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生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )閱讀附答案
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )閱讀附答案1
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )（共12分）
《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之中，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè )也。
小題1:解釋下列句中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。（4分）
�、傩蟹鱽y其所為 ②征于色，發(fā)于聲，而后喻
�、酃芤奈崤e于士 ④入則無(wú)法家拂士
小題2:翻譯：（4分）
�、偎詣�(dòng)心忍性，曾益其所不能
�、谌缓笾趹n(yōu)患，而死于安樂(lè )也
小題3:下列各組句中劃線(xiàn)詞意思完全相同的一項是（ ）（2分）
�、俸庥趹] 左手倚一衡木 ②舜發(fā)于畎畝之中征于色，發(fā)于聲
�、蹏阃� 固國不以山溪之險 ④行拂亂其所為 為宮室、器皿、人物
小題4:《論語(yǔ)》中孔子曾稱(chēng)贊他的弟子顏回說(shuō)：“賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè )。賢哉回也！”結合本文，談?wù)勵伝氐?故事能說(shuō)明什么道理。
參考答案：
小題1:（1）做事（2）明白，了解，知曉。（3）獄官（4）通“弼”，輔佐。
小題1:（1）（通過(guò)這些）來(lái)讓他內心警覺(jué)，使他的性格堅定起來(lái)，以不斷增長(cháng)才干。（2）這樣，人們才會(huì )明白，憂(yōu)患可以使人謀求生存，而安樂(lè )必將導致滅亡。
小題1:④
小題1:略
小題1:本題考查文言詞語(yǔ)，都是課內重點(diǎn)，不難掌握。（1）做事（2）明白，了解，知曉。（3）獄官（4）通“弼”，輔佐。
小題2:本題考查文言文句子的翻譯能力。做這類(lèi)題時(shí)應注意：1、直譯為主，意譯為輔。關(guān)鍵詞語(yǔ)要翻譯準確，力求做到“信”“達”“雅”。2、要注意文言句式的特點(diǎn)，翻譯時(shí)還原成現代漢語(yǔ)語(yǔ)序。3、要注意語(yǔ)句整體的通順完整。
�、偎裕河眠@些辦法。動(dòng)：使...震動(dòng)。忍：通“韌”，使...堅韌。曾，通“增”，增加。
�、谌缓螅哼@樣以后。生：名詞作動(dòng)詞，生存。死：名詞作動(dòng)詞，死亡。
小題3:④做。①衡：通“橫”，梗塞，指不順；衡：通橫,與縱相對。②發(fā)，起，指被任用；發(fā)，發(fā)出。③國：國家；國：國防。
小題4:這是一種很好的人生境界。在一個(gè)簡(jiǎn)陋的環(huán)境中，我們從容面對了，這固然可喜，但還不如那些沒(méi)有抱怨的人。即便沒(méi)有抱怨，也不是最坦然的，因為最高境界是樂(lè )在其中。
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )閱讀附答案2
生于憂(yōu)患死于安樂(lè )
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )也。
【小題1】下列句中沒(méi)有通假字的一項是（）2分
A．困于心，衡于慮，而后作。B．所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
C．蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。D．每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。
【小題2】下列劃線(xiàn)字解釋有誤的一項是（）2分
A．舜發(fā)于畎畝之中（被任用）B．餓其體膚（使......饑餓）
C．征于色，發(fā)于聲，而后喻。（比喻）D．從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。（請教）
【小題3】用“/”劃分句子節奏。（只劃一處）1分
行拂亂其所為
【小題4】翻譯下列句子。2分
入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡。
【小題5】孟子說(shuō)理散文善用排比句式，長(cháng)短錯落，請以選文為例分析這種寫(xiě)法的表達效果？3分
參考答案：
【小題1】D
【小題2】C
【小題3】行拂亂/其所為
【小題4】.一個(gè)國家內部如果沒(méi)有堅持法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國外沒(méi)有敵國外患，（這樣的）國家就常常會(huì )走向滅亡。
【小題5】第一段、第二段都運用了排比的手法。
例一：第一段列舉6位名人的事例，論證“生于憂(yōu)患”的觀(guān)點(diǎn)。采用了排比的修辭方式，使文章讀來(lái)氣勢逼人，具有無(wú)可辯駁的力量。
解析
【小題1】本題考查辨別通假字的能力。A衡通橫，B曾通增，C曾通層。
【小題2】本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。C、征于色，發(fā)于聲，而后喻。（明白）
【小題3】本題考查劃分句子節奏的能力。劃分句子節奏遵循結構與意思原則即可。
【小題4】本題考查學(xué)生翻譯文言文的`能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補出省略的主語(yǔ)，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字，比如：則、拂、遺恒等字。
【小題5】本題考查特殊句式的表達效果。結合具體語(yǔ)句來(lái)談表達效果即可。
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )閱讀附答案3
舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說(shuō)/舉于/版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )也。（選自《孟子》）
1．下列句中加粗字的解釋?zhuān)徽_的一項是（ ）
A．傅說(shuō)舉于版筑之間（舉：被選拔）
B．故天將降大任于是人也（任：責任，使命）
C．入則無(wú)法家拂士（拂：通“弼”，輔佐）
D．人恒過(guò)然后能改（過(guò)：過(guò)去）
2．下列加粗字意義和用法相同的一項是（ ）
A．必先苦其心志 行拂亂其所為
B．困于心衡于慮而后作出淤泥而不染
C．舜發(fā)于畎畝之中宋何罪之有
D．故天將降大任于是人也 賢于材人遠矣
3．下面是對文章的理解，不正確的一項是（ ）
A．本文主要講了兩個(gè)問(wèn)題：如何造就人才；如何治理國家。
B．文章開(kāi)頭先用六位名君賢臣的事例來(lái)引出論題。
C．第二段先反面論述磨難對人生的意義，再從正面論證沒(méi)有憂(yōu)患的危害性。
D．文中畫(huà)線(xiàn)句子的朗讀節奏是正確的。
4．用現代漢語(yǔ)翻譯下面句子。
�、偎詣�(dòng)心忍性，曾益其所不能。
譯文：________________________________________
�、谌缓笾趹n(yōu)患而死于安樂(lè )也。
譯文：________________________________________
5．有人認為，國歌的歌詞“中華民族到了最危險的時(shí)候”應該改掉，因為現在中國的國力強大了，“最危險的時(shí)候”已經(jīng)過(guò)去了。請結合這篇課文談?wù)勀愕?看法。
答：__________________________________________
參考答案：
1．D
2．A
3．C
4．①（通過(guò)這些）來(lái)使他內心驚動(dòng)，使他的性格堅強起來(lái)，不斷增長(cháng)他的才干。
�、谶@樣以后，人們才會(huì )明白，憂(yōu)患可以使人謀求生存，而安樂(lè )必將導致滅亡。
5．不同意。雖然我們國家現在國力強大，繁榮富強，令世人矚目，但是，我們不能就此停滯不前，而要時(shí)刻保持憂(yōu)患意識，牢記“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”的古訓，積極進(jìn)取。只有這樣，我們的國家才能永遠繁榮富強，立足于世界民族之林。
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )閱讀附答案4
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市,故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )也。
【小題1】 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
(1) 故天將降大任于是人也 （2）必先苦其心志
�。�3）人恒過(guò)然后能改 （4）入則無(wú)法家拂士
【小題2】 下列加點(diǎn)字意義和用法相同的一項是( )。（2分）A．必先苦其心志其如土石何 B．困于心衡于慮而后作出淤泥而不染 C．舜發(fā)于畎畝之中何陋之有 D．故天將降大任于是人也戰于長(cháng)勺
【小題3】 用現代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（2分）
然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )也。
答案
【小題1】（1）這（2）使……困苦（3）常常、經(jīng)常（4）通“弼”，輔佐（4分）
【小題2】D （2分）
【小題3】這樣以后，人們才會(huì )明白，因有憂(yōu)患而得以生存，因沉迷安樂(lè )而衰亡。（或這樣以后憂(yōu)患可以使人謀求生存，而安樂(lè )必將導致滅亡。）（2分）
解析【小題1】
試題分析：先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“苦”作動(dòng)詞，“拂”為通假字，根據語(yǔ)境判斷字詞義。
考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：注意題干中的`提示，“意義”指字詞的含義，“用法”詞的變用，哪一點(diǎn)“相同”都可相同都可以。了解文言常用字詞多個(gè)義項，根據語(yǔ)境判斷，進(jìn)行比較。D項中“于”皆為“在”。
考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“然后”“憂(yōu)患”“生”“死”“安樂(lè )”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習要加強記憶，可直接寫(xiě)出譯句。
考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )閱讀附答案5
《生于憂(yōu)患死于安樂(lè )》 《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )也�！�
【小題1】解釋下列句中劃線(xiàn)詞的意思。（4分）
�。�1）傅說(shuō)舉于版筑之間（ ） （2）衡于慮（ ）
�。�3）必先苦其心志( ) （4）人恒過(guò)( )
【小題2】對下列句子中劃線(xiàn)的詞理解錯誤的一項是（ ）（2分）A．舜發(fā)于畎畝之中（從）B．故天將降大任于是人也（到）C．行拂亂其所為（他的）D．然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )也（因而）
【小題3】用現代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的`句子。（2分）
入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡。
【小題4】 2010年4月14日晨中國西部發(fā)生兩次地震，最高震級7.1級，同樣的事情也曾在2008年上演，真可謂“多難興邦”，這與本文表達的什么觀(guān)點(diǎn)相類(lèi)似？（2分）
答案
【小題1】(1) 被選拔 （2）通“橫”，梗塞，不順 （3）使……痛苦（使……困苦）
�。�4）犯錯誤 （4分，每空1分）
【小題1】D （2分）
【小題1】（一個(gè)國家），內部（在國內）如果沒(méi)有守法度的大臣和輔佐君主的賢士，外部（在國外）沒(méi)有勢利地位相等的國家（敵國外患），這個(gè)國家就往往會(huì )導致滅亡。（2分，關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準確，句子意思表述完整到位，語(yǔ)言通順即可）
【小題1】生于憂(yōu)患（生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )）（2分)
解析【小題1】解釋下詞語(yǔ)的意思，注意古今異義詞語(yǔ)，通假字。（4分）
�。�1）傅說(shuō)舉于版筑之間（ 被選拔） （2）衡于慮（通假字，通“橫”，梗塞，不順 ）
�。�3）必先苦其心志( 使動(dòng)用法，使……困苦 ) （4）人恒過(guò)(犯錯誤)
【小題1】對詞的理解的考查。 D、然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )也（連詞，沒(méi)有實(shí)在意義）
【小題1】翻譯句子注意關(guān)鍵字解釋準確，字字落實(shí)，連詞成句。
入：（一個(gè)國家），內部。法家拂士：守法度的大臣和輔佐君主的賢士。出：外部（在國外）。恒：常常。
【小題1】本文觀(guān)點(diǎn)的考查。本文觀(guān)點(diǎn)：生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )。
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )閱讀附答案6
閱讀《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》（選段），完成1—4小題。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻，入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè )也。
1．解釋文中加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)。
�。�1）苦：______________ （2）過(guò)：_______________
�。�3）衡：______________ （4）于：_______________
2．用現代漢語(yǔ)翻譯文段中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句。
故天將降大任于是人也：_________________。
3．文段中“所以”的意思是“通過(guò)那樣的途徑來(lái)……（達到什么目的）”，要達到什么目的呢？（用原
文回答）
答：
4．把“生于憂(yōu)患”翻譯成現代漢語(yǔ)，意思是：____________________；論證“死于安樂(lè )”的事實(shí)論據
是：“_________________________________________�！�
參考答案：
1．① 使……（經(jīng)受）痛苦 ② 犯過(guò)失 或：犯錯誤 ③ 阻塞 或：堵塞 梗塞 不順 ④ 在
2．所以上天將要下達重大使命給這個(gè)（這樣的'）人。
或：所以上天將要把重大使命下達給這個(gè)（這樣的）人。
或：所以上天將要給這個(gè)（這樣的）人下達重大使命。
3．動(dòng)心忍性，曾益其所不能
4．憂(yōu)患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展 （意思對即可）
入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡。
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )閱讀附答案7
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè )也。
小題1:孟子是 時(shí)期的思想家、教育家。（1分）
小題2:解釋下列劃線(xiàn)詞在句中的意思。（2分）
�。�1）人恒過(guò)然后能改 （2）困于心衡于慮而后作
小題3:請用自己的語(yǔ)言表述“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡”這句話(huà)的意思。（2分）
小題4:文中列舉的六位歷史人物的人生經(jīng)歷有哪些相似之處。（2分）
小題5:兩千多年來(lái)，孟子的許多思想一直對后人有著(zhù)深遠影響。請結合實(shí)際談?wù)劚疚挠^(guān)點(diǎn)給你的啟示。（3分）
參考答案：
小題1:戰國
小題1:(1)犯錯誤(有過(guò)失) (2)通橫,梗塞，指不順。
小題1:一個(gè)國家，它的國內如果沒(méi)有堅持法度的世臣和能夠忠心輔佐君主的賢士，國外如果沒(méi)有勢力地位相等的敵對國家和外患，這樣的國家常常會(huì )滅亡。（圍繞翻譯，意對即可）
小題1:都出身卑微 都經(jīng)歷磨難最終有所作為。
小題1:示例：孟子的“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”的思想，使我懂得，人才是在磨難中造就的，要經(jīng)歷磨難，才能有所作為。當我遇到困難，遭到失敗時(shí)，我就會(huì )用孟子的`名言激勵自己，從而使自己重新振作起來(lái)，重拾勇氣，迎接新的挑戰。
�。�1）本題為課內文言文的閱讀考查，涉及到文學(xué)常識，這里學(xué)生能積累識記孟子的生活朝代即可；（2）這是對文言文實(shí)詞識記與理解考點(diǎn)。識記和理解文言實(shí)詞的含義是文言文閱讀考查的重點(diǎn)之一。具體要求有準確理解實(shí)詞的常用義；辨別通假字及其本字，并解釋其意思；正確理解一詞多義在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義；準確理解古今異義詞的古義等。當然理解常見(jiàn)文言實(shí)詞要做到“詞不離句，句不離文”能用已學(xué)過(guò)的文言詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。（3）這是對文言文語(yǔ)句的理解與翻譯考查。理解并翻譯文言文語(yǔ)句，就是把文言文在盡可能地保留原意和風(fēng)格的情況下用現代漢語(yǔ)的形式表達出來(lái)。翻譯文言文要遵循“信”“達”“雅”三個(gè)原則。翻譯文句是各級各類(lèi)考試的重點(diǎn)類(lèi)型題之一，掌握翻譯技巧是重要的得分手段。（4）這是文言文中內容理解考點(diǎn)。從近五年中考本類(lèi)試題的形式上看，這五年的題目均為填空簡(jiǎn)答題。五年中有三年的題目后面帶有答題要求。答題要求分為兩種，即，要求用文中的話(huà)表述，或用自己的話(huà)表述。從提問(wèn)內容看，所有題目都針對故事中的情節或人物發(fā)問(wèn)，目的是考查考生是不是讀懂了故事。一旦考生對語(yǔ)段理解無(wú)誤，回答這類(lèi)題目基本不存在難度，而沒(méi)有讀懂語(yǔ)段，這類(lèi)題目的正確率也就不能保證了。因此，回答這一題的關(guān)鍵首先在于對語(yǔ)段的整體理解。即，讀懂故事。然后，要先審題干，再找內容。這類(lèi)題目的基本都能在原文中找到，但找不是盲目的，要看看題目問(wèn)的是哪方面的內容，然后再有的放矢地去找。（5）這里考查學(xué)生聯(lián)系實(shí)際與個(gè)性化感悟。聯(lián)系生活實(shí)際，個(gè)性化感悟是近幾年文言文中考種常見(jiàn)的題型之一，是課內文言文閱讀的拓展遷移。要求在理解文章內容、把握文章主旨及作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的基礎上，能聯(lián)系社會(huì )、生活的實(shí)際和個(gè)人認識，對文章做出評價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng )意的閱讀。學(xué)生能扣住觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結。
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )閱讀附答案8
文言文閱讀。（11分）
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )
�、偎窗l(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖
舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
�、谌撕氵^(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )也。
小題1:解釋下面劃線(xiàn)字的含義(4分)
�。�1）傅說(shuō)舉于版筑之間 （2）勞其筋骨
�。�3）困于心衡于慮 （4）征于色發(fā)于聲而后喻
小題2:把下面文言句子翻譯成現代漢語(yǔ)。(3分)
入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡。
小題3:文中所舉舜、傅說(shuō)等六位名人有什么共同特點(diǎn)？（2分）
小題4:聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇文章后有什么啟發(fā)？(2分)
參考答案：
小題1:（1）被選拔 （2）使……勞累（3）通“橫”，梗塞、不順（4）明白，了解
小題1:在國內如果沒(méi)有堅持法度和輔佐君王的賢士，在國外沒(méi)有敵國外患，這個(gè)國家就往往會(huì )導致滅亡。
小題1:都是出身低微并歷經(jīng)磨難，后來(lái)受到重用干出了大事業(yè)。
小題1:能聯(lián)系生活實(shí)際談，如要成才就要經(jīng)受磨練，遇到困難時(shí)要經(jīng)得起考驗；要有憂(yōu)患意識，不能貪圖安逸等。
小題1:此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力，結合具體語(yǔ)境理解詞義即可，有時(shí)還要注意詞語(yǔ)的特殊用法。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補出省略的主語(yǔ)，同時(shí)要抓住其中的`關(guān)鍵字。
小題1:本題考查分析文章內容的能力。結合文章的內容來(lái)分析六位名人的共同點(diǎn)即可。
小題1:本題考查理解文章主題的能力。結合文章的內容以及生活實(shí)際來(lái)談即可。
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )閱讀附答案9
閱讀文言文《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》，完成1-6題。
�、偎窗l(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠高舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，俄其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
�、谌撕氵^(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )也。
1.誦讀文言文，要注意句子中的停頓。用“/”劃出下面的句子中應該停頓的地方。
餓 其 體 膚，空 乏 其 身
2.解釋下列文中加點(diǎn)詞的意思。
(1)曾：( ) (2)恒：( ) (3)喻：( )
3.用現代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。
(1)天將降大任于是人也。______________________________
(2)所以動(dòng)以忍性。___________________________________
(3)入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患。____________________________________________
4.文中第①段中列舉了六位歷史人物的事跡，其共同點(diǎn)是(用自己的話(huà)概括回答):______________________________________
5.文章的中心論點(diǎn)是:____________________________________________________________
6.孟子在兩千多年前就警示人們要有憂(yōu)患意識。兩千多年后的今天，“生子憂(yōu)患，死于安樂(lè )”這句名言能引起你什么樣的共鳴?
______________________________________________________________________________________________
【參考答案】
1.餓/其體膚，空乏/其身
2.(l)同“增”，增加 (2)常(常常) (3)了解(明白)
3.(1)上天將要下達重大使命給這(樣的)人。
(2)用艱苦磨煉的方式來(lái)驚動(dòng)他的'心，使他變得堅韌。
(3)(國家)內部如果沒(méi)有堅持法度和輔佐君王的賢士，(國家)外部如果沒(méi)有敵國外患。
4.經(jīng)歷艱難困苦之后才成就了不平凡的事業(yè)。
5.生于優(yōu)患，死于安樂(lè )
6.示例：“磨難對人的成長(cháng)具有重要作用”“要有優(yōu)患意識，不要貪圖安樂(lè )”等(言之成理即可)。
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )閱讀附答案10
�。祝┧窗l(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中 ，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
——《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》
�。ㄒ遥� 獸有猱①，小而善緣，利爪�；⑹装W，輒使猱爬搔之。不休，成穴，虎殊快②不覺(jué)也。猱徐取其腦啖之，而汰其余③以奉虎曰：“余偶有所獲，腥不敢私，以獻左 右�！被⒃唬骸爸以�，猱也！愛(ài)我而忘其口腹�！编⒁延指ビX(jué)也。久而虎腦空，痛發(fā)，跡猱，猱則已走避高木，虎跳踉大吼乃死。
——劉元卿《猱》
【注釋】①猱náo：古書(shū)上說(shuō)的一種猴。②殊快：很舒服。③汰其余：要扔掉的余渣。汰，扔掉。
1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）
�、俦叵瓤嗥湫闹� 苦 ②久而虎腦空，痛發(fā)，跡猱 跡
�、刍⑹装W，輒使猱爬搔之 輒 ④猱則已走避高木 則
2.翻譯下面的語(yǔ)句。（2分）
余偶有所獲，腥不敢私，以獻左右。
3.甲文中的舜等人成就大業(yè)和乙文中的老虎被“啖”腦而死的原因分別是什么？（2分）
4.兩文闡述同一道理所運用的寫(xiě)各不相同，試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2分）
參考答案：
1.答案：①使……痛 苦；②就；③追尋蹤跡；④卻。
評分：每小題0.5分，共2分。意思對即可。
2.答案：我偶爾得到一點(diǎn)食物，像生肉這類(lèi)美食（或美食）不敢私自享用，把它獻給您。
評分：大意及關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯正確得2分，共2分。意思對即可。
3.答案：甲文中的舜等人歷經(jīng)磨難而變得內心警覺(jué)、性格堅強、才能增強；乙文中的'老虎沉湎于“瘙癢”及美言美食的享受。
評分：答對一項得1分，共2分。意思對即可。
4.答案示例：甲文通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法（或通過(guò)舉例和道理論證），乙文運用借事寓理的寫(xiě)法（或通過(guò)講述寓言故事的方法）。
評分：答對一項得1分，共2分。意思對即可。
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