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一個(gè)美麗的故事閱讀理解答案
一個(gè)美麗的故事
有個(gè)塌鼻子的小男孩，因為兩歲時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習起來(lái)很吃力。打個(gè) 比方，別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字，他卻只能寫(xiě)三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫(xiě)得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地想了半天，然后極其認真地寫(xiě)，那作文極短，只有三句話(huà)：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著(zhù)我說(shuō)：“你真聰明�！钡诙䝼�(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著(zhù)我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨�！�
于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫(huà)地批道：你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人，請放心，媽媽肯定會(huì )格外喜歡你的，老師肯定會(huì )格外喜歡你的。大家肯定會(huì )格外喜歡你的。捧著(zhù)作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著(zhù)一個(gè)美好的時(shí)刻。
那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日——一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫(huà)著(zhù)一個(gè)塌鼻子的男孩兒咧著(zhù)嘴笑得正甜。他靜靜地看著(zhù)媽媽?zhuān)戎?zhù)媽媽醒來(lái)。媽媽剛睜開(kāi)眼醒來(lái)，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉焓悄纳�，我要送給您一件禮物�！眿寢屝α耍骸笆裁�？”他笑笑：“我的作文�！闭f(shuō)著(zhù)雙手遞過(guò)來(lái)那個(gè)大信封。接過(guò)信封，媽媽的心在砰砰地跳！
果然，看著(zhù)這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì )突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠不會(huì )，它朝氣勃勃，永遠垂著(zhù)綠蔭，開(kāi)著(zhù)明媚的花，結著(zhù)芳香的果。
19．用自己的話(huà)概括這個(gè)美麗的故事。（2分）
20．體會(huì )下面句中加點(diǎn)詞的表達作用。（2分）
媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì )突然間飛了。
21．體會(huì )下面這個(gè)比喻句的表達作用。（3分）
捧著(zhù)作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。
22．文中的小男孩兒雖然“智力受損”，其實(shí)也還乖巧，試找出一個(gè)這樣的細節，寫(xiě)在下邊的橫線(xiàn)上。（2分）
23．下面這段話(huà)運用寫(xiě)作文這樣一個(gè)細節，表現出小男孩“學(xué)習起來(lái)很吃力”，學(xué)用這種細節表現的方法將下面這句話(huà)補充完整。（3分）
有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習起來(lái)很吃力。打個(gè)比方，別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字，他卻只能寫(xiě)三五行。
他學(xué)習起來(lái)總是那么刻苦。
24．仔細閱讀小男孩的作文《愿望》，完成下面的點(diǎn)評。（2分）
我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著(zhù)我說(shuō)：“你真聰明�！钡诙䝼�(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著(zhù)我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨�！�
25．文中有一段滿(mǎn)含著(zhù)哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線(xiàn)上，并且永遠記住它。（2分）
參考答案：：
19 一個(gè)塌鼻子的小男孩以一篇作文打動(dòng)老師，感動(dòng)媽媽的故事
20．“涌出”是流出之意，“摟住”是用雙手抱住。 寫(xiě)出媽媽被這篇“作文”感動(dòng)了，知道了怎樣“格外喜歡你”。
21．運用了比喻的修辭，把小男孩比作一只喜鵲， 寫(xiě)出了這個(gè)小孩受到老師的表?yè)P后高興的樣子。
22．但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著(zhù)一個(gè)美好的時(shí)刻。
23．根據實(shí)況評改，答案應緊扣“刻苦”二字。
24．感人至深、真誠、發(fā)自肺腑等
25．是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠不會(huì )，它朝氣勃勃，永遠垂著(zhù)綠蔭，開(kāi)著(zhù)明媚的花 ，結著(zhù)芳香的果。
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