醉翁亭記教學(xué)設計方案

　　一、 教學(xué)目標

　　1. 理解文本，梳理出文段層次。

　　2. 作者游覽山水的樂(lè )趣及與民同樂(lè )的情懷。

　　3. 能合作探究出太守醉的本質(zhì)。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.作者游覽山水的樂(lè )趣及與民同樂(lè )的情懷。

　　2.能合作探究出太守醉的本質(zhì)。

　　三、 教學(xué)方法

　　誦讀法、合作探究法、點(diǎn)撥式

　　四、 教學(xué)過(guò)程

　　導語(yǔ)：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡，重修了岳陽(yáng)樓；催生了《岳陽(yáng)樓記》，慶歷五年秋，歐陽(yáng)修謫守滁州城，開(kāi)發(fā)了醉翁亭，寫(xiě)作了《醉翁亭記》；兩個(gè)人都受人愛(ài)戴，兩篇文章都堪稱(chēng)經(jīng)典；不同的是，滕子京在重修岳陽(yáng)樓竣工之后，扶著(zhù)欄桿慟哭數十聲，心境慘淡；而歐陽(yáng)修卻在人民豐衣足食的時(shí)候，日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉，游山玩水，樂(lè )在其中。今天，我們來(lái)繼續學(xué)習《醉翁亭記》，欣賞滁州城的美景，領(lǐng)會(huì )歐陽(yáng)修的情懷。

　　課前復習

　　一、 聽(tīng)，整體感知

　　配樂(lè )輪讀。用一個(gè)字概括對文本的感受，說(shuō)說(shuō)理由。

　　二、 寫(xiě)，文本品讀

　　1.齊讀第三段，將所描寫(xiě)的四副畫(huà)面找出來(lái)。

　　2.把畫(huà)面改寫(xiě)成現代文。

　　3.小組合作交流。

　　三、悟，文載情懷

　　1.自由朗讀，畫(huà)出含有“醉”和“樂(lè )”字的句子。

　　2.思考太守因何而“醉”，“醉”的本質(zhì)是什么？

　　3.合作探究，各抒己見(jiàn)。

　　四、 論，叩擊心靈

　　醉與醒 樂(lè )與憂(yōu)

　　五、作業(yè)

　　請同學(xué)們以《醉與醒》或《樂(lè )與憂(yōu)》為題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)。

　　結束語(yǔ)：醉不是真醉，是世人皆醉我獨醒，通過(guò)自己滁州城的實(shí)踐更加清醒的明白，改革的必要性，只有改革能讓天下的百姓都和樂(lè )。樂(lè )不是真樂(lè )，是處江湖之遠的憂(yōu)，是另一種形勢的反抗。

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