《奇跡》閱讀答案

　　那年，文參加高考，以六分之差落榜了。

　　那晚，文把窗外的月光望了一夜。

　　吃早飯時(shí)，文對爹說(shuō)：“爹，我想復讀一年。”

　　聽(tīng)了這話(huà)，爹白了他一眼，說(shuō)：“算啦!回家幫我吧!”

　　文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒(méi)錯。

　　那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;剛埋了奶奶，娘又病了;家里貸款買(mǎi)的那頭奶牛也不明不白地死了;村里還要莊基排隊。兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力了。

　　這天晚上，文聽(tīng)了一夜的蛐蛐叫。

　　第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺的話(huà)，爹句句聽(tīng)。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽(tīng)了爺爺的話(huà)，氣呼呼地說(shuō)：“叫他復讀，你能掙回錢(qián)來(lái)?”一句話(huà)問(wèn)得爺爺不吱聲兒了。

　　文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著(zhù)氣搖著(zhù)頭走了。

　　文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車(chē)，去縣城中學(xué)找當教師的姑父。這是最后一線(xiàn)希望了。

　　下午，文用自行車(chē)把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來(lái)一樣。 姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧!”

　　爹硬硬地說(shuō)：“家里沒(méi)錢(qián)!”

　　姑父說(shuō)：“我供他!”

　　爹白了他一眼，說(shuō)：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎?”

　　姑父堅決地說(shuō)：“供!”

　　爹連珠炮似的說(shuō)：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”

　　氣得姑父胸脯一起一伏地走了。

　　文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。

　　文默默地走到家后面的窖背上，靠著(zhù)一棵柏樹(shù)，無(wú)力地軟了下去。文的腦幕上閃現出一雙雙專(zhuān)注聽(tīng)課的臉，文的耳畔回響著(zhù)脆生生的上課鈴聲。?

　　這時(shí)侯 不知哪兒的廣播里傳來(lái)“敢問(wèn)路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!

　　不知過(guò)了多久，文聽(tīng)到誰(shuí)在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文把頭倔強地扭過(guò)去。爹走上來(lái)，和藹地說(shuō)：“娃，咱回!”文硬硬地答：我不!”爹問(wèn)：“你要咋?”文大聲說(shuō)：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去掉死算啦!”

　　文想用這話(huà)激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。

　　誰(shuí)知，聽(tīng)了他的話(huà)，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來(lái)，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說(shuō)：“爹答應你!”

　　聽(tīng)了這話(huà)，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。

　　爹說(shuō)：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦!沖著(zhù)這股牛勁，還怕考不上大學(xué)?爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀!”

　　“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。

　　文復習了一年，考上了北京大學(xué)。

　　只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取，這時(shí)，事情往往會(huì )出現轉機，甚至產(chǎn)生奇跡! 不是么?

　　1.文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話(huà)是：(2分)

　　2.文中畫(huà)線(xiàn)句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?(3分)

　　3.文中兩次寫(xiě)“文”一夜未眠，其表達作用是：(2分)

　　4.文中依次寫(xiě)“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復讀，其作用是：(2分)

　　5.文章大篇幅地寫(xiě)“文”爭取復瀆的過(guò)程，而對復讀的經(jīng)過(guò)和結果一筆帶過(guò)。為什么這樣處理?(3分)

　　6.從故事中我們可以感受到“文”是一個(gè)什么樣的人?試用一句話(huà)進(jìn)行表述。(2分)

　　設計意圖：培養學(xué)生的閱讀能力

　　參考答案：

　　1、只有1%的希望，就用99%的努力去爭取

　　2、為下文爹不為說(shuō)情所動(dòng)作鋪墊，同后文爹的態(tài)度改變形成對比，使文章富有感染力

　　3、分別寫(xiě)出文因高考落榜的懊喪和復讀無(wú)望的辛酸之情

　　4、這樣層層蓄勢，來(lái)表現 “文”的鍥而不舍的精神

　　5、詳寫(xiě)“文”爭取復讀的過(guò)程，表現“文”的堅定信心，而復讀的努力，考上大學(xué)的結局可想而知。

　　6、“文”是一個(gè)認定目標不言放棄的有志青年

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