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柳子厚墓志銘閱讀題答案及譯文
在日復一日的學(xué)習中，大家最不陌生的就是文言文了吧？文言文是一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎而形成的書(shū)面語(yǔ)。廣為流傳的經(jīng)典文言文都有哪些呢？下面是小編精心整理的柳子厚墓志銘閱讀題答案及譯文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
貞元十九年，子厚又例①謫永州司馬。居閑，益自刻苦，務(wù)記覽，為詞章，為深博無(wú)涯涘。元和中，嘗例召至京師；又出為柳州刺史，而子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政耶？”因其土俗，為設教禁，州人順賴(lài)。其俗以男女質(zhì)②錢(qián)約不時(shí)贖則沒(méi)為奴婢。子厚與設方計，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書(shū)其傭③，足相當，則使歸。觀(guān)察使④下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。
其召至京師而復為刺史也，中山劉夢(mèng)得禹錫亦在遣中，當詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢(mèng)得親在堂，吾不忍夢(mèng)得之窮，無(wú)辭以白其大人；且萬(wàn)無(wú)母子俱往理�！闭堄诔�，將拜疏⑤，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢(mèng)得事白上者，夢(mèng)得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見(jiàn)節義。今夫指天日涕泣、誓生死不相背負者，一旦臨小利害，僅如毛發(fā)比，反眼若不相識。落陷阱，不一引手救，反擠之，又下石焉者，皆是也。此宜禽獸夷狄所不忍為，而其人自視以為得計。聞子厚之風(fēng)，亦可以少愧矣！
【注釋、①子厚：柳宗元的字。例：依照慣例。 ②質(zhì)：典當，抵押。 ③傭：受雇傭所得。④觀(guān)察使：官名。 ⑤拜疏：向皇帝上奏章。
1、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
�、畔ち钰H歸（ ） ⑵比一歲（ ）
�、钱斣劜ブ荩� ） ⑷益自刻苦（ ）
2、下列句子中加點(diǎn)詞意思用法相同的一項（）
A．觀(guān)察使下其法于他州不戚戚于貧
B．誓生死不相背負至于負者歌于途
C．無(wú)辭以白其大人不以物喜
D．而其人自視以為得計而君逆寡人者
3、請用“/”為文中劃線(xiàn)句子斷句，斷三處。
其 俗 以 男 女 質(zhì)錢(qián) 約 不 時(shí) 贖 則 沒(méi) 為 奴 婢。
4、用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）
�、偶戎�，嘆曰：“是豈不足為政耶？”
�、圃敢粤撞�，雖重得罪，死不恨。
5、文中的柳宗元是一個(gè)怎樣的人？請結合內容簡(jiǎn)要分析。
參考答案
1.投(1)全部(2)等到(3)前往，到……去(4)更加
2.D
3. 其俗／以男女質(zhì)錢(qián)／約不時(shí)贖／則沒(méi)為奴婢。
4.(1)到任之后，（他）慨嘆道：“這里難道不值得做出政績(jì)嗎? (2)（柳宗元）希望拿柳州換播州，即使再度獲罪，死也無(wú)憾。
5. 被貶為永州司馬閑暇時(shí)刻苦學(xué)習，詞章博大精 深，表現了他勤奮學(xué)習：被貶為柳州刺史，制訂了條例和禁令，解救人質(zhì)，表現了他關(guān)心百姓；冒再次貶官的危險，也要與劉禹錫換任職地，表現了他重情重義。
參考譯文
貞元十九年，又被依例貶為永州司馬。身處清閑之地，自己更加刻苦為學(xué)，專(zhuān)心誦讀，寫(xiě)作詩(shī)文，文筆汪洋恣肆，雄厚凝練，像無(wú)邊的海水那樣精深博大。而他自己則縱情于山水之間。
元和年間，他曾經(jīng)與同案人一起奉召回到京師，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨嘆道：“這里難道不值得做出政績(jì)嗎？”于是按照當地的風(fēng)俗，為柳州制訂了教諭和禁令，全州百姓都順從并信賴(lài)他。當地習慣于用兒女做抵押向人借錢(qián)，約定如果不能按時(shí)贖回，等到利息與本金相等時(shí)，債主就把人質(zhì)沒(méi)收做奴婢。子厚為此替借債人想方設法，都讓他們把子女贖了回來(lái)；那些特別窮困沒(méi)有能力贖回的，就讓債主記下子女當傭工的工錢(qián)，到應得的工錢(qián)足夠抵消債務(wù)時(shí)，就讓債主歸還被抵押的人質(zhì)。觀(guān)察使把這個(gè)辦法推廣到別的州縣，到一年后，免除奴婢身份回家的將近一千人。
他被召回京師又再次被遣出做刺史時(shí)，中山人劉夢(mèng)得禹錫也在被遣之列，應當去播州。子厚流著(zhù)淚說(shuō)：“播州不是一般人能住的地方，況且夢(mèng)得有老母在堂，我不忍心看到夢(mèng)得處境困窘，他沒(méi)有辦法把這事告訴他的老母；況且絕沒(méi)有母子一同前往的道理�！毕虺⒄埱�，并準備呈遞奏章，情愿拿柳州換播州，表示即使因此再度獲罪，死也無(wú)憾。正遇上有人把夢(mèng)得的情況告知了皇上，夢(mèng)得因此改任連州刺史。嗚呼！士人到了窮境時(shí)，才看得出他的節操和義氣！一些人，平日街坊居處互相仰慕討好，一些吃喝玩樂(lè )來(lái)往頻繁，夸夸其談，強作笑臉，互相表示愿居對方之下，手握手作出掏肝挖肺之狀給對方看，指著(zhù)天日流淚，發(fā)誓不論生死誰(shuí)都不背棄朋友，簡(jiǎn)直像真的一樣可信。一旦遇到小小的利害沖突，僅僅像頭發(fā)絲般細小，便翻臉不認人，朋友落入陷阱，也不伸一下手去救，反而借機推擠他，再往下扔石頭，到處都是這樣的人��！這應該是連那些禽獸和野蠻人都不忍心干的，而那些人卻自以為得計。他們聽(tīng)到子厚的高尚風(fēng)節，也應該覺(jué)得有點(diǎn)慚愧了！
拓展：柳子厚墓志銘教案
教學(xué)目標：
1、了解墓主一生文章震世，輕躁被斥的主要事跡，理解有識之士在封建社會(huì )的傾軋中生存的痛苦和憤慨。
2、認識文章夾敘夾議的寫(xiě)法特點(diǎn)。
3、領(lǐng)會(huì )作者概括的"士窮乃見(jiàn)節義"的生活哲理和"文窮而后工"的藝術(shù)規律。
文言整理：
重點(diǎn)實(shí)詞虛詞：因、逮、坐、率、比；古今詞義：證據、出入等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
指導學(xué)生讀懂文句，理清文章思路。
教學(xué)進(jìn)程：
一、簡(jiǎn)介。
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)介柳宗元。早年為考進(jìn)士，文以辭采華麗為工。貞元九年（793）中進(jìn)士，十四年登博學(xué)鴻詞科，授集賢殿正字。一度為藍田尉，后入朝為官，積極參與王叔文集團政治革新，遷禮部員外郎。永貞元年（805）九月，革新失敗，貶邵州刺史，十一月加貶永州（今湖南零陵）司馬。元和十年（815）春回京師，又出為柳州（今屬廣西）刺史，政績(jì)卓著(zhù)。十四年十一月逝于任所。被貶期間，寫(xiě)了大量的山水游記、寓言和人物傳記。山水游記中以“永州八記”最為著(zhù)稱(chēng)，其中不但描繪了當地的自然景物的，更融入了遭受政治挫折后內心的苦悶。寓言以《三戒》等最為著(zhù)名，篇幅短小，文字犀利，極力鞭撻社會(huì )丑惡現象。為文主張“文者以明道”，強調文章針砭時(shí)弊的作用，致力于文體文風(fēng)及語(yǔ)言的革新。為人正直，所交皆當世名人。
�。ǘ┠怪俱�
墓志銘常常由標題、正文和落款三部分組成。
1.標題：一般由死者名和文種名組成。如《柳子厚墓志銘》。
2.正文：一般分為"志""銘"兩部分。"志"用散文，記述死者姓氏、仕履及一生主要事跡；"銘"用韻文，表示對死者的贊頌和哀悼。起先，一般將墓志銘刻石，埋入墓中，后來(lái)則立石于墓前，成為墓碑。
3.落款：注明立碑的單位名稱(chēng)、撰文者姓名，同時(shí)署上成文日期。有的墓志銘立碑單位名稱(chēng)或撰文者個(gè)人姓名已寫(xiě)在標題下，所以落款只注明成文日期即可。
�。ㄈ┡c韓愈的交情。
柳宗元與劉禹錫同屬以王叔文為首的政治集團，又同時(shí)被貶，可以說(shuō)柳宗元與劉禹錫是志同道合。但是，韓愈與柳宗元作為同期為文者，共同倡導古文運動(dòng)；作為同朝為官者，政治主張和思想信仰卻截然不同。柳在政治態(tài)度上屬于變革派，韓則是保守的，他對柳宗元參與以王叔文為首的政治集團所推行的一系列改革，很不贊同，嚴厲指責。柳是信仰佛教的，而韓愈一生以儒家道統觀(guān)念的"衛道者"自居，極力排斥佛老，他曾因上《論佛骨表》反對憲宗迎接佛骨進(jìn)宮供奉而被憲宗命令處死，幸得人相救才免于一死，但被貶到距長(cháng)安七千六百多里的潮州任刺史，直至穆宗即位才又內召為國子監祭酒。韓柳作為同朝的不同政見(jiàn)者，絲毫沒(méi)有影響他們作為朋友和文友的關(guān)系。在《柳子厚墓志銘》中，韓愈對柳宗元的業(yè)績(jì)、人品、文章給予了高度的評價(jià)，這實(shí)是"和衷共濟"、"和而不同"、"兼容并包"的典范。
�。ㄋ模┍疚脑凇爸厍榱x”上處處有所突顯，是文章一條線(xiàn)索。
二、疏通文句。
1、自讀、掌握每段重點(diǎn)詞句（提示如下）：
第一段：皇考以事
第二段：逮有子證據率俊杰廉悍踔厲風(fēng)發(fā)屈
第三段：用事者例出務(wù)記覽泛濫停蓄
第四段：不足因其教禁質(zhì)錢(qián)子本相侔令書(shū)其傭比一歲
第五段：亦在遣中白其大人拜疏以柳易播改刺連州士窮乃見(jiàn)節義亦可以少愧矣。
第六段：勇于為人故坐廢退貴重顧藉推挽窮裔自持
第七段：立然諾盡竟
第八段：嗣
2、朗讀、翻譯全文。
三、理清文章思路
1、思考：文章各段分別寫(xiě)什么？可分為幾部分？
2、討論：
全文八段，可分為三部分；
�。ㄒ唬�1）寫(xiě)死者家世。
�。ǘ�2-6）選取柳宗元一生五個(gè)主要方面敘寫(xiě)：少年才俊、出仕被貶、柳州政績(jì)、以柳易播及文學(xué)成就。
�。ㄈ�7-8）寫(xiě)子厚之死、歸葬及銘辭。
布置作業(yè)：
通譯全文，整理重點(diǎn)實(shí)詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
重點(diǎn)體會(huì )本文議論與敘述相結合的特點(diǎn)，體會(huì )柳宗元的為人正直重情的高尚品"以及“士窮乃見(jiàn)節義”的哲理
教學(xué)進(jìn)程：
討論一：文章從哪幾個(gè)方面寫(xiě)柳宗元的為人的？摘出具體語(yǔ)句。（文后練習三）
�。ㄒ唬┬〗Y：主要從他為人的品格、學(xué)業(yè)成就和做官的政績(jì)等方面加以介紹。
�。ǘ┙o你印象最深的是柳宗元怎樣的為人？選取文章精彩語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)柳宗元令你敬佩的地方，賞析作者寫(xiě)人的方法。
1、第五段――以柳易播這一典型事例，柳宗元自身被貶，處境困窘，――據說(shuō)這次他被貶還是因為劉禹錫寫(xiě)了一首詩(shī)，叫《玄都觀(guān)看花詩(shī)》，觸怒了執政，柳宗元也跟著(zhù)倒霉，但柳不但不怨劉，而是關(guān)心朋友，真誠體貼到神情――為之“泣”下，舉動(dòng)――冒死以請，為朋友如此篤情重義，如此舍己為人，怎不讓人感動(dòng)。難怪作者稱(chēng)贊之余要借題發(fā)揮，寫(xiě)下一段抨擊世態(tài)人情的話(huà)。對比柳年輕時(shí)“名聲大振，一時(shí)皆慕與之交，諸公要人，爭欲令出我門(mén)下，交口薦譽(yù)之”，現在被斥了，無(wú)人愿意出面為他講一句話(huà)，世風(fēng)不古，人情澆薄，世態(tài)真真炎涼至極！作者在這里活畫(huà)出那些唯利是圖、重利輕義的小人的丑陋嘴臉，出語(yǔ)嚴峻，痛快淋漓。作者雖然對柳宗元參與的改革持反對意見(jiàn)，但不影響他跟柳宗元之間的個(gè)人感情。他對柳在重情重義品格高尚這一方面是多么敬重��！
2、齊讀體會(huì )作者寓于其中的感情、感慨、感嘆。
二、貫穿文章諸多材料的主線(xiàn)是什么？文章各段是怎樣體現這一脈絡(luò )的？
提示；以朋友之義為主線(xiàn)：
第一段寫(xiě)死者家世中對其父柳鎮強調了兩點(diǎn)：一是孝道，這與下文對劉禹錫母親的關(guān)切相呼應；二是剛直，表明品格，這是暗為柳宗元參與王叔文改革辯白。
第二段，寫(xiě)他俊杰廉悍，踔厲風(fēng)發(fā)，率常屈其座人等語(yǔ)，都寫(xiě)暗示他的為人正直磊落。
第三段，寫(xiě)他驟升，遠貶。升，不是柳鉆營(yíng)得來(lái)，得罪用事者，一貶再貶，同樣不是他的過(guò)錯。寫(xiě)他的為人正直。
第四段，寫(xiě)他設計贖歸奴婢，關(guān)心百姓疾苦，寫(xiě)他給衡、湘地區士子口講指畫(huà)為文，寫(xiě)他關(guān)心人，樂(lè )助人的品性。
第六段，寫(xiě)他少年勇于為人，坐廢退，沒(méi)人舉之，沒(méi)人推挽，暗寫(xiě)他不愿與權貴交結，沒(méi)人提攜，“故卒死于窮裔，材不為世用，道不行于時(shí)�！�
第七段并非閑筆，回應了前面議論交誼的話(huà)，裴行立和盧遵在費用和人力方面的幫助，緊扣朋友之義這一主線(xiàn)，比襯柳生前為人之正直，借以鞭撻世俗的丑惡風(fēng)習，使文章更進(jìn)一步，突出了文章主旨。
第8段銘文語(yǔ)短情深，因為死者生前曾以無(wú)后為憂(yōu)，而死后孩子又特別��；所以銘文是對死者最大的安慰，同樣表現作者對柳的一往情深。
三、略議文學(xué)創(chuàng )作的規律“文窮而后工”這一規律。
作者說(shuō)“雖使子厚得所愿，為將相于一時(shí)，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者�！蹦隳堋氨嬷眴�？和同學(xué)交流你的意見(jiàn)。
作者是傾向于“為將相于一時(shí)”未必是得。如果被排斥的時(shí)間不長(cháng)，如果困厄不沉重，柳未必能下苦功學(xué)習，寄情于文章，取得流傳于后世的成就，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。司馬遷說(shuō)過(guò)，富貴而名摩滅者，不可勝數，唯倜儻非常之人稱(chēng)焉。說(shuō)的正是這一道理。文窮而后工，這是文藝創(chuàng )作的一條規律。歷史多少豪杰志士的成就證明了這一點(diǎn)，你能舉出一些例子嗎？
――屈原、蘇軾、梅堯臣、曹雪芹等等。
四、作業(yè)：見(jiàn)《學(xué)習與評價(jià)》95頁(yè)
整理本文重點(diǎn)實(shí)詞。
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