《再別康橋》的說(shuō)課稿
《再別康橋》帶有詩(shī)人柔和飄逸的風(fēng)度 ,與詩(shī)人的感情融為一體。下面是《再別康橋》的說(shuō)課稿，一起來(lái)看一下吧。
一、 說(shuō)教材地位
大家好，我今天說(shuō)課的內容是《再別康橋》，《再別康橋》是人教版高中語(yǔ)文教材第一冊第一單元第二篇課文《中國現代詩(shī)三首》中的第一首�！对賱e康橋》是徐志摩最重要的代表作品，這首使詩(shī)人獲得巨大聲譽(yù)的詩(shī)作，感情真摯，形象生動(dòng)鮮明，語(yǔ)言?xún)?yōu)美洗練。它以美的語(yǔ)言，美的旋律，美的物象表達了詩(shī)人對康橋的無(wú)限眷戀和那似清煙如微波般是離情別緒，猶如一首憂(yōu)傷的小夜曲，輕柔舒緩，令人回味無(wú)窮。鑒于本詩(shī)的這些特點(diǎn)，我制作了帶有藍天白云，岸邊垂柳，潺潺小溪等畫(huà)面的課件，再配上輕柔的具有歐洲田園風(fēng)情的曲子，首先為學(xué)生營(yíng)造出自然景物與個(gè)人自由天性相融合的氛圍，并以誦讀法貫穿教學(xué)全程，使學(xué)生通過(guò)反復誦讀感受其別具一格的意境之美，進(jìn)而加深對詩(shī)歌的理解。
二、說(shuō)學(xué)生
作為高一學(xué)生，他們往往對那種純粹的、原始的、本真的感情體會(huì )較膚淺，并且缺乏一定的鑒賞詩(shī)歌的能力，常常拿著(zhù)這樣一首詩(shī)歌，他們覺(jué)得很美，卻不知道為什么會(huì )有這樣的詩(shī)意美，無(wú)法品味詩(shī)歌的意境，所以我將訓練學(xué)生誦讀、鑒賞詩(shī)歌的能力，使得他們能夠把握詩(shī)歌的獨特意象，品味詩(shī)歌的意境，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人的思想感情。
三、 說(shuō)教學(xué)目標
根據新課程標準中對學(xué)生的素質(zhì)要全面發(fā)展的要求，我的教學(xué)目標包括：知識目標、能力目標、德育目標。
知識目標：
1. 了解徐志摩的生平簡(jiǎn)介和這首詩(shī)歌的寫(xiě)作背景
2. 咀嚼詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)歌意象，體會(huì )詩(shī)人感情
3. 感知《再別康橋》的建筑美、音樂(lè )美、繪畫(huà)美
能力目標：
1. 繼續訓練學(xué)生誦讀詩(shī)歌的能力
2. 培養學(xué)生通過(guò)意象鑒賞詩(shī)歌的能力
3. 通過(guò)學(xué)習這首詩(shī)歌，了解現代詩(shī)的特點(diǎn)
德育目標：
1. 鼓勵學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜生活中的人情美
2. 培養學(xué)生發(fā)現美，感知美的能力
3. 培養學(xué)生良好的讀詩(shī)趣味
四、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1.感受《再別康橋》內容上的詩(shī)意美和人情美，品味其藝術(shù)上的“三美”即：繪畫(huà)美、建筑美、音樂(lè )美
2.把握意象的含義和作用，品味詩(shī)歌的意境
3.體會(huì )詩(shī)人的思想感情
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
1.從詩(shī)歌的意象和形式等方面入手賞析詩(shī)歌
2.把握詩(shī)歌的意象，品味詩(shī)歌的意境
六、說(shuō)教學(xué)方法
誦讀法：詩(shī)歌是情感的藝術(shù)，具有一定的抽象性，多誦讀將有助于學(xué)生很好的把握詩(shī)歌內容，理解詩(shī)人感情，從而使學(xué)生獲得自我的情感體驗，與詩(shī)人發(fā)生情感上的共鳴，這樣可以加深學(xué)生對詩(shī)歌的理解。同時(shí)，詩(shī)歌的語(yǔ)言是獨特的、優(yōu)美的、精練的，誦讀也有助于學(xué)生品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
拓展閱讀：再別康橋朗誦技巧
《再別康橋》朗讀指導
節奏：輕柔，和諧
語(yǔ)調：舒緩，低沉
感情：惆悵，惜別
重讀：【 】
輕讀：( )
(輕輕的我走了，)
正如我【輕輕的】來(lái);
我【輕輕的】招手，
(做別西天的云彩。)
(那河畔的金柳，)
是【夕陽(yáng)中】的新娘 波光里的【艷影】，
(在我的心頭蕩漾。)
(軟泥上的青荇，)
【油油的】在水底招搖;
在康河的【柔波里】，
(我甘做一條水草。)
(榆陰下的一潭，)
【不是清泉】，是【天上虹】;
揉碎在【浮藻】間，
(沉淀著(zhù)彩虹似的夢(mèng)。)
尋夢(mèng)?撐一只長(cháng)篙， 向青草【更青處】漫溯;
滿(mǎn)載一船【星輝】， 在【星輝斑斕】里放歌。
(但我不能放歌，)
(悄悄是離別的笙蕭;)
(夏蟲(chóng)也為我沉默，)
(沉默是今晚的康橋!)
悄悄的我走了，
【正如我】悄悄的來(lái);
我【揮一揮】衣袖，
(不帶走一片云彩。)
習得詩(shī)歌基本斷句聲音形式固然重要，但如果想收到好的朗誦效果還需要懂得一些發(fā)聲知識。
朗誦發(fā)聲秘籍一：充分利用共鳴器官，使聲音遠播
改善方案：
1. 體會(huì )胸腔共鳴：微微張開(kāi)嘴巴，放松喉頭，閉合聲門(mén)(聲帶)，象金魚(yú)吐泡一樣輕輕地發(fā)聲�；蛘叩偷偷暮叱�，體會(huì )胸腔的震動(dòng);
2. 降低喉頭的位置：(同上);喉部放松、放松、再放松
3. 打牙關(guān)：所謂打牙關(guān)，就是打開(kāi)上下大牙齒(槽牙)，給口腔共鳴留出空間，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打開(kāi)了。然后發(fā)出一些元音，如“a”，感覺(jué)感覺(jué)自己聲音的變化;
4. 提顴�。何⑿χ�(zhù)說(shuō)話(huà)，嘴角微微向上翹，同時(shí)感覺(jué)鼻翼張開(kāi)了，試試看，聲音是不是更清亮了。
5. 挺軟腭：打一個(gè)哈欠，順便長(cháng)嘯一聲(注意周?chē)袥](méi)有人哦!)。
以上技巧其實(shí)就是打開(kāi)口腔的幾大要點(diǎn)，以后在大聲說(shuō)話(huà)的時(shí)候，注意保持以上幾種狀態(tài)就會(huì )改善自己的聲音。但是，切記，一定要“放松自己”，不要矯枉過(guò)正，更不要只去注意發(fā)音的形式，而把你說(shuō)話(huà)的內容給忘了，這就本末倒置了。
朗誦發(fā)聲秘籍二：氣息平穩
提升技巧
1.呼吸要深入、持久，要隨時(shí)保持一定的呼吸壓力。平時(shí)可以多做一些深吸緩呼的練習，最好在練習說(shuō)話(huà)的時(shí)候先站起來(lái)，容易尋找到呼吸狀態(tài)，要坐的話(huà)，也要坐直，上身微微前傾。
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