《大致天之生才》文言文閱讀理解及答案

　�、俅笾绿熘�生才，雖不能眾，亦不獨絕，至為文詞，有成有不成者三：兒時(shí)多慧，裁識書(shū)名，父師迷之以傳注括帖，不得見(jiàn)古人縱橫浩渺之書(shū)，A ，一也。乃幸為諸生，困未敏達，蹭蹬出沒(méi)于較試之場(chǎng)，久這氣色漸落，B何暇議尺幅之外哉？二也。人雖，亦視其所生，生于隱屏，山川人物，居室游御，鴻顯高壯，幽奇怪俠之事，未有睹焉，神明無(wú)所練濯，胸腹無(wú)所厭余，耳目既吝，手足必蹇， C三也。凡此三者，皆能使人才力不已焉，D ，才力頓盡，而可為悲傷者，往往如是也。

　�、谌艏局卣�，五歲遍受《五經(jīng)》，十歲恣為文章二十而成進(jìn)士，蓋一代之才也。而天亦若有以異之者。大越之墟，古今冠帶之國也，固已受靈氣于斯。而世籍都下，往來(lái)燕越間，起禹穴吳山，江�；匆�，東上貸宗，西迤太行，歸乎神都，所游目，天下之股脊喉思頁(yè) 處也，英雄之所?廛，美好之所輔；咸在矣。于以豁心神，紆眺聽(tīng)者，必將郁結乎文章。而又少無(wú)專(zhuān)門(mén)，承學(xué)之間，靈心洞脫，孤游皓杳，早為貴公鉅人所賞，聞所未聞，出見(jiàn)少年，裘馬弓劍，旗亭陌道之間，顧而樂(lè )之，此亦文心之所貽佇也。身復早達，曾無(wú)諸生一日之憂(yōu)，名字所至，贊嘆盈矚，故其為文字也，高廣其心神，亮瀏其音節，精華甚充，顏色甚悅，緲焉者如嶺云之媚天霄，絢焉者如江霞之蕩林樾；乍翕乍辟，如崩如興；不可迫視，莫或殫形；大有傳疏之所曾遺，著(zhù)錄之所未經(jīng)者矣。嗟夫，以一代之才，而絕三者之累若此，不亦宜乎。

　　【注】①王季重：即王思任，明末作家 ②括帖：科舉范文 ③諸生：通過(guò)縣試或府試、院試的生員 ④貽佇：�？�，駐留。

　　21.將下面這句話(huà)填入①段的畫(huà)線(xiàn)處，語(yǔ)意連貫的一處的是（ ）（2分）

　　一食其塵，不復可鮮

　　22.第①段中的“不成者三”可概括為 ，科場(chǎng)之累和 。（2分）

　　23.下列對“身復早達，曾無(wú)諸生一日之憂(yōu)”分析正確的一項使（ ）（2分）

　　A.與作者“困未敏達”受累“較試之場(chǎng)”對比

　　B.說(shuō)明“身復早達”沒(méi)有諸生困頓科場(chǎng)的憂(yōu)愁。

　　C.王季重因“早達”而無(wú)“諸生”的生計之憂(yōu)。

　　D.因為“身復早達”，王季重成為“一代之才”。

　　24.從句式的角度分析第②段畫(huà)線(xiàn)句。（3分）

　　25.作者在序中闡釋了生活與文學(xué)創(chuàng )作的關(guān)系，對作者的觀(guān)點(diǎn)作評價(jià)。（4分）

　　參考答案：

　　21（2分）A

　　22（2分）答案示例：讀書(shū)不廣 游歷不廣 ，見(jiàn)聞太少

　　23（2分）B

　　24（3分）答案示例：先以短句贊美王季重作品見(jiàn)解之獨到音韻之華美，后用整句長(cháng)句形容其文思的精妙和文采的絢爛，參差句式的音律與王季重的文學(xué)美相得益彰。

　　評分說(shuō)明：短句分析2分 長(cháng)句分析2分

　　25（4分）答案示例：作者以王季重的經(jīng)歷及其文字為例闡釋了讀書(shū)多、游歷廣、見(jiàn)聞感受豐富，才能見(jiàn)識獨到，文辭暢達，這一觀(guān)點(diǎn)揭示了文學(xué)創(chuàng )作離不開(kāi)生活的規律，但王季重的天才和“早達”只是例外，不少愚鈍或困頓科場(chǎng)但勤奮的人也能寫(xiě)出經(jīng)典作品。

【《大致天之生才》文言文閱讀理解及答案】相關(guān)文章：

文言文閱讀理解及答案06-08

文言文閱讀理解附答案10-14

不朽之盛事閱讀理解及答案07-26

文言文《好事近》閱讀理解及答案08-30

高中文言文閱讀理解及答案08-07

《孫權勸學(xué)》文言文閱讀理解及答案08-09

文言文閱讀理解題附答案06-12

琴之韻閱讀理解及其答案12-27

《大器之材》片段閱讀理解及答案09-20

江淮之蜂蟹閱讀理解及答案10-15