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《醉翁亭記》導學(xué)案練習題及答案
【學(xué)習目標】
1、了解作者生平及寫(xiě)作背景背誦課文，積累優(yōu)美詞句
2、根據注釋、工具書(shū)疏通文意，理解本文情景交融的寫(xiě)景方式
3、初步認識作者寄情山水“與民同樂(lè )”的高尚情懷
【學(xué)習重點(diǎn)】
1、理解本文情景交融的寫(xiě)景方式
2、認識作者寄情山水“與民同樂(lè )”的高尚情懷，學(xué)習作者曠達的情懷
【學(xué)習難點(diǎn)】
1、認識作者“與民同樂(lè )”的高尚情懷2、理解本文情景交融的寫(xiě)景方式
【自主預習案】
1、給下列加點(diǎn)字注音
飲少輒醉( ) 瑯琊( )( ) 林霏( )
2、.指出下列加點(diǎn)字的含義
�、僮砦讨獠辉诰�( )②泉香而酒洌( )
�、圬撜吒栌谕�( )④樹(shù)林陰翳( )
3、本文選自 ，作者 ，字永叔，號 ，晚年又自號為 ，謚號“文忠”，世稱(chēng)“ ”他是 (朝代)著(zhù)名文學(xué)家、史學(xué)家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外幾家是：唐朝的 和 ;宋朝的另外幾位散文家是 、 、 、 、 、
4、填空
�、佟蹲砦掏び洝芬�“”“”二字提挈全篇文中的脈絡(luò )關(guān)系極為密切的句子是結尾部分用一句就把“醉”和“樂(lè )”統一起來(lái)，點(diǎn)明全文的主旨
�、诒疚囊陨术r明的語(yǔ)言，描繪了四時(shí)景物的特征其中最突出的四句是：
�、�“醉翁之意不在酒”的意思是 ，與它意思相同的成語(yǔ)還有 、 、
�、芪闹�“水落而石出者 ”一句 現在已提煉成一個(gè)成語(yǔ)： 文中的意思是 原指一種自然景象，后多用來(lái)比喻
它的近義詞是
5.用現代漢語(yǔ)說(shuō)出下列句子的意思(4分)
�、僖胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰
�、谧砟芡錁�(lè )，醒能述以文者，太守也
鏈接材料：
歐陽(yáng)修(1007-1073)，字永叔，號醉翁，又號六一居士漢族，吉安永豐(今屬江西)人，自稱(chēng)廬陵(今永豐縣沙溪人)謚號文忠，世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公，北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家
晚年自號六一居士，曰：吾集古錄一千卷，藏書(shū)一萬(wàn)卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺，吾老於其間，是為六一歐公一代儒宗，風(fēng)流自命
答案：1、chú,huì,gōng,zhé,láng，yá,fēi;2、①情趣 ②清 ③背負東西 ④遮蓋3、《歐陽(yáng)文忠公文集》歐陽(yáng)修 醉翁 又號六一居士 歐陽(yáng)文忠公 北宋4、①醉 樂(lè ) 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也 醉能同其樂(lè ) ②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者③表示本意不在此而在別的方面 項莊舞劍,意在沛公 指桑罵槐 別有用心 另有企圖④水落下去，水底的石頭就露出來(lái) 事情終于真相大白 真相大白5.①野花開(kāi)了，有一股清幽的香味;好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰②醉了能夠同大家一起歡樂(lè )，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè )事的人，是太守啊
【課內探究案】
一、情景導入，明確目標
導入語(yǔ)1：“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水”我國歷代文人雅士大都喜歡游山玩水，借此抒懷言志，許多山水也因文人而聞名醉翁亭就是因為北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修的千古美文《醉翁亭記》而聞名于世的今天，我們就隨著(zhù)歐陽(yáng)修一起去欣賞一下這里的美亭美景美情吧!
導入語(yǔ)2：慶歷六年歐陽(yáng)修因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山醉翁亭飲酒抒懷，雖然他醉翁之意不在酒，但醉翁亭卻因為他寫(xiě)的一篇《醉翁亭記》而聞名于世，這其間到底是怎么回事呢，就讓我們一起進(jìn)入醉翁亭一探究竟吧!
本節課我們的學(xué)習目標是：(見(jiàn)上文)
二、自主探究，釋疑解惑
(一)讀亭
1、聽(tīng)一聽(tīng)
聽(tīng)老師范讀課文，整體感知(或者聽(tīng)課文錄音磁帶朗讀)
首先請同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀課文， 要求：在聽(tīng)讀的時(shí)候把不知道的字注上音
2、記一記
每學(xué)習一篇課文，我們首先都要積累一些新詞在聽(tīng)讀中，你圈點(diǎn)勾畫(huà)了哪些生字詞?你能讀準他們的語(yǔ)音嗎?
(教師在黑板上把以下字寫(xiě)出來(lái)，然后請同學(xué)上來(lái)注音，查看學(xué)生聽(tīng)讀的效果)
滁 壑 瑯 琊 潺 釀 輒 霏 暝 晦 傴 僂 洌 肴 蔌 酣 弈 觥 籌
答案： chú hè láng yá chán niàng zhé fēi míng huì yǔ lǚ liè yáo sù hān yì gōng chóu
3、讀一讀
讀準了生字的讀音后，我們就可以大聲的讀課文，讓我們自由的放聲快速讀一遍課文吧!
你能站起來(lái)為大家大聲的讀一段課文，來(lái)展示你的學(xué)習成果嗎?
�、� 指名分段讀課文
�、跈z查朗讀效果，點(diǎn)撥指導“也”、“而”的朗讀語(yǔ)氣
4、譯一譯
讀完課文，我們還要弄明白課文講了什么內容試著(zhù)翻譯一下課文吧!有什么疑難記下來(lái)，咱們一起解決
�、傩〗M自學(xué)
要求：讀懂大意，參考課文下面注釋及語(yǔ)境疏通文意、理解課文內容記錄疑難
�、谡n堂交流，解決自學(xué)中的疑難
5、想一想
醉翁亭在哪呢?誰(shuí)建的亭子?誰(shuí)起的名字?為什么叫這個(gè)名字?
(二)品亭
1、評一評
有人認為， 醉翁亭只是因為歐陽(yáng)修才出名，它本身和周?chē)木吧⒉幻滥阍趺纯�，說(shuō)說(shuō)你的理由
答案：亭本身美：有亭翼然臨于泉上
亭周?chē)吧溃和等欢钚愕默樼鹕?水聲潺潺，而泄出于兩峰之間的釀泉;日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化的山間朝暮之景;野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出的山間之四時(shí)之景等
由此可見(jiàn)，本文在由景生情、情景交融手法的運用上是相當出色的
2、想一想
太守歐陽(yáng)修到醉翁亭游玩，喝醉時(shí)是什么樣子的?你是如何理解他的“醉”的?
答案：頹(tuí)然乎其間 喝酒喝醉了：“太守與客來(lái)飲于此，飲少輒(zhé)醉” “蒼顏白發(fā)，頹(tuí)然乎其間者，太守醉也”; 陶醉了：陶醉于滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，陶醉于滁州百姓和平寧靜的生活，陶醉于太平盛世，政治清明 由“滁人游”和“太守宴”說(shuō)明滁州在他的治理之下，百姓過(guò)著(zhù)和平寧靜而富足和諧的生活
3、議一議
到醉翁亭附近游玩的人和鳥(niǎo)，他們的感受可用文中的一個(gè)字來(lái)形容，這個(gè)字是 禽鳥(niǎo)樂(lè )、滁人之樂(lè )和太守之樂(lè )有什么不同?
答案：樂(lè ) 禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè );滁人知從太守游而樂(lè )，太守因滁人感到快樂(lè )而快樂(lè )，樂(lè )民之所樂(lè )，即與民同樂(lè )
(三)悟亭
1、讀一讀
本文題目是《醉翁亭記》，說(shuō)明本文的體裁是一篇記，記是古代一種散文體裁，可敘事、寫(xiě)景、狀物，抒發(fā)情懷抱負，闡述某些觀(guān)點(diǎn)作者在文中抒發(fā)了什么感情?
齊讀第四段，回答
答案：全文圍繞“樂(lè )”字下筆，表現了作者寄情山水和與民同樂(lè )的感情
2、辯一辯
本文既寫(xiě)了“醉”又寫(xiě)了“樂(lè )”，醉和樂(lè )的關(guān)系怎樣?
答案： “醉”和“樂(lè )”是統一的，“醉”是表象，“樂(lè )”是實(shí)質(zhì)，寫(xiě)“醉”正是為了寫(xiě)“樂(lè )”
3、談一談
學(xué)了課文，你有哪些收獲?請談一談(字、詞、句、文章中心、表達方式、寫(xiě)作特色均可)
例：作者以精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了自己與游客在醉翁亭中開(kāi)懷暢飲的歡樂(lè )情景，以及亭外變化多姿的自然風(fēng)光，表達了作者在官場(chǎng)失意之后，寄情于山水的心情和與民共樂(lè )的政治理想
全篇將寫(xiě)景、敘事、抒情融為一爐
4、悟一悟
歐陽(yáng)修在遭受貶謫，人生遭到挫折時(shí)尚能表現歡樂(lè )昂揚的情緒和與民同樂(lè )的態(tài)度，對我們有何教益?從他身上，你悟到了什么?
答案：人在遭受挫折時(shí)，小則要有積極的人生態(tài)度去戰勝困難，大則要以國家民族為己任，去盡其所能作一些利國利民的事情
三、結合目標，有效訓練 黑體 (小四)
1.“也”是文言文常用虛詞之一，一般有表判斷、表陳述、表感嘆三種用法選擇下列句子的用法
A表判斷B表陳述C表感嘆
�、侪h(huán)滁皆山也( )
�、谧魍ふ哒l(shuí)?山之僧智仙也( )
�、凵剿畼�(lè )，得之心而寓之酒也( )
2.選擇下列句子中“而”字的用法，將字母填入括號
A連接兩個(gè)并列的詞、短語(yǔ)或句子
B表示兩個(gè)動(dòng)作或兩句之間的承接關(guān)系
C表示兩個(gè)動(dòng)作或兩句之間的轉折關(guān)系
D連接狀語(yǔ)與中心詞
�、傥等欢钚阏�( )
�、谇蔌B(niǎo)知山林之樂(lè )，而不知人之樂(lè )( )
�、廴粘龆嘱_(kāi)( )
�、芟疃~(yú)肥( )
3.不是判斷句的一項是()
A、 環(huán)滁皆山也
B、太守自謂也
C、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也
D、望之蔚然而深秀者，瑯琊也
答案：1.①B②A(yíng)③C 2.① D②C ③B ④A 3. B
【拓展檢測案】
一、課內語(yǔ)段閱讀
(一)閱讀下面文字，回答1—6題
�、侪h(huán)滁皆山也②其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也③山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也④峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也⑤作亭者誰(shuí)?⑥山之僧智仙也⑦名之者誰(shuí)?⑧太守自謂也⑨太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也⑩醉翁之意不在酒，在乎山水之間也山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也
1.這段文字屬于景物描寫(xiě)的句子有句寫(xiě)景的順序是
2.這段文字寫(xiě)景的角度有、
3.這段景物描寫(xiě)，總寫(xiě)和，是為了引出下文對自然風(fēng)光的描寫(xiě)，為下文寫(xiě)人的活動(dòng)
4.這段文字在全文中的作用
5.用“//”給這段文字劃分層次并概括層意(提示可分為二層)
6.寫(xiě)出文段中的兩個(gè)成語(yǔ)
答案1.①～④從大到小，從俯到仰，由點(diǎn)到面，自遠而近2.視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)3.瑯琊山 釀泉 醉翁亭 布置好環(huán)境 4.開(kāi)篇點(diǎn)題，引出“樂(lè )”字這一全文的主線(xiàn)5.①第一層(①～④)亭的環(huán)境②第二層(⑤～(11))亭名由來(lái)6.峰回路轉，醉翁之意不在酒
(二)閱讀下面文字，回答1—4題
已而夕陽(yáng)在山，人影散亂太守歸而賓客從也樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè )也然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè )而不知人之樂(lè );人知從太守游而樂(lè )，而不知太守之樂(lè )其樂(lè )也醉能同其樂(lè )，醒能述以文者，太守也太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也
1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)
已而 翳
上下 謂
2.翻譯下面語(yǔ)句
�、僮砟芡錁�(lè )，醒能述以文者，太守也
�、谌酥獜奶赜味鴺�(lè )，而不知太守之樂(lè )其樂(lè )也
3.點(diǎn)明了全文中心的語(yǔ)句是
4、 4.本段用了層層襯托的寫(xiě)法先用 之樂(lè )襯托 之樂(lè )，再用 之樂(lè )襯托 之樂(lè )最后點(diǎn)明了作者的政治理想是
答案：1.不久 陰暗 指高處和低處的樹(shù)林 是2.喝醉了能夠和大家一起享受快樂(lè )，酒醒了能夠用文章記述的人，是太守人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè )趣，卻不知道太守在享受自己的樂(lè )趣3.醉能同其樂(lè )，醒能述以文者，太守也
4.禽鳥(niǎo) 人 人 太守 與民同樂(lè )
二、課外語(yǔ)段閱讀
閱讀下邊一段文言文，回答后邊問(wèn)題
歐陽(yáng)公四歲而①孤，家貧無(wú)資，太夫人以荻畫(huà)地教以書(shū)字多誦古人篇章及其稍長(cháng)而②家無(wú)書(shū)讀，就閭里士人家借而③讀之，或因而抄錄以至晝夜忘寢食，惟讀書(shū)是務(wù)自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人
1.按順序指出三個(gè)“而”字各作什么連詞使用
四歲而①孤
及其稍長(cháng)而②家無(wú)書(shū)讀
就閭里士人家借而③讀之
2.解釋帶點(diǎn)的詞
�、俟拢� ②以： ③及： ④長(cháng)： ⑤或：
3.翻譯加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)
�、俳桃詴�(shū)字
�、谖┳x書(shū)是務(wù)
�、巯鹿P已如成人
答案1①順連，就②轉連，可是③順連、來(lái)2①孤：死了父親②以：用③及：等到④長(cháng)：大一點(diǎn)⑤或：有的3①教他(用荻畫(huà)地的辦法)寫(xiě)字識字②只勉力讀書(shū)③寫(xiě)得已象成人
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