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朱自清散文《匆匆》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-06-13 04:29:37 朱自清 我要投稿
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朱自清散文《匆匆》教學(xué)設計

  《匆匆》是現代杰出的散文家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字,細膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達了作者對時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。下面我們?yōu)榇蠹規?lái)朱自清散文《匆匆》教學(xué)設計,僅供參考,希望能夠幫到大家。

朱自清散文《匆匆》教學(xué)設計

  朱自清散文《匆匆》教學(xué)設計

  教材分析

  《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象,引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(cháng)感喟。

  這篇文章很注意修辭,文中第一自然段用長(cháng)短一致,節奏整齊,對仗工整的排比句,描述了顯示季節更替的詩(shī)意化景物;又用一組長(cháng)短不一,節奏跳躍,口語(yǔ)色彩很濃的設問(wèn)句,感嘆日子的飛逝無(wú)痕。整句與散句的結合,不但具有一種音樂(lè )的美感,而且顯得既典雅又樸實(shí)。

  設計理念

  學(xué)習的重要手段和途徑就是 讀,教師創(chuàng )設情境,讓學(xué)生通過(guò)充分地讀,自己獲取體驗,引發(fā)聯(lián)想,加深對文章地理解,感悟文中所包含的意蘊。學(xué)習語(yǔ)文的目的不只是了解內容,也不僅是引起一時(shí)一地的同感,更重要的是積累語(yǔ)言,運用語(yǔ)言。

  學(xué)習目標

  1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字,正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):飯碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸

  2、熟練的、入情入境的朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

  3、了解作者對時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗,體會(huì )時(shí)間的稍縱即逝。

  4、感受課文的語(yǔ)言美,領(lǐng)悟作者細致描寫(xiě)、多用比喻的方法。

  學(xué)習重點(diǎn)

  1、感受語(yǔ)言美,領(lǐng)悟表達方法。

  2、積累語(yǔ)言。

  教學(xué)準備

  1、朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品。

  2、惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。

  第一課時(shí)

  一、導入

  同學(xué)們,大家好!老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。憑直覺(jué),你認為你的一生能活多少天?

  (學(xué)生大膽猜想)

  我們估算一下,按80歲計算,能有多少天?你們現在已經(jīng)過(guò)了多少天?這些日子里你留下了什么?

  通過(guò)計算,你有什么感受?

  是啊!人的一生確實(shí)太短暫了,時(shí)間總是在不知不覺(jué)中轉眼就沒(méi)有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺(jué),這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來(lái)學(xué)習他的一篇文章《匆匆》。(板書(shū)課題)

  二、自由朗讀,讀通課文。

  作者在這篇文章中究竟寫(xiě)了些什么呢?請同學(xué)們自由朗讀課文,要讀正確讀通順,注意讀好標注拼音的詞語(yǔ),難讀的地方要反復讀。

  (學(xué)生自由朗讀)

  剛才同學(xué)們自由朗讀,看同學(xué)們認真投入的樣子,就知道你們肯定讀得很好,F在誰(shuí)能展示一下,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  (指名接讀課文,教師和學(xué)生評價(jià))

  這篇文章告訴我們什么?

  是啊,告訴我們日子怎么一去不復返呢?

  教師指導問(wèn)號的讀法。

  大家看“我們的日子為什么一去不復返呢?”這句話(huà)應該怎樣讀?你能不能試著(zhù)來(lái)讀一讀。

  (教師范讀 學(xué)生練習。)

  對了,以后碰到問(wèn)號的時(shí)候就要讀出“問(wèn)”的感覺(jué)。

  怎樣回答這個(gè)問(wèn)題呢?我們要到文章中看能不能找到答案。

  三、默讀課文,交流感受。

  下面我們來(lái)默讀課文,看能不能讀懂文中的每一個(gè)自然段。邊讀邊隨著(zhù)作者的描寫(xiě),想象文中描寫(xiě)的`畫(huà)面。

  (學(xué)生默讀課文)

  同學(xué)們都讀完了,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。

  你想象到了什么?說(shuō)說(shuō)自己讀文章以后的感受。

  (學(xué)生交流感受)

  四、自由讀課文,找出印象最深的句子,提出問(wèn)題。

  同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,邊讀邊想象就有了這么真實(shí)的感受。對哪些句、段的印象最深呢?對文中的哪些地方還讀不明白?

  出示要求:自由讀課文,看能不能讀懂文中的每句話(huà)、每個(gè)詞、每個(gè)標點(diǎn)符號。畫(huà)出有關(guān)的句子或者自然段。

  五、小組交流,解決問(wèn)題,揣摩朗讀。

  出示要求:

  1、懂的地方通過(guò)相互交流能不能弄懂。

  2、找出了哪些印象深的句子,設計如何讀才能把這些句子讀好。

  3、組長(cháng)記錄小組內解決不了的問(wèn)題。

  小組內互相交流。

  六、全班交流,指導朗讀,體會(huì )情感。

  你們小組畫(huà)了哪些句子?說(shuō)感受,從這些句子中讀出了什么?能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來(lái)。

  教師出示自己的照片,(嬰兒、少年、青年、現在)講述自己的故事,讓學(xué)生體驗時(shí)間的流逝。

  同學(xué)們能不能講出自己的一些和時(shí)間有關(guān)系的故事。

  (學(xué)生講述自己的生活體驗)

  怎樣才能讀好這些句子呢,除了想象作者當時(shí)的心情,還要加進(jìn)我們自己的感受。下面同學(xué)們再讀一讀 。

  (指名讀,老師指導朗讀)

  舉例:洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去;我覺(jué)察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽的手邊過(guò)去;天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛去了;等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn),這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

  這一段話(huà)應該怎樣讀呢?(從學(xué)生的感受入手,指導朗讀)

  (重視學(xué)生的自我評價(jià)、同學(xué)之間的相互評價(jià)、教師的適時(shí)恰當的評價(jià)。)

  從這些句子中,我們想象到了什么?作者有什么樣的感受呢?

  (體會(huì )作者的思想感情)

  出示作者簡(jiǎn)介:

  朱自清(1898—1948),字佩弦,江蘇揚州人,原籍浙江紹興,F代著(zhù)名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。

  1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書(shū)后期,受五四運動(dòng)的影響,開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī),一直繼續到畢業(yè)后在江浙一帶當中學(xué)教師的時(shí)期。

  1926年任清華大學(xué)教授,轉而從事散文創(chuàng )作,成為名噪一時(shí)的散文作家。

  1931年留學(xué)英國,漫游葡歐洲,次年回國,仍至清華大學(xué)任教授?箲鹌陂g,在昆明西南聯(lián)大任教。

  1946年7月,著(zhù)名的民主戰士李公樸、聞一多被國*黨特務(wù)暗殺,血的教訓促使朱自清積極參加中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的愛(ài)國民主運動(dòng),成為一個(gè)堅強的革命民主主義戰士。

  1948年,他貧病交加,但堅決不向反動(dòng)派屈服。該年8月在北平逝世。對此,毛澤東給予高度評價(jià):“朱自清一身重病,寧可餓死,不領(lǐng)美國的‘救濟糧’!憩F了我們民族的英雄氣概!

  朱自清是文學(xué)研究會(huì )早期主要成員,一生勤奮,共有詩(shī)歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著(zhù)作26種,約200多萬(wàn)字。主要有詩(shī)文集《蹤跡》,散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》,文藝論著(zhù)《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著(zhù)稱(chēng)。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。

  自由朗讀作者簡(jiǎn)介。您能說(shuō)出讀了作者簡(jiǎn)介以后的感受嗎?交流感受。

  朱自清先生一生中,寫(xiě)了很多優(yōu)秀的作品,他自己就是珍惜時(shí)間的典范。我們也應該做珍惜時(shí)間的人。

  第二課時(shí)

  一、讀書(shū)體會(huì ),感悟寫(xiě)法。

  1、通過(guò)上一節課的學(xué)習,我們知道作者筆下的日子為什么一去不復返了。也體會(huì )到作者感覺(jué)時(shí)間流逝而自己沒(méi)有作為的傷心,還有作者想珍惜時(shí)間的情感。

  那作者為什么表達得如此細膩呢?默讀課文,看這篇文章有什么特別之處。

  2、匯報交流,感受語(yǔ)言。

  你認為作者這篇文章的成功之處在哪里?特別之處在哪里?

  引導學(xué)生找到:“燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候,楊柳枯了,有再青的時(shí)候,桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們罷,那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷,現在又到了哪里呢?”(體會(huì )句式的運用)

  “像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子”

  “過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了;如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了;……”

  (體會(huì )運用比喻的好處)

  教師隨機出示一些名家對朱自清文章的評價(jià)。

  【評論朱自清的資料摘錄

  (1)朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人,可是他的散文仍能滿(mǎn)貯著(zhù)那一種詩(shī)意,文學(xué)研究會(huì )的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他了。

  (郁達夫《中國新文學(xué)大系散文二集·導言》)

  (2)“現在大學(xué)里如果開(kāi)現代本國文學(xué)的課程,或者有人編本國的文學(xué)史,談到文體的完美,文字的會(huì )寫(xiě)口語(yǔ),朱先生應該是首先被提及的!

  (葉圣陶《朱佩弦先生》)

  (3)朱自清的成功之處是,善于通過(guò)精確的觀(guān)察,細膩的抒寫(xiě)出對自然景色的內心感受。

  (林非《現代六十家散文札記》)

  (4)朱自清的散文是很講究語(yǔ)言的,哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問(wèn)題也決不放松?墒撬淖⒅卣Z(yǔ)言,絕不是堆砌詞藻。

  (朱德熙《漫談朱自清的散文》)】

  【朱自清本人對寫(xiě)文章的感受:

  ——“文章的成功,最大因由卻在情感的濃厚!

  ——談描寫(xiě)“于每事每物,必要剝開(kāi)來(lái)看,拆穿來(lái)看”,“這樣可以辨出許多新異的滋味乃是他們的秘密”,只有這樣“于人們忽略的地方,加倍的描寫(xiě),使你于平常身歷之境,也會(huì )有驚異之感”】

  3、朗讀交流。

  除了剛才我們說(shuō)的這些以外,這篇文章還有什么妙處呢?我們還要仔細品味一下,請大家自己默讀課文,劃出你喜歡的句子,然后大聲朗讀畫(huà)出的句子。

  誰(shuí)能把自己劃的句子讀出來(lái),說(shuō)出自己為什么喜歡這些句子?

  老師和其他同學(xué)評議并示范。

  4、背誦自己喜歡的段落。

  二、拓寬學(xué)習,加深感受。

  從古至今,人們都在感嘆時(shí)間的流逝,時(shí)間為什么一去不復返呢?是很多人都在思考的問(wèn)題。

  下面同學(xué)們把自己搜集到的關(guān)于時(shí)間的文章、格言、警句、詩(shī)詞拿出來(lái)。

  讀給大家聽(tīng),講給大家聽(tīng),說(shuō)出自己的感受。

  【資料準備:1、“今人不見(jiàn)古時(shí)月,今月曾經(jīng)照古人”——李白《把酒問(wèn)月》

  2、“去年今日此門(mén)中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)!

  3、此生此夜不長(cháng)好,明月明年何處看!K軾《中秋月》

  4、莫等閑,白了少年頭,空悲切!里w《滿(mǎn)江紅》

  5、人最寶貴的是生命,生命每個(gè)人只有一次。人的一生應該這樣度過(guò):當回憶往事的時(shí)候,他不會(huì )因為虛度年華而悔恨,也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候他能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類(lèi)的解放而斗爭!比藨斱s緊地,充分地生活,因為意外的疾病或悲慘的事故隨時(shí)都可以突然結束他的生命!

  三、寫(xiě)感受。

  通過(guò)大家的交流、討論,我們對時(shí)間的流逝也有了自己的感覺(jué)。

  下面用自己喜歡的形式,寫(xiě)一段話(huà),寫(xiě)出自己現在最想說(shuō)的話(huà)。

  學(xué)生練習。

  全班交流。

  四、課下作業(yè) 。

  1、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章,要求學(xué)生認真去讀。

  2、推薦林清玄的《和時(shí)間賽跑》(人教教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊)。繼續搜集有關(guān)時(shí)間的名言警句故事等,寫(xiě)出自己的體會(huì ),組織一次演講。

  3、同學(xué)們也可以自己查詢(xún)資料,寫(xiě)出《我所了解的朱自清》。

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