朱自清《春》教案（精選3篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的朱自清《春》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
朱自清《春》教案1
教材分析：
七年級（上）教材的前兩單元是以人生為話(huà)題，寫(xiě)對人生的感悟，對學(xué)生進(jìn)行理想教育�！洞骸匪诘倪@個(gè)單元是以大自然為主題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學(xué)生愛(ài)美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現美的能力，所以它在教學(xué)中應重視美和感悟對好的詞的積累和運用，好的句子的欣賞與游。
教學(xué)目標：
1、了解作者簡(jiǎn)介；
2、誦美課文、讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。
2、感受作者對春的贊美之情。
3、培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的朗讀能力；
2、了解排比、比喻、擬人等語(yǔ)句的表達作用；
3、記敘文章的情感美、語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和體會(huì )作者的語(yǔ)言美。
課前安排：
1、解決本文的生字詞；
2、讀通讀懂本文；
3、收集有關(guān)春的詩(shī)句；
4、收集作者簡(jiǎn)介。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)設計
同學(xué)們，一提到春，我們眼前仿佛展現出陽(yáng)光明媚、東風(fēng)浩蕩、綠滿(mǎn)天下的美景；一提到春，我們就會(huì )感到有無(wú)限生機，有無(wú)窮力量。古往今來(lái)，有無(wú)數詩(shī)人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美景，請學(xué)生展示收集的資料……現在請我們一起去朱自清的《春》看看作者又是怎樣寫(xiě)春的？
二、讀中理解
1、教師配樂(lè )背誦，學(xué)生對照課文邊聽(tīng)邊默讀；
2、學(xué)生自由朗讀，注意讀準字音。讀出語(yǔ)氣，并把生字詞橫線(xiàn)畫(huà)出。
3、合作、交流教師引導，明確本文的生字詞。
4、齊讀，整體感知課文。
5、思考《春》描繪了幾幅美麗的圖？用三個(gè)字概括？若學(xué)生對第一個(gè)問(wèn)題不能回答，就把問(wèn)題縮小。請學(xué)生找出描繪春景的句子，然后再引導用3個(gè)字歸納：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。
6、請學(xué)生朗讀第一段和最后一段，引導學(xué)生歸納盼春—繪春—贊春。
三、讀中品味
請同學(xué)樣找出像喜歡的句子或段落來(lái)讀，并說(shuō)明理由（估計學(xué)生會(huì )找出一些修辭句式，教師見(jiàn)機點(diǎn)撥，完成教學(xué)重點(diǎn)）讓學(xué)生找出不同的語(yǔ)段來(lái)分析。
四、說(shuō)中升華
1、齊讀課文，結合課文說(shuō)說(shuō)這課你學(xué)到了什么（可能學(xué)生會(huì )說(shuō)描寫(xiě)的作用、修辭的運用等）。
2、請同學(xué)們用本文所用的修辭選一至二樣說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)，如以春天像……，像……，像……等句式；不用這句式，只要能用上相應的修辭手法進(jìn)行。
五、課堂小結
本文通過(guò)對春的描繪，使我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆�，為那洋溢的�?shī)情所感染，讓我們更加熱愛(ài)大自然的絢麗風(fēng)光，同時(shí)，我們還學(xué)會(huì )了比喻、排比、擬人等修辭手法，體會(huì )到了優(yōu)美的語(yǔ)言。
六、布置作業(yè)
1、摘抄好詞好句。
2、熟讀課文，背誦課文。
3、仿寫(xiě)《春》的寫(xiě)作方法，為《秋日的校園》寫(xiě)上一兩片斷。
七、板書(shū)設計
朱自清《春》教案2
教學(xué)目的：
1、知識目標：
�。�1）反復誦讀，品味文章清新優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春天的“新、美、力”。
�。�2）學(xué)習作者細致觀(guān)察，抓住特征多角度地描寫(xiě)景物的方法 。
2、能力目標：
�。�1）品味作者用詩(shī)一般的抒情筆調、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪春天。
�。�2）學(xué)習比喻、擬人修辭手法的運用。
�。�3）朗讀課文，理解文章內容，把握作者情感。
3、德育目標：
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的美。培養學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、流利、有感情地誦讀課文，把握作者的感情。
2、用比喻、擬人等修辭手法來(lái)表現景物的特征及細致觀(guān)察景物，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在景物描寫(xiě)中抒情。
教學(xué)設想：
1、通過(guò)反復誦讀，引導學(xué)生品味作者描繪自然風(fēng)景時(shí)那詩(shī)一般的抒情筆調，優(yōu)美的語(yǔ)言，從中得到美的熏陶。誦讀中注重個(gè)性化朗讀。
2、小組討論理清文章的脈絡(luò )，學(xué)習細致觀(guān)察景物，領(lǐng)會(huì )寫(xiě)景的各種方法。
3、課堂延伸：查閱資料，找出有關(guān)描寫(xiě)春的詩(shī)句或片斷描寫(xiě)，在課堂上討論、分析。
教學(xué)準備：
1、反復誦讀課文，體會(huì )作者的語(yǔ)言特色。
2、查閱資料，找出有關(guān)描寫(xiě)春的詩(shī)句或片斷描寫(xiě)，摘抄并準備在課堂上討論、分析。
3、把自己認為最美、最精彩的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì )美在哪里，精彩在哪里。
教學(xué)過(guò)程：
1、誦讀課文，體會(huì )作者的語(yǔ)言特色，感受春的活力。
2、賞析課內外有關(guān)描寫(xiě)春的詩(shī)句或片斷描寫(xiě)。
教學(xué)步驟：
一、 盼春天：
1、導入：“冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？”現在嚴冬將至，但我們也可以在這嚴冬中找尋春的影子，因為冬天來(lái)了，我們離天春天越來(lái)越近了，那讓我們共同來(lái)期待那富有生命力的春天吧？盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。聽(tīng)，春天來(lái)了。
2、欣賞音樂(lè )《春天在哪里》
二、 找春天：
3、問(wèn)：春天在哪里呢？在這里，在我們身邊。在古詩(shī)詞句中，下面請同學(xué)們從所學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中去找春天。（生回答出詩(shī)句，例：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。）
4、問(wèn)：“能不能告訴老師詩(shī)句寫(xiě)的是春天的什么景物呢？” 例：上面的例句寫(xiě)的是小草。
5、問(wèn)：“寫(xiě)草（或花、雨、風(fēng)）怎么樣？” 例：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！睂�(xiě)出了草旺盛的生命力。
三、讀春天：
6、（我們找到了春天，那么的美麗，那讓我們共同來(lái)讀一讀作家朱自清筆下的春天，一起來(lái)感受一下那美麗的春景）放配樂(lè )朗誦，領(lǐng)會(huì )作者朱自清的感情基調。（引導朗讀課文應該用什么樣的感情）
7、分小組誦讀課文。
8、正音正字。
9、師點(diǎn)撥：本文寫(xiě)了春天的哪些景物？（春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春）
四、 誦春天：
10、全體齊誦讀課文，
要求：
�。�1）加深對文中形象而生動(dòng)的句子理解；
�。�2）用明快的節奏，讀出作者熱愛(ài)贊美的感情。
11、課外延伸：
仿照課文結尾句子
春天還像什么呢？
例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生；春天是一位偉大的畫(huà)家，用畫(huà)筆繪出五彩的世界。
12、作業(yè)布置：
�。�1） 有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關(guān)的詩(shī)詞句。
�。�2） 把課文中自己認為最美、最精彩的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì )美在哪里，精彩在哪里。并說(shuō)說(shuō)理由。
附：（第二、三課時(shí)）設想：
教學(xué)目標：
1、品味語(yǔ)言，學(xué)習比喻、擬人的修辭作用；
2、借景抒情的寫(xiě)法；
3、寫(xiě)景方法小結。
讓學(xué)生分小組討論，自己品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美詞句，老師只是作適當的點(diǎn)撥。
朱自清《春》教案3
【教學(xué)內容】
本課在教材５２～５５頁(yè)。作者以包含著(zhù)對春的希望的筆墨，熱情繪畫(huà)出春天的圖畫(huà)，來(lái)抒發(fā)自己熱愛(ài)春天、憧憬美好未來(lái)的欣喜之情。
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力：
�、� 有感情地朗讀課文，了解大意，體會(huì )美感。
�、� 能結合作文三步法分想思維中的分離，來(lái)理清文章思路�？纯醋髡邚拇哼@一背靜中，分離出哪些圖景來(lái)寫(xiě)的？并體會(huì )作者對春景的特殊感悟與喜愛(ài)之情。
�、� 結合作文三步法感知物的'技巧，來(lái)學(xué)習作者調動(dòng)感官來(lái)感知春的方法，并找出文中生動(dòng)、形象的比喻、擬人、排比句等，體會(huì )作者豐富的聯(lián)想和想象能力及語(yǔ)言的精妙之蘊。培養學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習與寫(xiě)作技巧相結合的良好習慣。
�。�、過(guò)程與方法：
�、� 通過(guò)朗讀，能復述課文，體會(huì )美感。
�、� 結合作文三步法感知的技巧，體會(huì )作者寫(xiě)作方法及語(yǔ)言的精妙。
�、� 結合作文三步法分想思維中的分離，來(lái)理清文章思路。學(xué)習作者精巧的構思方法。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
�、� 培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的真摯情感。
�、� 激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上的生活熱望。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破】
�。�、重點(diǎn)：
�、� 反復朗讀，讀出作者感知過(guò)程中所蘊涵的情韻。
�、� 品味繪春圖中所含的豐富的聯(lián)想和想象力及優(yōu)美的語(yǔ)句。
�。�、難點(diǎn)：
�、� 結合作文三步法分想思維中的分離，來(lái)理清思路，體會(huì )作者精巧的構思方法。
�、� 結合作文三步法感知技巧，學(xué)習并掌握作者調動(dòng)感官感知周?chē)�、感知世界的方法�?/p>
�。�、教學(xué)突破：
�、� 讀通、讀懂課文，品味文章的意蘊和情韻。
�、� 結合作文三步法感知原理及分想思維技巧，形成語(yǔ)文學(xué)習與寫(xiě)作技巧有機地聯(lián)結起來(lái)的良好習慣。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、導入新課
教師活動(dòng)：
�。�、春天是絢麗多彩的，古往今來(lái)，有多少文人曾對春懷有特殊的喜愛(ài)和贊美之情。今天讓我們共同欣賞朱自清先生筆下描繪的一幅幅春天的圖畫(huà)吧，同作者一起領(lǐng)略和感悟春天的美！
�。�、在學(xué)新課之前，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：你心目中的春天是怎樣的？
�。�、下面，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)５２頁(yè)，讓我們一起欣賞朱自清先生的《春》，看看作者筆下的春是怎樣的一幅圖畫(huà)？與我們大家心中的春是否相同呢？
學(xué)生活動(dòng)：
�。�、學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约盒闹械拇禾斓木跋蟆?/p>
�。�、在教師指導下，打開(kāi)書(shū)本進(jìn)入新課學(xué)習。
二、初讀課文，了解作者及作品
教師活動(dòng)：
�。�、教師范讀課文（或聽(tīng)朗讀錄音）。
�。�、讓學(xué)生自由朗讀一遍課文。
�。�、通過(guò)預習、聽(tīng)朗讀及自讀課文，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（包括課文大意，作者及作品）
學(xué)生活動(dòng)：
�。�、學(xué)生標記生字、生詞，了解大意。
�。�、學(xué)生自由朗讀課文。
�。�、學(xué)生回答：
�、� 復述課文大意。
�、� 簡(jiǎn)介作者及作品：
朱自清（１８９８～１９４８）原名自華，號秋實(shí)。后改名自清，字佩弦。詩(shī)人，散文家�！端T，小小的人》是他新詩(shī)處女作。１９２０年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。１９２２年與俞平伯等人創(chuàng )辦《詩(shī)》月刊。散文有《毀滅》《漿聲燈影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等。
三、整體感知課文，理清文章思路
教師活動(dòng)：
�。�、結合作文三步法分想思維中的分離，來(lái)理清文章思路�？纯醋髡邚拇哼@一背景中，分離出哪些圖景來(lái)寫(xiě)的？
�。�、談?wù)勛髡邔Υ禾斓奶厥飧形蚺c所要表達的思想感情。
學(xué)生活動(dòng)：
�。�、小組討論：（回答）
盼春 總括輪廓
春草圖（草報春）
繪春 春花圖（花爭春）
春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）
春雨圖（雨潤春）
迎春圖（人迎春）
頌春
�。�、學(xué)生思考回答：
作者調動(dòng)了感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）來(lái)全面感知春景，并對春景有著(zhù)特殊的感悟，從而表達了作者熱愛(ài)春天、憧憬美好未來(lái)的真摯感情。
四、朗讀課文，賞析優(yōu)美語(yǔ)言
教師活動(dòng)：
�。�、播放朗讀錄音。
�。�、讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�、讓學(xué)生找出課文中的形象聯(lián)想句（即比喻、擬人句）及優(yōu)美的排比句等，體會(huì )作者語(yǔ)言的精妙之美。
�。�、結合作文三步法感知物的技巧，來(lái)體會(huì )作者是怎樣調動(dòng)感官來(lái)感知春景的？談?wù)勛髡叩膶?xiě)作技巧和自己的體會(huì )。
�。�、課堂小結：
本文是篇優(yōu)美的散文，富有詩(shī)情畫(huà)意的美，集形象、繪畫(huà)、音樂(lè )、含蓄美于一體，是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，是一曲春的贊歌。
學(xué)習本文，不僅要體會(huì )文中的美，而且要把作文三步法的寫(xiě)作技巧融進(jìn)課文學(xué)習中，形成語(yǔ)文學(xué)習與寫(xiě)作技巧有機地結合的良好習慣。
�。�、作業(yè)：寫(xiě)一篇感知物的作文。
學(xué)生活動(dòng)：
�。�、學(xué)生輕輕地跟讀課文，體會(huì )美感。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)生找出：
聯(lián)想句：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼（比喻、擬人）
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。（擬人）
紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）
散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（比喻、擬人）
像母親的手撫摸著(zhù)你（比喻、擬人）
鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地買(mǎi)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風(fēng)流水應和著(zhù)。（擬人）
雨，像牛毛，像花針，像細絲。（比喻、排比）
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們上前去。（比喻、排比）
學(xué)生談體會(huì )：
作者生動(dòng)、形象的比喻、擬人句及優(yōu)美的排比句，使語(yǔ)言富有詩(shī)情話(huà)意和攝人魂魄的感染力，把靜物寫(xiě)活了。（接近意思即可）
�。�、學(xué)生找出課文中作者調動(dòng)感官來(lái)感知物的地方：
春草 看：綠綠的
觸：嫩嫩地、軟軟的
看：紅的、粉的、白的
春花 嗅：甜味兒
聽(tīng)：嗡嗡地鬧著(zhù)
泥土的氣息
青草味兒
嗅 花香
濕潤的空氣
鳥(niǎo)兒唱出的曲子
春風(fēng) 聽(tīng) 流水聲
短笛聲
觸 撫摸
綠葉、綠草
春雨： 看 薄煙（雨霧）
黃暈的燈光
學(xué)生談體會(huì )：
結合名家作品，發(fā)現寫(xiě)作技巧與作文三步法感知物的技巧相吻合。在今后的課文學(xué)習中，要把語(yǔ)文學(xué)習與寫(xiě)作技巧緊密聯(lián)系起來(lái)，以便在語(yǔ)文學(xué)習中也能提高寫(xiě)作能力。（學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，接近意思即可）
【板書(shū)設計】
春
朱自清
總括輪廓
春草圖（草報春）
春花圖（花爭春）
盼春──繪春 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春） ──頌春
春雨圖（雨潤春）
迎春圖（人迎春）
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