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頑童的成長(cháng)的閱讀答案
�、�1939年，費因曼進(jìn)入普林斯頓大學(xué)高等研究院深造。麻省理工是一所完全美國化的學(xué)院，學(xué)生不修邊幅，學(xué)風(fēng)自由散漫，但卻充滿(mǎn)了靈氣;而普林斯頓則具有濃厚的美國傳統，優(yōu)雅而嚴謹。費因曼不喜歡繁文縟節，不過(guò)，普林斯頓有些地方很合他的胃口。學(xué)校規定晚餐時(shí)，學(xué)生必須穿上統一的又寬又大的長(cháng)袍，費因曼很快發(fā)現了它的好處，每次打完球回來(lái)，大家不用洗澡換衣服，套上長(cháng)袍就直奔餐廳，從而省了不少麻煩，費因曼覺(jué)得穿這樣的長(cháng)袍太方便了。
�、谄樟炙诡D和麻省理工都有回旋加速器。麻省理工的回旋加速器放在一間潔凈的房間里，控制室則在另一間房間，那里一塵不染，學(xué)生一般是不能接觸這臺機器的。而普林斯頓的那臺回旋加速器，則放在一幢陳舊的大樓的地下室，房間里爬滿(mǎn)了電線(xiàn)，許多開(kāi)關(guān)懸在電線(xiàn)上，冷卻水從水閥不住地滴出來(lái)，各式各樣的工具扔得到處都是，世界上沒(méi)有比它更亂的實(shí)驗室了。費因曼面對這一團糟的實(shí)驗環(huán)境興奮不已，這里表面上看亂糟糟的，但正說(shuō)明這臺儀器是科學(xué)家們自己親手安裝的，每個(gè)人都知道這部機器的來(lái)龍去脈和每一部分的功能，普林斯頓之所以出了那么多的研究成果，正是因為科學(xué)家們真正在使用這臺儀器，而不是把這臺昂貴的機器做擺設。
�、圪M因曼的導師是著(zhù)名的物理學(xué)家約翰�；堇�。在惠勒的指導下，他開(kāi)始致力于解決如何消除量子電動(dòng)力學(xué)中諸如電子自能等困擾物理學(xué)的老大難問(wèn)題。他的想法是：一個(gè)電子對附近的電子作用，使他們產(chǎn)生效應，這才是輻射反應力的來(lái)源。為此，他試圖用超距作用來(lái)避免自由場(chǎng)，并且使用推遲勢和超前勢的疊加來(lái)建立新的模型。費因曼的這套想法雖然和標準的量子力學(xué)理論有很大的差異，但是它卻有可能解決古典物理中電子自我作用這一困難，從而展出一套量子理論表達的新形式。
�、芑堇沼X(jué)得費因曼的想法很有創(chuàng )意，因此建議他就這個(gè)問(wèn)題做一次學(xué)術(shù)報告。盡管這是費因曼生平第一次做學(xué)術(shù)報告，他仍然大大咧咧滿(mǎn)不在乎。直到有一天他遇到了主持報告會(huì )的維格納教授，他才感到了緊張。維格納教授告訴他，羅素將來(lái)參加研討會(huì )。羅素的大名把費因曼嚇了一跳。維格納接著(zhù)說(shuō)：我想馮。諾伊曼教授也會(huì )有興趣的。諾伊曼教授是當時(shí)世界上最著(zhù)名的數學(xué)家，，費因曼嚇得臉都黃了。維格納接著(zhù)又說(shuō)：愛(ài)因斯坦很少參加我們地研討會(huì )，可是你這個(gè)題目太有趣了，因此他也會(huì )來(lái)。費因曼這時(shí)已是面無(wú)人色了。不過(guò)，等到真的上了講臺，費因曼卻一點(diǎn)也不緊張了，只要一思考物理問(wèn)題，他就會(huì )全神貫注與要說(shuō)明的問(wèn)題上，一切雜念都會(huì )飛到九霄云外，下面的聽(tīng)眾是誰(shuí)對他來(lái)說(shuō)根本無(wú)所謂了。
�、�1941年12月，美國卷入世界大戰，從而暫時(shí)中斷了費因曼的研究工作。軍隊到普林斯頓校園招聘科學(xué)家，特別聲明要物理學(xué)家。軍隊招聘物理學(xué)家的消息，使費因曼十分興奮，也激起了他的愛(ài)國熱情，他毅然放棄了到著(zhù)名的貝爾實(shí)驗室工作的機會(huì )，參加了研制原子彈的曼哈頓計劃。在洛斯阿拉莫斯，科學(xué)大師云集，而剛剛獲得博士學(xué)位的費因曼只是個(gè)無(wú)名小卒，但他以大膽和敢提反對意見(jiàn)而著(zhù)稱(chēng)。費因曼的頂頭上司、理論物理部的主管是大名鼎鼎的漢斯。貝特，但和這樣的人物談?wù)搯?wèn)題，費因曼也毫無(wú)顧忌地與之展開(kāi)爭論甚至爭吵。與讀書(shū)的時(shí)候一樣，費因曼只要一談物理問(wèn)題，就會(huì )全用：不，你錯了、你簡(jiǎn)直瘋了之類(lèi)的話(huà)去刺激對方。費因曼不怕大人物，不怕權威，而許多大人物也因此愿意接近他。一天，尼爾斯。波爾來(lái)到了洛斯阿拉莫斯。波爾在接見(jiàn)那些大人物之前，先找來(lái)費因曼討論問(wèn)題。因為老波爾知道這些大人物個(gè)個(gè)都怕他，只有費因曼會(huì )指出他的想法中的謬誤，因此討論問(wèn)題時(shí)，單找那些只會(huì )說(shuō)是，波爾博士的人是不行的，而應該先聽(tīng)聽(tīng)那些會(huì )說(shuō)你瘋了之類(lèi)的小伙子的意見(jiàn)。
問(wèn)題：
1:下列對傳記有關(guān)內容的分析和概括，最恰當地兩項是(5分)()
A.費因曼就學(xué)于普林斯頓大學(xué)，師從著(zhù)名物理學(xué)家約翰�；堇�，由頑童逐漸成長(cháng)為一位令人賞識的科學(xué)家。
B.文中寫(xiě)普林斯頓和麻省理工大學(xué)對回旋加速器實(shí)驗室的不同設置與管理，目的在于突出兩校迥異的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。
C.費因曼致力于決如何消除電子自能等研究，提出了新的理論構想，建立了新的理論模型，其研究成果具有創(chuàng )新意義。
D.一談到物理問(wèn)題費因曼就會(huì )用話(huà)語(yǔ)去刺激對方，但許多大人物卻愿意與他交流討論，因為他能給對方學(xué)術(shù)幫助。
E.本文先寫(xiě)費因曼求學(xué)的一段經(jīng)歷，再寫(xiě)參加工作的后的一個(gè)片段，選材集中、豐富，富有典型意義和感染力。
2:第④段對費因曼進(jìn)行了哪些神態(tài)描寫(xiě)，有何作用？請簡(jiǎn)要分析。(6分)
3:費因曼的成長(cháng)得益于哪些有利因素？請簡(jiǎn)要分析。(6分)
4:費因曼是一位具有什么個(gè)性特征的科學(xué)家？從他身上，你得到哪些啟示？請結合全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)
答案：
1:答D給3分，答A給2分，答E給1分，答B、C不給分。
2:①神態(tài)：嚇了一跳、嚇得臉都黃了、面無(wú)人色了等(2分);②作用：表現出費因曼初次作學(xué)術(shù)報告前因眾多大人物要出席的緊張，同時(shí)突出會(huì )議的影響之大;(2分)與后面作報告時(shí)因學(xué)術(shù)功底扎實(shí)而不緊張形成對比。(2分)
3:①在普林斯頓大學(xué)高等研究院深造，進(jìn)入重視實(shí)驗、重視動(dòng)手能力的實(shí)驗室;②導師是著(zhù)名物理學(xué)家約翰惠勒，在其指導下能致力于研究如何消除量子電動(dòng)力學(xué)中困擾物理學(xué)的老大難問(wèn)題;③1941年，參加研制原子彈的曼哈頓計劃，經(jīng)常與大師討論問(wèn)題。
4:費因曼是一位外表散漫、內心嚴禁的杰出理論物理學(xué)家。他生活上，反對繁文縟節，追求方便簡(jiǎn)捷;學(xué)術(shù)上重視實(shí)踐研究，務(wù)實(shí)較真，不囿于成見(jiàn)，勇于挑戰權威;同時(shí)富有愛(ài)國熱情。
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