人謀：替人謀劃事情。為，幫助。
10.忠：盡心竭力。
11.信：誠信。
12.傳：傳授，這里指老師傳授的知識。
13.十有五：十五歲。有，同“又”，用于整數和零數之間。
14.立：立身，指能有所成就。站立，站得住。
15.惑：迷惑，疑惑。
16.天命：上天的意旨。古人認為天是世間萬(wàn)物的主宰。命，命令。
17.耳順：對此有多種解釋?zhuān)ǔＵJ為是能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)。
18.從心所欲：順從意愿。
19.逾矩：越過(guò)法度。逾，越過(guò)。矩，法度。
20.溫故而知新：溫習學(xué)過(guò)的知識，可以得到新的理解和體會(huì )。
21.罔（wǎng）：迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從。
22.殆（dài）：疑惑。
23.回：即顏回（前521—前490），字子淵，春秋末期魯國人，孔子的弟子。
24.簞：古代盛飯用的圓形竹器。
25.堪：能忍受。
26.之：代詞，它，這里指學(xué)問(wèn)和事業(yè)。一說(shuō)，指仁德。
27.者：代詞，“·······的人”。
28.好：喜愛(ài)，愛(ài)好。
29.樂(lè )：以········為快樂(lè )。
30.飯疏食，飲水：吃粗糧，喝冷水。飯，吃。疏食，粗糧。水，文言文中稱(chēng)冷水為“水”，熱水為“湯”。
31.肱（gōng）：胳膊上從肩到肘的部分，這里指胳膊。
32.義：即“宜”，行為的尺度。
33.于：介詞，對，對于。
34.如浮云：像浮云一樣。
35.焉：于此，意思是在其中。
36.善者：好的方面，優(yōu)點(diǎn)。善，好。
37.川上：河邊。川，河流。
38.逝者如斯夫，不舍晝夜：時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。逝，往；離去。斯，代詞，這，指河水。夫，語(yǔ)氣詞，用于句末，表示感嘆。
39.三軍：指軍隊。
40.奪：改變。
41.匹夫：指平民中的男子，這里泛指平民百姓。
42.仁：仁德。
43.篤志：志向堅定。篤，堅守。
44.切問(wèn)而近思：懇切的發(fā)問(wèn)求教，多思考當前的事情。切，懇切。
【2】論語(yǔ)十二章鑒賞
《論語(yǔ)》是一部記錄孔子和他弟子的言行的書(shū)，由若干篇章組成，內容大多是關(guān)于學(xué)習、道德修養、為人處世的一般原則。所選十二則，一方面闡述了學(xué)習應該有謙虛好學(xué)的態(tài)度和勤學(xué)好問(wèn)、實(shí)事求是的精神；另一方面闡述了溫故知新、學(xué)思結合、學(xué)以致用的學(xué)習方法，對后世的教育理論影響極大。另外，還有關(guān)于思想道德修養的問(wèn)題，教育人為人處世的原則等論述。
【3】論語(yǔ)十二章簡(jiǎn)介
《論語(yǔ)》十二章，是指人民教育出版社出版的《語(yǔ)文》（新版），為教育部組織編寫(xiě)的教材“部編版”教材，分為六三制七年級上冊和五四制七年級上冊，課本上的十二章論語(yǔ)，其中多為孔子的言行，是孔子弟子及再傳弟子編寫(xiě)的記錄孔子言行的語(yǔ)錄體文集，儒家的重要經(jīng)典之一，選自《論語(yǔ)譯注》（楊伯峻譯注，中華書(shū)局1980年版）《論語(yǔ)》儒家經(jīng)典著(zhù)作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)。共20篇。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱(chēng)“四書(shū)”。
所選的十二章語(yǔ)錄是孔子及其弟子關(guān)于學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法以及個(gè)人修養等方面的經(jīng)典論述，都是蘊含著(zhù)精深哲理的名言警句。
一則，就是《論語(yǔ)》中的一章，其中第一，二則見(jiàn)于《學(xué)而》篇，第三、四、五則見(jiàn)于《為政》篇，第六，七則見(jiàn)于《雍也》篇，第八，九則見(jiàn)于《述而》篇，第十，十一則見(jiàn)于《子罕》，第十二則見(jiàn)于《子張》，其內容都與學(xué)習和為人處事有關(guān)，是孔子教育思想中最有價(jià)值的部分。
本文的錄音單章由梓君朗讀，雙章由楊波朗讀。
【4】論語(yǔ)簡(jiǎn)介
《論語(yǔ)》是我國先秦時(shí)期一部語(yǔ)錄體散文集，主要記載孔子及其弟子的言行，是由孔子弟子及再傳弟子記錄編纂而成，成書(shū)于戰國前期。全書(shū)二十篇。四百九十二章。首創(chuàng )語(yǔ)錄體，其書(shū)比較忠實(shí)地記述了孔子及其弟子的言行，也比較集中地反映了孔子的思想。儒家創(chuàng )始人孔子的政治思想核心是“仁”、“禮”、“義”。
《論語(yǔ)》作為孔子及門(mén)人的言行集，內容十分廣泛，多半涉及人類(lèi)社會(huì )生活問(wèn)題，對中華民族的心理素質(zhì)及道德行為起到過(guò)重大影響。直到近代新文化運動(dòng)之前，約在兩千多年的歷史中，一直是中國人的初學(xué)必讀之書(shū)。作為一部?jì)?yōu)秀的語(yǔ)錄體散文集，它以言簡(jiǎn)意賅、含蓄雋永的語(yǔ)言，記述了孔子的言論�！墩撜Z(yǔ)》中所記孔子循循善誘的教誨之言，或簡(jiǎn)單應答，點(diǎn)到即止；或啟發(fā)論辯，侃侃而談；富于變化，娓娓動(dòng)人。而且論語(yǔ)教給了后人如何為人處世的道理。
《論語(yǔ)》與《易經(jīng)》、《黃帝四經(jīng)》、《老子》、《莊子》，共為中華民族的幾部源頭典籍，它們不僅是道德跟文化的重要載體，而且是古代圣哲修身明德、體道悟道的智慧結晶。
【5】作者簡(jiǎn)介
孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，漢族，春秋末期魯國陬邑（zōu yì）人。中國春秋末期偉大的思想家、政治家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。他主張“仁”，以“因材施教”和“有教無(wú)類(lèi)”的教學(xué)理念來(lái)教育學(xué)生。他后來(lái)被尊稱(chēng)為“圣人”�？鬃优c孟子并稱(chēng)“孔孟”，孔子被尊為“至圣”，孟子為“亞圣”。
【6】論語(yǔ) 十二章文言文練習題及答案
文言文閱讀。
子曰：“______________，______________？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也�！�
子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也�！�
子曰：“______________，______________。擇其善者而從之，其不善者而改之�！�
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”
子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也�！�
子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人�！�
1．把畫(huà)線(xiàn)的地方補充完整。
2．解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。
�。�1）人不知而不慍（ ）
�。�2）死而后已（ ）
�。�3）士不可以不弘毅（ ）
�。�4）溫故而知新（ ）
3．翻譯下列句子。
�。�1）溫故而知新。
______________________________________________________
�。�2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
______________________________________________________
4．簡(jiǎn)要談?wù)劇皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這兩句話(huà)讓你知道了什么道理。
______________________________________________________
5．“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道。你是怎樣看待這一觀(guān)點(diǎn)的？
______________________________________________________
參考答案：
1．學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？
三人行，必有我師焉。
2．（1）生氣、發(fā)怒；（2）停止；（3）剛強，勇毅；（4）學(xué)過(guò)的知識
3．（1）溫習學(xué)過(guò)的知識，可以獲得新的理解與體會(huì )。
�。�2）只讀書(shū)而不思考，就會(huì )迷惑而無(wú)所得；只是空想卻不讀書(shū)，就有（陷入邪說(shuō)）的危險。
4．學(xué)習和思考是緊密聯(lián)系在一起的，二者不可偏廢。（意對即可）
5．要做到推己及人，仁愛(ài)待人，相互體諒。（意對即可）
【7】論語(yǔ)十二章教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、要求能疏通文意，背誦、翻譯、理解課文內容。
2、掌握關(guān)于學(xué)習方法與學(xué)習態(tài)度的名言警句。
3、了解《論語(yǔ)》的基本情況及孔子的教育思想。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握古文中重點(diǎn)詞語(yǔ)及句式的用法，背誦、翻譯、理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟《論語(yǔ)》十二章的深刻含義，背誦、翻譯、理解課文內容。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)內容和步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)內容
�、俳榻B孔子及其《論語(yǔ)》。
�、诶首x、背誦課文。
�、垩凶x前六章內容。
一、導入，出示學(xué)習目標
1、中華民族有著(zhù)數千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對今天在全民族弘揚愛(ài)國主義思想，建設社會(huì )主義精神文明仍有巨大的現實(shí)意義。這些寶貴的精神財富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類(lèi)的驕傲。
《論語(yǔ)》是我國古代文獻中的一部巨著(zhù)，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法�，F在我們就來(lái)學(xué)習它的節選部分《〈論語(yǔ)〉十二章》。
出示學(xué)習目標并板書(shū)課題
2、介紹孔子及其《論語(yǔ)》
孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。他是我國古代偉大的思想家，教育家，儒家學(xué)派的開(kāi)創(chuàng )者，被公認為世界文化名人之一。
《論語(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著(zhù)作，是研究孔子思想的主要依據。
南宋時(shí)，朱熹把它和《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合為“四書(shū)”，成為儒家的重要經(jīng)典。
二、初讀感知
朗讀課文
�、俜蹲x教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì )語(yǔ)氣、語(yǔ)調、停頓等。
�、谌帻R讀
感知課文內容。多讀幾遍，教師指導學(xué)生朗讀，根據朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和停頓等，理解句子的意思。
�、壅�、正字
人不知而不慍（yùn）學(xué)而不思則罔（wǎng）思而不學(xué)則殆（dài）不亦說(shuō)（yuè）乎三�。▁ǐng）吾身傳（chuán）不習乎逾矩（yújǔ）簞（dān）
好（hào）肱骨（gōng）篤（dǔ）
三、賞讀課文
1、朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
a．教師導學(xué)
學(xué)習文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現代漢語(yǔ)意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語(yǔ)“走馬觀(guān)花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個(gè)成語(yǔ)就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現代漢語(yǔ)完全不同。學(xué)習文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類(lèi)，意思比較寬泛，在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。
b．自主、合作、探究
先仔細讀幾遍，理解各句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。如果開(kāi)始不理解懂，試著(zhù)再讀幾遍。實(shí)在理解不了的，將問(wèn)題提出來(lái)。
教師指導學(xué)生根據句子理解詞義，根據詞義理解句子。
教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽(tīng)聽(tīng)。不理解的，四人小組討論討論。實(shí)在不懂，請教老師。
教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的，教師再度明確。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。
重點(diǎn)掌握句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（包括全文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)）：
學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身。溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一簞食。人不堪其憂(yōu)，好之者不如樂(lè )之者。
2、理解課文內容
教師導學(xué)：關(guān)于課文翻譯，教師可以根據情況，給學(xué)生講解有關(guān)信、達、雅及直譯、意譯等常識，但要講得淺顯易懂。指導學(xué)生逐句翻譯前六章。
學(xué)生較為難以理解，須重點(diǎn)講解的句子：
a、人不知而不慍，不亦君子乎？b、吾日三省吾身c．傳不習乎？d、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。e、人不堪其憂(yōu)
四、自主質(zhì)疑：學(xué)生自主質(zhì)疑，合作解決。
五、練習：反復朗讀，直到成誦。
六、作業(yè)
�、俦痴b課文。
�、诔瓕�(xiě)、識記字詞。
�、垲A習剩余部分內容二次備課
二次備課
第二課時(shí)
教學(xué)內容
�、傺凶x后五段內容。
�、诶斫馊牡乃枷胍饬x
�、鄹爬ǔ烧Z(yǔ)、格言，積累語(yǔ)言。
教學(xué)步驟：
一、檢查作業(yè)
�、倏疾榫渥拥姆g及其重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。
二、朗讀背誦
�、倮首x課文。
�、诒痴b課文。
三、賞析課文
理解后六章內容
1、按第一課時(shí)要求，逐句翻譯剩余各段。
教師須重點(diǎn)講解的：
�、僦卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者。
�、陲埵枋筹嬎�，曲肱而枕之。
�、廴诵斜赜形規熝�。
�、懿⿲W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。
2、概括思想內容，指導學(xué)生將課文有關(guān)內容歸納到如下幾點(diǎn)：
�、賹W(xué)習方法
�、趯W(xué)習態(tài)度
�、鬯枷胄摒B
歸納成語(yǔ)、格言
提示：溫故知新三人行，必有我師知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也
三、學(xué)生質(zhì)疑，小組合作解決。
�、賹W(xué)了這篇課文，你認為哪些內容使你收獲？談?wù)劯邢搿?/p>
�、谂c課文自相對照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯�，在哪些方面還有欠缺？應怎樣改進(jìn)？
�、邸皽毓识隆睂τ谥笇覀兊膶W(xué)習有什么重要意義？
拓展延伸：
學(xué)生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語(yǔ)、格言和警句，并說(shuō)出理由。教師在學(xué)生交流后對本文出現的常用成語(yǔ)作歸結并板書(shū)：溫故知新、擇善而從、三人行，必有我師
四、當堂練習：
五、教師小結
《論語(yǔ)》的思想內容博大精深，我國古代有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養問(wèn)題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，指導自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。
六、作業(yè)
�、偻瓿伞把杏懪c練習”。
�、谒鸭墩撜Z(yǔ)》中有關(guān)做人道理的簡(jiǎn)短的語(yǔ)錄四條，讀一讀，背一背。二次備課。
【8】論語(yǔ)十二章教學(xué)反思
《論語(yǔ)》十二章是經(jīng)典名篇，我在執教完畢后，發(fā)現自己仍然沒(méi)有很好把握文言文教學(xué)要領(lǐng)，現在反思如下。
先從教學(xué)環(huán)節說(shuō)起，我設計的環(huán)節有：導入—檢查展示—小組合作學(xué)習展示交流、點(diǎn)評—理解性檢測—應用性檢測—齊讀課文，學(xué)以致用—課堂小結。但在上課過(guò)程中，我感覺(jué)仍是先松后緊。因對學(xué)生能力估價(jià)過(guò)高，對課前的預習檢查過(guò)細而耽誤了一些時(shí)間，所以后邊的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節完成很粗糙，這是我經(jīng)常犯的毛病。經(jīng)過(guò)同事們的議課和幫助，我認識了如下問(wèn)題：
1、教學(xué)內容安排過(guò)多，教學(xué)環(huán)節要精簡(jiǎn)，提前對學(xué)生的預習要深入檢查。
2、適當降低教學(xué)目標與要求，對初一學(xué)生剛學(xué)古文要培養學(xué)習興趣。
3、幻燈片制作要精細，去掉有關(guān)六章翻譯的幻燈，保留七張即可。
4、對學(xué)生翻譯再做精細指導，比如詞性活用的字——時(shí)、日、傳、樂(lè )，“而”的轉折、承接關(guān)系的用法。
5、學(xué)生翻譯展示之后的指導應有重點(diǎn)，讓學(xué)生積累文言詞匯應給示范。
結合“339”大循環(huán)教學(xué)模式的精髓來(lái)談，我這節課能夠體現以學(xué)生為主體的自主合作學(xué)習特點(diǎn)，但是仍然不夠完美，先做如下反思：
1、檢查預習環(huán)節設置太多，可以把個(gè)人展示——抽學(xué)生上黑板板書(shū)易寫(xiě)錯和易讀錯的生字和四人小組組長(cháng)檢查課下注釋錄入課文中的自學(xué)情況并通報以及教師講解或學(xué)生講解易寫(xiě)錯和易讀錯的生字放到課前進(jìn)行。節約一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行翻譯指導。
2、小組展示翻譯之后，除了學(xué)生評價(jià)，教師也要及時(shí)強調重點(diǎn)并做細致指導。例如，第三則和第五則的翻譯理解。
3、小組代表展示通假字、一詞多義、古今異義、詞性活用的字之外，教師要做示范歸納，讓學(xué)生有路可循。
4、可以把理解性檢測和應用性檢測同時(shí)布置給學(xué)生，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節，待學(xué)生討論后交流展示。這樣可以節約一點(diǎn)時(shí)間，讓不同學(xué)習水平的學(xué)生都能學(xué)有所獲。為了培養學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，可以將課堂環(huán)節設置成各種形式的活動(dòng)，例如：《論語(yǔ)》常識知多少（搶答賽）—《論語(yǔ)》翻譯P賽—文言詞匯積累袋—《論語(yǔ)》格言大派送—《論語(yǔ)》格言積累賽。
針對文言文教學(xué)，我得到的感悟有：
1、教師必須提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受學(xué)習的快樂(lè )。
2、文言文字詞積累要有方法，先讓學(xué)生去理解，再去積累，不能死記硬背。
3、文言文教學(xué)的課堂筆記要具體指導，不要讓學(xué)生亂寫(xiě)一起，把書(shū)擠滿(mǎn)渾然一體，建議用雙色筆做筆記。
4、這次意外的收獲是課堂上四人學(xué)習小組展示交流都很積極，以后我要經(jīng)常給學(xué)生這樣的機會(huì )，讓他們大膽展示，并及時(shí)表?yè)P鼓勵。
5、文言文的背誦指導要及時(shí)，不能讓學(xué)生感覺(jué)文言文的背誦太難。在以后的教學(xué)中，我要從細節入手，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，讓學(xué)生體驗語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。
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