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黃生借書(shū)說(shuō)閱讀附答案

時(shí)間:2024-09-19 08:37:25 閱讀答案 我要投稿
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黃生借書(shū)說(shuō)閱讀附答案

 。祝┯嘤缀脮(shū),家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富,往借不與,歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽,輒省記。通籍后,俸去書(shū)來(lái),落落大滿(mǎn),素蟫灰絲,時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專(zhuān),而少時(shí)之歲月為可惜也。

黃生借書(shū)說(shuō)閱讀附答案

 。ㄒ遥┙顸S生貧類(lèi)予,其借書(shū)亦類(lèi)予。惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類(lèi)。然則予固不幸而遇張乎?生固幸而遇予乎?知幸與不幸,則其讀書(shū)也必專(zhuān),而其歸書(shū)也必速。為一說(shuō),使與書(shū)俱。

  小題1:本文選自《_______________》,作者是_______,晚年號_________,____朝(代)的文學(xué)家。(2分)

  小題2:解釋下列劃線(xiàn)的詞。(2分)

 、偶邑氹y致____________ ⑵輒省記____________

 、锹渎浯鬂M(mǎn)____________ ⑷為一說(shuō)____________

  小題3:文中劃線(xiàn)的詞“可惜”是個(gè)古今異義詞,請寫(xiě)出它的古義和今義。(2分)

  古義:_______________ 今義:_______________

  小題4:用現代漢語(yǔ)解釋下面句子。(2分)

 、磐璨慌c,歸而形諸夢(mèng)。其切如是。

 、莆┯柚珪(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類(lèi)。

  小題5:作者幼時(shí)借書(shū)有過(guò)怎樣的遭遇,黃生借書(shū)受到怎樣的優(yōu)待?(用原文語(yǔ)句回答)(2分)

  小題6:甲段文字采用的論證方法是什么?請具體說(shuō)一說(shuō)。論證了什么觀(guān)點(diǎn)?(4分)

  參考答案:

  小題1:《小倉山房文集》袁枚 隨園主人 清代

  小題2:(1)得到 (2)就(3)高高堆積的樣子(4)做

  小題3:古義:值得珍惜 今義:惋惜

  小題4:(1)(我)到他家去借,(他)不借給我,回來(lái)以后我在夢(mèng)中還現出向他借書(shū)的情形。我那種迫切(求書(shū)的心情就)像這樣。(2)只不過(guò)我把書(shū)公開(kāi),慷慨出借和姓張的吝惜書(shū)籍,(不肯出借,)似乎并不相同。

  小題5:作者的遭遇是:“張氏之吝書(shū)”“予固不幸而遇張”黃生受到的優(yōu)待是:“予之公書(shū)”“生固幸而遇予”

  小題6:正反論證。正面是幼年在借書(shū)不得后求書(shū)愈切心理支配下,讀書(shū)效率很高。反面是做官后藏書(shū)多反而不讀書(shū)。論證了“書(shū)非借而不能讀”這一觀(guān)點(diǎn)。

  小題1:試題分析: 袁枚(1716-1797)清代詩(shī)人、散文家。字子才,號簡(jiǎn)齋,晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。在江寧小倉山下筑筑隨園,吟詠其中。廣收詩(shī)弟子,女弟子尤眾。袁枚是乾嘉時(shí)期代表詩(shī)人之一,與趙翼、蔣士銓合稱(chēng)“乾隆三大家”。所以袁枚的作品,收在《小倉山房文集》中。

  小題2:試題分析:致的意思有:①送達。②招引,引來(lái);引申為取得,得到。③到。④盡,極。⑤意態(tài),情趣。⑥精密,細密。這里取得到的意思。輒的意思有:①總是;②立即,就;③專(zhuān)擅,獨斷專(zhuān)行。這里取就的意思。落落的意思是高高堆積的樣子。為的意思有:①做;②作為,當作;③認為;④是;⑤如果、假如;⑥被⑦句末語(yǔ)氣詞。這里取做的意思,為一說(shuō),即做一篇說(shuō)。

  小題3:試題分析:可惜在古代是兩個(gè)詞?墒恰爸档谩钡囊馑,惜是“珍惜”。在現代可惜是一個(gè)詞,表示“惋惜”的意思。

  小題4:試題分析:⑴關(guān)鍵詞:與是給的意思;“其”在這里指我,“是”是這樣的意思。⑵關(guān)鍵字詞:惟是只的意思;予是我的意思;公是公開(kāi)的意思;吝是吝惜的意思。若是好像的意思,類(lèi)是相同的意思。

  小題5:試題分析:“惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類(lèi)。然則予固不幸而遇張乎?生固幸而遇予乎”從這幾句話(huà)中可得到作者幼時(shí)借書(shū)與黃生借書(shū)待遇的不同。

  小題6:試題分析:“余幼好書(shū),家貧難致!m省記!笔菍(xiě)作者幼年求書(shū)心切,借書(shū)讀讀書(shū)效率高;“通籍后……時(shí)蒙卷軸!辈貢(shū)很多,但“落落大滿(mǎn),素蟫灰絲,時(shí)蒙卷軸”反而沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)。這兩方面構成正反對比論證。這樣對比是為了證明中心論點(diǎn):“書(shū)非借不能讀也”。

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