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憐憫和善行的距離閱讀題及答案
憐憫和善行的距離
張揆輔
�、偕目諝庵�，我跺著(zhù)腳，焦急地等在長(cháng)長(cháng)的隊尾，詛咒著(zhù)這該死的冷天，抱怨著(zhù)中藥房處理事務(wù)的緩慢，照這樣下去，再有一個(gè)小時(shí)我也抓不到藥。
�、诋斘以陂L(cháng)凳坐下時(shí)，注意到旁邊的老頭——枯瘦的他裹著(zhù)厚厚的棉衣，頭上戴了個(gè)滑稽的嬰兒絨帽，臉色蒼青，在凳上蜷成一小團，馬上要進(jìn)入打盹的狀態(tài)，“一旦睡著(zhù)，他肯定要著(zhù)涼的�！蔽疫@樣想。
�、� 一個(gè)抓完藥的大媽推了推老頭：“老張別睡，你兒子呢？”老頭遽然睜眼，回答：“回家了�！薄霸趺窗烟撊醯睦系鶈为毩粼谶@兒呢？”我可憐起他來(lái)。
�、芤粋�(gè)護士問(wèn)了一聲，就走到旁邊的房間里去，我聽(tīng)見(jiàn)她和別人的高聲攀談：“老張家真可憐，連兩百塊都拿不出，他兒子回去借錢(qián)了�！蔽沂遣皇菐退┦裁�，我想�！澳憷洳焕�？要不要我脫件衣服給你？”我問(wèn)老頭。老頭愣了一下，隨即搖頭拒絕了�！盎蛘�，我扶你到護士房里的火爐前坐著(zhù)等？”我再次提議，老頭巴巴地往房里望了一眼，猶豫半天，說(shuō)：“不打緊，我兒子很快就來(lái)了�！�
�、荨澳愀墒裁�？”當我還想提議時(shí)，過(guò)道里突然傳來(lái)爭執聲，護士抓著(zhù)一個(gè)漢子，漢子手里，抱著(zhù)從病房里取出的一床棉被�！皼](méi)見(jiàn)他快凍死了嗎？”漢子過(guò)來(lái)，用棉被把老頭包裹起來(lái)，見(jiàn)他這樣，護士默許了，老頭抬著(zhù)感激的眼，對漢子說(shuō)：“謝謝，謝謝�！�
�、尬蚁癖缓莺輷澚艘粋�(gè)耳光，這里的人，幾乎都在同情老頭，可沒(méi)人真正為他做些什么，包括我。憐憫和善行之間，有一個(gè)不大不小的距離。
1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內容。（2分）
2．文章第（1）段在全文中的作用是什么？（2分）
3．你認為文章結尾處這個(gè)“不大不小的問(wèn)題”是什么？（2分）
4．結合語(yǔ)錄境，理解第（2）段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達效果。（3分）
5．請說(shuō)說(shuō)生活中你與文中的“我”或者“汗子”相似的經(jīng)歷，并談?wù)劯惺�。�?分）
答案：
1．示例：通過(guò)醫院里不同人對可憐的老人的不同做法，告訴人們愛(ài)心需要行動(dòng)。評分標準：（2分）概括正確即可得分。
2．示例：通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)和“我“的心理描寫(xiě)，為下文人們同情老人的不同表現做鋪墊。
評分標準：（2分）答出“環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、鋪墊“其中兩點(diǎn)即可。
3．示例：將愛(ài)心落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。評分標準：（2分）能結合文章內容理解“距離“的含義即可。
4．示例：“裹” 、 “蜷”這兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現了老人的可憐無(wú)助。評分標準：（3分）動(dòng)詞或動(dòng)作描寫(xiě)1分，生動(dòng)形象性1分，表達的內容1分。
5．示例：經(jīng)歷：我在“5·12”抗震救災中，把自己的壓歲錢(qián)捐給災區。 感受：在他人需要幫助時(shí)，我們要毫不猶豫地用行動(dòng)表達愛(ài)心，大家都行動(dòng)起來(lái)，世界將會(huì )變得更加美好！
評分標準：（3分）經(jīng)歷 1分， 感受2分。
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