(熱門(mén))《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)實(shí)錄
一、導入新課
師：大家好，先請大家來(lái)看我國的幾座樓，看看它們叫什么名字？
�。ò矗寒�(huà)面出現黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、騰王閣。）
學(xué)生：講出黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、騰王閣
師：這三座樓就是著(zhù)名的“江南三大名樓”（按：三樓在一畫(huà)面）
師：我們來(lái)看岳陽(yáng)樓。（按：畫(huà)面是岳陽(yáng)樓及簡(jiǎn)介文字）
師：在宋代有個(gè)叫騰子京的官員，被貶到岳陽(yáng)做太守，于是生計修建了岳陽(yáng)樓，請他的好朋友范仲淹為此事作記。這就有了文學(xué)史上的名篇《岳陽(yáng)樓記》。
�。ò矗寒�(huà)面岳陽(yáng)樓記范仲淹）
師：我們來(lái)看范仲淹的介紹。
�。ò串�(huà)面范仲淹的畫(huà)像及文字）最好用卷軸。
二、過(guò)渡
接下來(lái)，我們大家來(lái)品賞《岳陽(yáng)樓記》，要求：
聽(tīng)錄音時(shí)完成下列任務(wù)：
�。�、疏通全文字詞；
�。�、了解文中多種的表達方式；
�。�、體會(huì )警句。
師：請大家帶著(zhù)這幾項任務(wù)聽(tīng)。（按：朗讀、畫(huà)面、音樂(lè )）
三、分析課文
�。�、師：剛才同學(xué)們聽(tīng)得很仔細。先讓我們以為看課文第二節。
�。�、師：第二節寫(xiě)什么？
生：第二節寫(xiě)洞庭湖遠景。（板書(shū)）
�。�、師：（按：洞庭湖遠景圖，文字：請一位同學(xué)用一段話(huà)來(lái)描述一下，最好用自己的話(huà)來(lái)講）
生：描繪洞庭湖遠景。（如果沒(méi)講完，可再按一次圖）連接遠山，吞吐長(cháng)江，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，朝上日出，傍晚陰暗，氣象變化很大。
�。�、師：剛才同學(xué)描述不錯。那么，大家能用一兩個(gè)詞來(lái)概述洞庭湖嗎？
生：氣象萬(wàn)千的洞庭湖、壯美的洞庭湖……
�。�、師：作者寫(xiě)洞庭湖遠景用什么表達方式？
生：描寫(xiě)（板書(shū)）
�。�、師：請大家讀這一部分描寫(xiě)。
�。�、師：洞庭湖地理位置如何？
生：被通巫峽，南極瀟湘。
�。�、師：解釋“然則，北，南”（按：畫(huà)面文字，然則北通巫峽，南極瀟湘。）
生：解釋詞語(yǔ)。
�。�、師：洞庭湖的四通八達的地理位置，匯集了許多的……（學(xué)生答）
師：請解釋。
過(guò)渡：
面對這氣勢大、變化大的洞庭湖景象，作者心境非常寬闊，而遷客騷人的心情又如何呢？
�。保�、按：先請同學(xué)們欣賞“陰雨天洞庭湖”畫(huà)面。（畫(huà)面加音樂(lè )）
�。ò矗骸瓣幱晏於赐ズ��！蔽淖郑赫埬忝枋鲫幱晏於赐ズ吧⒕椭v出遷客騷人的心情。用上提供的詞語(yǔ)。
形式“只見(jiàn)洞庭湖上……這時(shí)，遷客騷人的心不禁……）
生：只見(jiàn)洞庭湖上淫雨霏霏，連月不干，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱耀，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯遠啼，面對此景，加上去國懷鄉，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，這時(shí)，遷客騷人的心不禁悲涼起來(lái)。
�。ㄌ峁┑脑~語(yǔ)：淫雨霏霏，商旅不行，檣傾楫摧，虎嘯遠啼）
�。ㄌ峁┑脑~語(yǔ)：去國懷鄉，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然）去國懷鄉
�。保�、師：剛才這位同學(xué)描述很不錯。（按：畫(huà)面陰·悲憂(yōu)讒畏譏滿(mǎn)目蕭然）
薄暮冥冥通近去國懷鄉國都
但要注意：
按：薄薄如錢(qián)唇與“厚”相對國偉大祖國國家
遷客騷人面對陰冷悲涼的景，加上自己去國懷鄉，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，不由得悲從中來(lái)，普通心理是悲。
生：解釋詞語(yǔ)。
�。保�、師：指板書(shū)：可見(jiàn)這段表達方式應是？
生：寫(xiě)景 抒情 景中有情 情景交融 （板書(shū)）
�。保�、師：請全體來(lái)讀這一段。
�。保�、師：剛才讀得不錯。
�。保�、師：請根據畫(huà)面詞語(yǔ)來(lái)背誦本段。（按：陰雨景，上面已提供的詞語(yǔ)）
�。▽�(shí)在不會(huì )背的可偷偷省一下）
�。保�、過(guò)渡：遷客騷人在陰雨天中產(chǎn)生了悲情，那么在晴天的洞庭湖景色前他們又會(huì )怎樣呢？請同學(xué)們看第四節，聽(tīng)我來(lái)讀一讀。
�。保�、師：（按：在師讀的同時(shí)配上輕松的音樂(lè )。
�。保�、師：大家揣摩一下看，我接下來(lái)想請同學(xué)們做什么？（提示與第三段相似）
學(xué)生討論：想讓我們描述晴天洞庭湖景色。
師：講得非常好，那么請你來(lái)描述一下。（大家來(lái)點(diǎn)掌聲）
�。保�、師：（按：畫(huà)面：晴天的洞庭湖景色）
�。ㄎ淖郑赫堄米约旱脑�(huà)來(lái)描述晴天洞庭湖景色并指出遷客騷人的普通心理）
�。ㄐ问剑褐灰�(jiàn)…….他們不由得……）
生：學(xué)生描述。（是否要提示詞語(yǔ)？）
�。玻�、師：剛才回答很不錯。下面請一位同學(xué)來(lái)填一下板書(shū)。
按：畫(huà)面
去國懷鄉
陰·悲憂(yōu)讒畏譏
滿(mǎn)目蕭然
生：學(xué)生口頭填空。（按：聽(tīng)學(xué)生的回答逐個(gè)按入）
心曠神怡
晴·喜寵辱皆忘
把酒臨風(fēng)
�。ò鍟�(shū)）
�。鑼�(xiě)抒情）
�。玻�、請同學(xué)們讀第四段，盡量脫離書(shū)本。
�。玻�、師：據板書(shū)：遷客騷人面對不同的景產(chǎn)生不同的情，這照應于文中的哪句話(huà)？
生：攬物之情，得無(wú)異乎？
�。玻�、師：（按：文字攬物之情，得無(wú)異乎？）請一位同學(xué)來(lái)翻譯。
�。ㄟ@句話(huà)并入前２０的板書(shū)）
學(xué)生翻譯。
�。玻�、師：請大家互相討論一下，遷客騷人晴喜，陰則悲，登樓者心情變化的餓依據上一什么？（還是前面的板書(shū)保留在屏幕上）
生：因物因己，心境不好，因為被貶，遠離家鄉。
�。玻�、師：請大家再考慮一下，遷客騷人的心情，實(shí)質(zhì)上是同還是異？
生：討論。同，看似異，實(shí)為同。都是因物因己而或喜或悲。
�。玻�、師：范仲淹也是被貶之人，他同意這兩種人的心境呢？是不是認為應有第三種心境？
生：不同意這兩種。
�。玻�、師：既然不同意為何要寫(xiě)出來(lái)？
生：鋪墊，對比襯托。不遷客騷人與古仁人形成對比。（板書(shū)）
突出“異”。（板書(shū)）
�。玻�、師：古仁人的心境由哪句表達出來(lái)？
生：答：不以物喜，不以己悲。（板書(shū)）
�。玻�、師：請譯此句。
生：譯此句。
師：再看一句。（按：互文：將軍百戰死，壯士十年歸·《木蘭詩(shī)》）
�。常�、師：古仁人的“不以物喜，不以己悲”與前面的二者“以物喜，以己悲”形成對比，作者認為“以己悲以物喜”不可取，要向古仁人那樣，那該怎么辦？請用原文的話(huà)來(lái)回答。
生：居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君。
�。常�、師：（按：居……處…..）這句話(huà)重在哪個(gè)詞？
生：憂(yōu) 憂(yōu)國憂(yōu)民
�。常�、師：作者認為該怎么做？進(jìn)亦憂(yōu)，退也樂(lè )，什么時(shí)候“樂(lè )”呢？他的偉大抱負在哪里？
生：齊讀“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”（按：先……后……）
�。常�、師：譯此句。
生：譯此句。
�。常�、師：作者用議論的表達方式，直抒了自己的抱負。與歐陽(yáng)修在《醉》中提到的“與民同樂(lè )》，哪個(gè)境界更高。（按：先……后……“與民同樂(lè )”·《醉翁亭記》）
生：討論，這句境界更高，一先一后寫(xiě)出作者偉大的政治抱負，憂(yōu)國憂(yōu)民，以天下為己任，奮發(fā)向上的精神。吃苦在人前，享樂(lè )在人后。近千年前的古代仁人志士有這偉大的胸襟，令人欽佩，同時(shí)教育啟發(fā)千百萬(wàn)后來(lái)人。
�。常�、師：討論現實(shí)生活中這樣的人物，舉例（按畫(huà)面：先天下……后天下……）
�。常�、師：作者通過(guò)寫(xiě)景、抒情、議論闡發(fā)了自己的抱負，應該說(shuō)文至此可矣，“微斯人”一句是否多余？為什么？有何用？請大家回到文中第１段。
生：不多余，照應第１段。
�。常�、師：第１段以什么表達方式為主？寫(xiě)什么？
生：記敘，交待滕是“謫”人，但與遷客騷人不同，被貶期間能“政通人和，百廢俱興”。
�。常�、師：所以作者寫(xiě)這一句的目的是勉勵滕子京也自勉，都要“不以物喜，不以己悲”，能為國為民奮斗，并說(shuō)明，這樣才是志同道合的好朋友。
�。常�、師：下面請全班同學(xué)朗讀。（配樂(lè )）
�。矗�、師：請學(xué)生質(zhì)疑。
一、古今異義的詞法現象
古漢語(yǔ)中有相當一部分詞語(yǔ)，其意義和用法跟現代漢語(yǔ)不同，這古今詞義的變化，是閱讀文言文時(shí)應特別注意的。
�。�、前人之述備矣
�。�、去國懷鄉
�。�、春和景明
�。�、把酒臨風(fēng)
�。�、是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)
�。�、微斯人，吾誰(shuí)與歸
�。�、雖我之亡，有子存焉
�。�、彼知顰美，而不知顰之所以美
二、文學(xué)史上有趣現象，“貶”出好文章
三、本文特點(diǎn)上一寫(xiě)景、敘事、抒情、議論相結合
四、“不以物喜，不以己悲”，靠不好可，不要寫(xiě)，應積極面對
五、文句優(yōu)美，凝練，有節奏音樂(lè )美
六、詳略得當
《看戲》中……
本文重心是抒抱負，所以寫(xiě)巴陵郡勝狀略，寫(xiě)遷客騷人是為反襯古仁人之心。
七、難解的詞
具：百廢俱興《岳》“具”通“俱”
此人……為所具言所聞《桃》詳細
屬：屬予作文以記之“屬”通“囑”
有良田美池桑竹之屬類(lèi)
守：滕子京謫守巴陵郡名詞動(dòng)詞詞類(lèi)活用
勝：余觀(guān)之巴陵勝狀美好的
觀(guān)：此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也景象
或：而或長(cháng)煙一空
或異二者之為或許
心：予談求古仁人之心思想感情
高遠：居廟堂之高則憂(yōu)其民。處江湖之遠則憂(yōu)其民
八、吾誰(shuí)與歸提賓句吾有誰(shuí)歸
四、布置作業(yè)
背誦全文。
五、總結（按出總板書(shū)）
記是一種比較自由的散文體裁，可記事，可議論，熔記敘、抒情、議論為一體。我們的《岳陽(yáng)樓記》由敘事、寫(xiě)景、抒情，由遷客騷人的“以物喜，以己悲”轉到古仁人之心，發(fā)出“先天下……后天下……”的議論，點(diǎn)明題旨，這是非常偉大的抱負，我們作為二十一世紀的有志青年，要立志擁有這抱負，為祖國民族拼搏。
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