小學(xué)生語(yǔ)文上贈汪倫教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．了解古詩(shī)大意，想象古詩(shī)所表現的情景，體會(huì )古詩(shī)表達的思想感情。
3．揣摸意境，探尋即興創(chuàng )作的靈感來(lái)源
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解古詩(shī)大意，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。體會(huì )情感探尋李白創(chuàng )作此詩(shī)的靈感之源
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )激情，導入新課。
1．播《送別》同學(xué)們，聽(tīng)到這歌聲，我們就會(huì )想到這樣一副動(dòng)人的畫(huà)面：兩個(gè)人依依惜別，難舍難分告別的情景。今天，我們就將學(xué)習一首千古流傳的離別詩(shī)。它就是大詩(shī)人李白的《贈汪倫》
2．讀課題，釋題、質(zhì)疑
讓學(xué)生讀準"倫"（iún）的字音，明白"贈"即送，一般在分別離別時(shí)用。讀了題目，你想知道什么？（汪倫是誰(shuí)？為何寫(xiě)詩(shī)送汪倫？）
3．簡(jiǎn)介當時(shí)的背景
李白一生既喜歡寫(xiě)詩(shī)也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友，于是就寫(xiě)了一封信托人帶給李白，信中寫(xiě)到“此地有十里桃花，萬(wàn)家酒店”李白一看，呀，這么好的地方，我得去看看�？墒堑搅四莾�，既不見(jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說(shuō)“十里桃花指十里外的桃花潭，萬(wàn)家酒店指一個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店”李白恍然大悟被汪倫的幽默風(fēng)趣逗哦得哈哈大笑。兩人一見(jiàn)如故。在以后的日子里，汪論盛情款待李白，并幫他游歷了當地的名山勝陪他一起飲酒作詩(shī)，他們情趣相投，短短幾天就接下了深厚的友誼。在臨別的時(shí)候，李白寫(xiě)了一首詩(shī)贈送給汪倫。今天我們就一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受他們的深情。
4．按要求自學(xué)（打出自學(xué)要求）
5．檢查交流
齊讀（提要求：這首詩(shī)講了一件什么事）
二、理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)情。
1.讀詩(shī)想想：這首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事？從詩(shī)的哪幾句讀懂的？（李白乘船要走時(shí)，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)合著(zhù)腳步的節拍唱歌的聲音。）齊讀這兩句。你能說(shuō)出它的意思嗎？
板書(shū)：“踏歌送行”。
2.“踏歌聲”書(shū)上是怎么說(shuō)的。打出送行燈片音樂(lè )《送別》
我們現在無(wú)法看到這是一種怎樣的舞蹈，也無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)這是一種怎樣的歌聲，但是老師查閱資料，知道這是當時(shí)當地最隆重的舞蹈，是很多人在歡天喜地的時(shí)候，在良辰佳節的時(shí)候，在迎送賓客的時(shí)候跳的舞，唱的歌。同學(xué)們。我們再來(lái)讀這兩句。一邊讀，一邊想像有很多老百姓穿著(zhù)節日的盛裝，踏著(zhù)歡樂(lè )的.鼓點(diǎn)，為李白送行的場(chǎng)景。
3.此時(shí)此刻，李白的心情怎樣？（萬(wàn)分激動(dòng)）板書(shū)激動(dòng)
4.抓住“忽”字體會(huì )。這兩句詩(shī)中有一個(gè)字最能表現作者的這種激動(dòng)的心情，請大家再讀，看看是哪個(gè)字？這個(gè)忽字僅僅表示突然嗎？為什么會(huì )是突然呢？（李白意想不到，出乎意料，）就在李白將欲行的一剎那，岸上響起了踏歌聲，這是李白根本就沒(méi)有想到的，看到當地的民眾用如此隆重的儀式為李白送行，李白此時(shí)是萬(wàn)分激動(dòng)啊。因為他明白這是汪倫特意為他安排的。此時(shí)，李白會(huì )想到些什么（想起這些天來(lái)，汪倫對他的盛情款待，想起汪倫對他的無(wú)微不至的關(guān)照，）所以詩(shī)人不禁發(fā)出感嘆：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”
三、教學(xué)三四句
1.提出問(wèn)題；為什么說(shuō)桃花潭的水比不上汪倫的情誼？水真的深千尺嗎？體會(huì )深千尺是夸張的寫(xiě)法�？梢月�(lián)系舊知；1古詩(shī)中的樹(shù)量多虛指。2回憶學(xué)過(guò)的《望廬山瀑布》和《夜宿山寺》，體會(huì )李白的夸張的浪漫風(fēng)格，從而感受夸張的好處。進(jìn)而觸摸用形象的桃花潭深千尺的水來(lái)比喻難以言狀的感情。這樣非常準確而形象。說(shuō)明什么？板書(shū)深情厚意
2.放音樂(lè )《二泉映月》
�。I(lǐng)讀：李白乘船將要離開(kāi)的時(shí)候，忽聞岸上踏歌聲，生接著(zhù)讀下兩句“桃花潭 水深千尺，不及汪倫送我情”）
是啊，縱然桃花潭水深千尺，也不及汪倫送我情
3.簡(jiǎn)介激情：
古時(shí)候，交通極為不便，人們出門(mén)，全靠步行和乘船。如果上京趕考，往往提前一個(gè)月甚至幾個(gè)月就動(dòng)身。所以，汪倫想到，此次離別，恐怕不會(huì )有再見(jiàn)面的時(shí)候了，不像現在，有電話(huà)電子郵件qq、聊天可以互通信息，此次別離，也許今生彼此杳無(wú)音信，從此天各一方，人海茫茫，難以相見(jiàn)所以此時(shí)的汪倫會(huì )怎么向李白道別呢？
4.小結板書(shū)：相見(jiàn)時(shí)難別也難，踏歌聲聲君相送，往昔鏡頭浮心海。這份情誼，怎叫人忘懷？所以詩(shī)人萬(wàn)般激動(dòng)靈感突現，寫(xiě)下了這首膾炙人口的詩(shī)篇《贈汪倫》老師情不自禁的范讀此詩(shī)孩子們，拿起書(shū)來(lái)，盡情吟頌吧。（放音樂(lè )）孩子們，你能把自己剛才的感受傳送給大家嗎
四、作業(yè)
這是一首膾炙人口的友情詩(shī)。其實(shí)，歷史上文人墨客書(shū)寫(xiě)友情方面的詩(shī)文很多，老師收集了一些，我們一起來(lái)欣賞。
【小學(xué)生語(yǔ)文上贈汪倫教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《贈汪倫》 教學(xué)設計08-25
《贈汪倫》 教學(xué)設計04-13
小學(xué)語(yǔ)文《贈汪倫》教學(xué)設計范文08-09
贈汪倫教學(xué)設計模板08-26
贈汪倫教學(xué)設計范文08-26
贈汪倫的教學(xué)設計08-25
贈汪倫精品教學(xué)設計08-25
《贈汪倫》教學(xué)設計范文08-20