鄉愁余光中導學(xué)案答案

　　通過(guò)學(xué)習余光中的詩(shī)歌鄉愁，體會(huì )作者深沉的思鄉之情和愛(ài)國情懷，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　【課標要求】

　　通過(guò)閱讀教學(xué)引導學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌在語(yǔ)言運用、結構特點(diǎn)等方面的特點(diǎn);引導學(xué)生深入理解這幾篇詩(shī)歌的思想內涵，從而在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面受到教育。

　　《鄉愁》以時(shí)間的發(fā)展來(lái)綜合意象，可稱(chēng)為意象遞進(jìn)。下面再看看其導學(xué)案是如何的。

　　【學(xué)習目標】

　　1、熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內在旋律與和諧節奏

　　2. 把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì )其象征意義。

　　3.把握詩(shī)歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　　誦讀，理解詩(shī)歌意象，體會(huì )詩(shī)人真摯的情感。

　　1、加強誦讀體會(huì )意境和情感

　　2、討論詩(shī)歌主題與技巧

　　【學(xué)習難點(diǎn)】

　　感受詩(shī)歌中涌動(dòng)著(zhù)的激情，把握詩(shī)歌主題。

　　[過(guò)程方法]

　　[難點(diǎn)]

　　1、學(xué)會(huì )朗誦，正確把握節奏，重音

　　2、理解形象化所表現的具體含義

　　[學(xué)習過(guò)程]

　　1、情感導入，聽(tīng)《鄉愁》曲

　　2、聽(tīng)朗誦示范，體會(huì )詩(shī)歌情感

　　【自主學(xué)習】

　　一、知識鏈接：

　　1作者介紹：余光中：中國臺灣詩(shī)人。福建永春人。先后在金陵大學(xué)(現南京大學(xué))和廈門(mén)大學(xué)外文系學(xué)習。歷任《藍星》、《現代文學(xué)》等雜志的主編，著(zhù)有長(cháng)詩(shī)《天狼星》、詩(shī)集《藍色的羽毛》、《天國夜市》等。此外尚有散文集、評論集多種。

　　2、表現鄉愁的詩(shī)句：

　　1、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

　　2、日暮鄉關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

　　3、鄉書(shū)何處達，歸雁洛陽(yáng)邊;

　　4、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還;

　　5、露從今夜白，月是故鄉明;

　　6、此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情;

　　7、共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同;

　　8、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯;

　　9、濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計;

　　10、應憐故鄉水，萬(wàn)里送行舟。

　　1.讀課文，概括段意：

　　第一小節：幼年求學(xué)，母子分離，借書(shū)信以慰別情;

　　第二小節：成年后，告別新婚妻子，離鄉背井，天各一方;

　　第三小節：生離死別，母子不得相見(jiàn);

　　第四小節：同胞難得相聚，國家不能統一。

　　2你認為這首寫(xiě)得怎么樣?請寫(xiě)出簡(jiǎn)短的評論?

　　以時(shí)間為順序(即小時(shí)候、長(cháng)大后、后來(lái)，而現在)，以感情為線(xiàn)索，以大體相同的詩(shī)句和格式，反復詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉、思親升華達到思念祖國。詩(shī)歌的結構寓變化于統一之中，既有各小節的均衡、勻稱(chēng)，又有小節內長(cháng)短句的變化，使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。

　　詩(shī)歌有回環(huán)往復，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復，即我在這頭......，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺;有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術(shù)手段加強了此詩(shī)的音韻之美。

　　總之，本詩(shī)以樸素、簡(jiǎn)明、雋永的語(yǔ)言，高超的藝術(shù)技巧，表達了臺灣人民盼望海峽兩岸統一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉思之情。

　　《鄉愁》是一篇懷念祖國、渴望回歸大陸的愛(ài)國詩(shī)章，它以民謠的歌調深沉而憂(yōu)郁地傾訴了詩(shī)人對祖國統一的強烈愿望。

　　短詩(shī)巧妙地運用了民歌中部分隔離反復的形式，敘述抒情主人公人生主要歷程中的幾段鄉愁，最后一節輕輕一點(diǎn)：

　　"而現在......"

　　詩(shī)人善于使用傳統民歌的層遞層進(jìn)、互襯對比的手法。前三節詩(shī)逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經(jīng)歷，母子分離的鄉愁，情侶難見(jiàn)的鄉愁，皆由生活拮據造成。生離死別的鄉愁，是由生命規律使然。三段鄉愁寫(xiě)個(gè)人，卻為寫(xiě)中華民族鄉愁打好鋪墊。最后一節，抒寫(xiě)的國愁才是全詩(shī)的主旨之所在。它唱出了幾千萬(wàn)臺灣同胞的赤子之心。

　　短詩(shī)在語(yǔ)言、節奏韻律的運用上也有獨到之處。以"小小"、"窄窄"等分別形容郵票、船票，用得明了、形象、新鮮，加重了鄉愁的濃重意味�？偠�言之，《鄉愁》整首詩(shī)含蓄蘊藉，余韻綿綿，滿(mǎn)紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。

　　3、結合本文說(shuō)物象與意象的區別?

　　這首詩(shī)歌主要運用了意象的筆法。詩(shī)中主要設置了四個(gè)象征性的意象：

　　一是"小小的郵票"，它象征著(zhù)作者少年時(shí)代鄉愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。

　　二是"一張窄窄的船票"，它象征著(zhù)作者青年時(shí)代鄉愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和向往。

　　三是"一方矮矮的墳墓"，它象征著(zhù)作者中年時(shí)代鄉愁的生死之情。這是一種只能埋于心底、無(wú)法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠。

　　四是"一灣淺淺的海峽"，它象征著(zhù)作者晚年時(shí)代鄉愁的故國之情。海峽雖然"淺淺"，但是故國之情卻是深不可測。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進(jìn)，它綿遠深長(cháng)、回味不盡。作者"鄉愁"的內涵和境界，隨著(zhù)自己的成熟和時(shí)代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個(gè)人和家庭的親情，擴展到海峽兩岸的愛(ài)國之情。這就使"鄉愁"具有了鮮明的時(shí)代色彩。

　　4詩(shī)的最后一節對全詩(shī)有怎樣的拓展作用?

　　如果去掉最后一詩(shī)節，只能算是一般的思念故鄉的詩(shī)，有了最后一詩(shī)節，前三節就成了鋪墊，這一節成又畫(huà)龍點(diǎn)睛，鄉愁詩(shī)意升華為國愁和民愁了。

　　【問(wèn)題探究】

　　1， 全詩(shī)有四小節，每小節分別寫(xiě)什么內容?

　　2， 詩(shī)中運用了哪些形象?這些形象有什么共同特征?

　　3， 下列對詩(shī)歌含義分析有誤的一項是 ( )

　　A. 這首詩(shī)是一首政治詩(shī)，強烈要求兩岸統一。

　　B. 詩(shī)中表達的思念之情超越了意識形態(tài)，表達的是人類(lèi)固有的美好情感。

　　C. 詩(shī)中的郵票船票墳墓海峽，都有意象，不是幾種純然的客觀(guān)事物。

　　D. 全詩(shī)只有四節，卻跨越了無(wú)數的歲月，籠罩了現實(shí)世界的氛圍。

　　4、下面對《鄉愁》一詩(shī)的理解和分析，正確的一項是( )

　　A.全詩(shī)以時(shí)間為序，以感情為線(xiàn)索，把對母親、妻子的愛(ài)熔鑄在對祖國的愛(ài)中，表達了作者渴望祖國統一的殷切的期望。

　　B.作品以時(shí)間為序，以感情為線(xiàn)索，把對祖國的愛(ài)熔鑄在對母親、妻子的愛(ài)中，表達了作者渴望祖國統一的深切愿望。

　　C.作品以時(shí)間為序，以感情為線(xiàn)索，把對故鄉的愛(ài)熔鑄在對母親、妻子的愛(ài)中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望。

　　D、作品以時(shí)間為序，以感情為線(xiàn)索，把對母親、妻子的愛(ài)熔鑄在對故鄉的愛(ài)中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的殷切期望。

　　5、摘錄詩(shī)中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌是怎樣層層深入地抒發(fā)愛(ài)國之情的?

　　6、鄉愁是一種抽象的情緒，詩(shī)人采用了哪些具體意象，將它變?yōu)榫唧w可感的?

　　7、詩(shī)歌中所選取的一組意象間是并列還是遞進(jìn)關(guān)系?請簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　1，童年時(shí)代的母子分離 青年時(shí)期的夫妻分離

　　中年時(shí)期的母子生死之別 現在游子與大陸的隔離

　　2，郵票，船票，墳墓，海峽，這些形象都是"我"的"鄉愁"的物化，是離別的見(jiàn)證。

　　3，A

　　4、A("小"愛(ài)應熔鑄在"大"愛(ài)之中，且"故鄉"一詞內涵太窄)

　　5、表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)："小時(shí)候"" 長(cháng)大后"" 后來(lái)呵"" 而現在"等。前面三節，抒寫(xiě)的是詩(shī)人在大陸的經(jīng)歷，層層鋪墊，及至最后，感情推向高潮，詩(shī)人集中抒發(fā)了他身在寶島思念大陸的強烈的愛(ài)國主義思想感情。

　　6、詩(shī)人從生活中提煉出郵票、船票、墳墓、海峽這一組意象，作為抽象的情緒"鄉愁"的客觀(guān)對應物，從而避免了抽象、枯燥，起到了具體、生動(dòng)的效果。

　　7、這些意象，從感情的抒發(fā)來(lái)看，則層層推進(jìn)。郵票、船票、墳墓等三個(gè)意象，不過(guò)是鋪墊，末節的"鄉愁是一灣淺淺的海峽"，它所抒發(fā)的愛(ài)國主義深情，比起前面三節的鄉關(guān)之思、情親之情，具有一種崇高美，更能打動(dòng)讀者的心靈。

　　【整體閱讀】

　　回答：(1)詩(shī)歌鄉愁是通過(guò)哪些物體表現出來(lái)的?這樣寫(xiě)有什么好處?

　　詩(shī)人巧妙的將"鄉愁"這種感情進(jìn)行了物化，把它分別寄托在"郵票"、"船票"、"墳墓"、"海峽"具體可感對象上，形成詩(shī)的意象，從而增加詩(shī)的藝術(shù)感染力

　　(2)課文內容前后排列的順序能否調整?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　"郵票"、"船票"、"墳墓"、"海峽"四個(gè)對象分別是人生四個(gè)階級"鄉愁"的對應物，這四個(gè)階段分別是：小時(shí)候--長(cháng)大后--后來(lái)--現在。小時(shí)候詩(shī)人少小離家，與母親的書(shū)信往來(lái)，鄉愁寄托在郵票上;長(cháng)大后為生活而奔波，與愛(ài)人合合離離，鄉愁寄托在船票上;到后來(lái)，母親的一方墳墓將我與母親永遠分開(kāi)了!而現在淺淺的海峽又把自己與祖國大陸分開(kāi)了。個(gè)人的故鄉之思上升到一群人的家國之思了。

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